生活环节如何渗透教育

幼儿园课间活动如何渗透教育 上周教研组活动，我们本组教师结合课间活动如何渗透教育这一话题展开讨论，我们这次讨论主要以如何组织幼儿的课间活动为主。经常我们都会有这样的感触，幼儿园的课间是老师最担心的时间，因为这段时间孩子们玩得不亦乐乎,老师却要时刻绷紧安全弦,生怕孩子磕着碰着发生意外。所以为了避免不安全因素，我们老师会经常把孩子关在教室里。也因此让人们误解为幼儿园没有上下课之分，老师不会下课等。除了入厕，孩子们依旧被老师管得死死的。这样一来老师省心了，但却束缚了孩子的自由,不利于其身心健康发展;如果放任孩子玩耍,集体教学时他们就会变得自由散漫,注意力不易集中,活动效果就会大打折扣。 那怎样组织好幼儿的课间活动,让他们能“适度地动”“有益地玩”呢? 我们中班组的老师几何自己平时工作的实际经验，总结了如下几种做法。1.分组活动 集体活动中幼儿都集中注意力学本领,课间活动刚好可以让孩子们休息放松一下。一下课我们先让部分幼儿入厕，还有部分幼儿可以先到， 走廊里走走，呼吸新鲜空气,视野开阔,是孩子们理想的活动空间。2.一周可以安排两次让孩子在课间时到自然角去观察种植的植物，这样避免了时间的隐形浪费，又让我们的自然角有孩子去管理、记录，当然这样的活动要老师事先安排好由哪些孩子去，避免孩子一下子太多反而适得其反。3.课间带领孩子下楼到户外散散步，观察外面自然界的变化，呼吸新鲜的空气。4.也可以让孩子去观察作品栏，大家互相交流互相学习，同时教师可以引导幼儿自主更换作品。5.也可以为幼儿提供各种游戏材料，让幼儿动手制作一些与主题活动相关的小玩具,组织他们在课间活动时玩游戏,随着主题的变化,还不断生成新游戏,保持幼儿玩乐时的新鲜感。所以,尽管幼儿园的课间活动时间短、头绪多,组织起来难度很大,但只要我们做个有心人,善于发现孩子的兴趣点,把课间活动作为一种教育手段加以利用,就可以改变课间活动时的“杂乱无序”,在促进幼儿同伴交往能力、语言表达能力等不断提高的同时,使幼儿的个性得到和谐发展。