舞蹈来自兴趣

舞蹈来自兴趣爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力是概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。我如果没有青少年时代的音乐教育，就不可能有现在这些科学上的成就”。可见，音乐的非智育功能之大，对发现伟大的相对论也有着举足轻重的作用。在舞蹈教学中我注重学想象力的培养、创造性思维的锻炼。如舞蹈舞动的蛇的教学，先教给他们基本舞步、基本动作，再给他们音乐，让他们分组讨论创编动作及队形的变化等，再来表演。通过这样的模仿、创造，激发幼儿的兴趣，我没有简单地把一些动作直接教给幼儿，指挥幼儿要这样做，那样做，而是把自主权还给了孩子，引导孩子自主创编与情节相配的动作，并且同时充分发挥教师的主导作用。孩子们也一直处于积极愉快的参与状态中，调动幼儿的学习积极性，使幼儿的个性得到释放，灵感得到创造性的发挥。舞蹈是一种身体随着音乐旋律有节奏的优美运动。舞蹈教育着眼于幼儿在舞蹈中得到愉快，享受音乐的美、动作的美，目的是寓教育于自由、活泼、欢快、幸福、高尚、纯朴之中。良好的音乐舞蹈感受力是学习幼儿舞蹈的基础，也是审美素质发展的基础。让幼儿直接感受音乐旋律美，舞蹈动作美，以引起幼儿对音乐舞蹈的注意和兴趣。要使每一位幼儿喜爱舞蹈并不是一朝一夕的事，教师应当有足够的耐心。欲速而不达，不能期望一下子取利进展，但只要方法得当，持之以恒，相信一定能使幼儿真正喜爱上属于自己的舞蹈。