《“事”说师生关系》读后感

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“事”说师生关系读后感保亭实验中学:张爱莲拿起“事”说师生关系一书,认真研读,书中的内容深深地吸引着我,严老师从11 个方面来写师生的关系。在这我从我从教多年来说教师:无言的爱。在书中有一篇大爱无言说的是一位少数民族的学生,名叫王强,他和母亲的信件交流方式是,每月寄一封信报平安。因为他的母亲是一个瞎眼的老人, 父亲已不在人世。那信的内容就用一片叶子来代表平安,他收到信后就回寄两片叶子已报平安。 他母亲收到这两片叶子后, 放在水中浸泡,浸润的两片叶子合在一起,她能吹出声音,就觉得是儿子在叫唤她一样。从这个故事我体会到爱是不需要千言万言的,甚至没有语言。爱就是一个字,却有着丰富的外延,能演绎出各种各样的情感故事。 “大爱”出许就是这种意思吧。母爱可以说是一种大爱,那师爱也应该是一种大爱吧。让我联想到我们当教师的对学生的爱存在着相同的情形,在基础教育阶段的儿童处于生命中最主要的集中学习时期,他们缺乏社会经验, 各方面处于形成阶段, 有着多方面的需求和发展,充满生命活力和潜力。这段时期的教育影响远远越过该阶段而扩展到终身。因此最需要老师对学生的爱,懂得儿童时期对生命的独特价值,并善于开发其生命潜力。如果一种教育未能触动人的灵魂,无法引起人的共鸣,不足以震撼人的情感,那就不是成功的教育。师爱的最高境界是友情,具有爱心和知识,对学生来说,他们喜欢前者。学生们特别渴求和珍惜教师的关爱,师生间的真挚的情感,必定有着神奇的教育效果。爱学生就让我们走进学生的情感世界吧。师爱是教育工作中不可缺少的良剂。爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,就必须把自己当作学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐。教育家夏丐尊先生说得形象: “教育之没有情感,没有爱,如同池塘里没有水一样;没有水就不能成为池塘,没有情感,没有爱,也就没有教育”情感是教学的催化剂,教师要注重用各种方式与学生联络感情,只有在情感的交融,和谐美好的师生关系中,学生的身心才能得到健康和谐的发展。爱的语言无穷无尽的,爱的方式各种各样;爱的过程千变万化,爱的结果千姿百态 但它们有一个共同的名字,那就是“爱” 。在课堂上,老师一张真诚的笑脸,一个信任的眼神,一句激励的话语,都是一次真诚的交流,都会从心灵深处感染学生。这本书给我一种领悟,一种发现!将心比心,以心换心,用爱去赢得爱,用爱去化解许多的矛盾。爱我们身边的人,无疑是播下爱的种子,让他们也懂得去爱护和关心别人,当然有爱就有了一切,在童话中如此,在生活中也是如此,在教育中更是如此。教育的最高境界是去征服一个人的灵魂。而要能真正征服一个人的灵魂, 不仅需要爱的力量,更需要爱的清醒。有的时候教育是一杯水,丝丝暖人心。每个人的一生,都会有脆弱的时候,在生活,学习及成长过程中,也会产生强烈的心理需求,这时老师的一个微笑,一个眼神,一句鼓励或安慰的话,都会震动他的心灵,一点点的爱心也许会产生非常强大的作用,使其受益终生。尤其是当老师的我们,面对的是正在成长,性格还没有定型的孩子,他们最需要的是爱的滋润,而爱就是给予他正确的信念,精神的鼓励,技术上的指导,让他用其一生做一件件有意义的事,给予他们的爱心也一定会影响到日后他们对待别人的态度。爱不仅是问寒问暖,更是教导他如何自立,学会安排生活,知道整理房间,自己准备雨伞。爱,不仅是满头大汗地讲题,而更是方法的点拨,思路的引导。师爱是美丽的,然而会因为激情而短暂;师爱是伟大的,然而会因为情感往往对一些学生有失公正。愿每一位老师将师爱化作一种责任,既得以公正,又实现永恒。曾几何时,看到书上有几句话: “不会对别人宽容的人,对自己也不会宽容的;不会爱别人的人,别人也不会爱你的! ”总之相信你付出的爱越多,你也会获得越多的爱
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