科学《给船装上动力》教学反思.docx

科学给船装上动力教学反思本课是五年级下册船的研究单元的第5课。教科书 前面几课分别探讨了船的材料、船的结构等问题，本课重点 引领学生关注船的动力问题。为了让船行驶得更快、更远、 更持久，人们对船的动力开展了逐步探索，由此引出本课的 主题，同时本课也为第6、第7两课设计和制作一艘小船奠 定了基础。对五年级学生来说，船是他们所熟悉的交通工具，学生 对船的动力方式有很多感性的认识，比如风力驱动、电力驱 动、汽轮机驱动。五年级学生也具备了一定的安装和制作能 力，但组装复杂的动力装置会比较困难。对于控制船行进方 向的船舵，学生未必有了解，更不明白它的工作原理。通过回顾船的发展史，唤醒学生对船动力的前认知，快 速聚焦话题，引发学生对“如何给船装上动力”进行思考。基于五年级学生的设计和制作能力，利用教科书插图中 的帆船模型，引导进行具有操作性的设计，并提供结构化的 材料。总结风力船存在的问题，为后面设计持续动力的船做 铺垫。选择电动风轮和蒸汽装置这两种典型的动力装置，让学 生熟悉安装步骤和装置的大致结构，便于学生后续设计和制 作小船。所以，本环节重点放在电动风轮和蒸汽装置的安装 和调试上，解决安装中的技术问题。学生在此环节经历了发现问题、解决问题的过程。教师 提供简易的船舵，让学生尝试安装、调试船舵，体验用船舵 来控制船行驶的方向，让学生在多次实验中寻找船舵方向与 小船行驶方向之间的普遍规律。通过对三个问题的深入交流，学生能够认识到社会的需 求会对船的动力装置的发展产生影响。在此基础上，教师引 导学生思考动力装置的发展和应用对整个社会的发展所起 的作用，从而达成本单元的科学概念目标。潜水艇的介绍中信息量很大，涉及到水下航行、水的阻 力、自身重力、浮力、控制沉浮以及柴油动力和核动力等专 业问题。这部分内容是对本课知识的一个深化，激发学生课 后多方位进行相关知识的获取。