科学《比较不同的土壤》说课稿.docx

科学比较不同的土壤说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是 比较不同的土壤。一、说教材土壤有不同的类型。本课将引导学生，从土壤质地即土 壤颗粒组成比例的角度，认识三种不同类型的土壤：沙质土、 粘质土和壤土。在这节课的学习中，学生将通过眼看、手摸 和做对比实验的方式来认识三种不同土壤在颗粒大小，黏性 以及渗水性三个方面的特点。通过对三种土壤特点的认识， 来分析出不同土壤对植物生长的不同影响。二、说学情通过上节课的学习，学生已经认识到了土壤的成分以及 部分成分的特点。他们知道土壤由哪些物质组成，了解土壤 的成分，并认识到土壤对生命的意义。那土壤又有哪些类 型？这些不同类型的土壤分别有怎样的特点？不同类型土 壤对植物生长有什么影响呢？这同样也是四年级学生非常 乐于探究的问题，运用观察和实验的方法认识三种土壤的特 点是本课的重点，借此进一步培养学生运用观察、比较、分 析、综合等思维方法，提高科学探究能力，这将为学生建构 关于土壤的较为完整的科学概念奠定基础。三、说教学目标科学概念目标土壤包含岩石风化而成的大小不同的颗粒（小石子、 沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等。科学探究目标能够通过观察实验的方法了解土壤的组成成分。-会用土壤沉积的方法观察到土壤成分按颗粒大小分 层。科学态度目标形成善于观察、并把事物的特点和性质相联系的习惯。科学、技术、社会与环境目标-认识到土壤对生命以及人类生产生活具有重要意义。【教学重难点】重点：通过实验观察分析土壤有哪些物质组成，了解土 壤成分。难点：用沉积实验了解土壤成分，感知土壤颗粒大小沉 积顺序。说教学重难点重点：能够用科学方法观察矿物的颜色和条痕、透明度 和光泽等特征，并能够用科学词汇描述矿物的特征做好记 录。难点：能够用科学方法观察矿物的颜色和条痕、透明度 和光泽等特征，并能够用科学词汇描述矿物的特征做好记 录。五、说教学法1 教法：在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲 染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的 好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验 和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如 下教学法：(1) 想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自 然中感知植物的特点。(2) 表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和 浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。(3) 实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让 学生通过感情去亲身实践。(4) 探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习， 主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中 更好的去体验。2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小 组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植 物，然后小组活动、最后通过”讨论交流”和”亲身体验”相结 合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参 与练习，提高学生学习的自主性。六、说教学过程最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：环节一、聚焦：土壤中有什么(预设2分钟)材料准备：幻灯片1. 出示PPT1,明确任务：今天我们来比较不同的土壤。2. 出示PPT2,提问：我们吃的食物都来自于土壤中生 长的植物，那么土壤中有什么呢？3. 学生猜测。(板书学生猜测)环节二、探索：比较不同的土壤中有什么(预设7分钟)(一) 观察新鲜土壤中有什么材料准备：每组1份新鲜土壤、1张白纸、牙签、放 大镜、学生活动单1. 明确活动：我们就一起来观察观察新鲜土壤中有什 么？2. 出示PPT3,明确实验方法：(1) 幻灯片出示实验材料。(2) 师生交流观察方法明确活动：肉眼观察放大镜观察闻；注意提示用手卫生。(3) 出示PPT5,明确记录内容。活动一：观察新鲜土壤中有什么学生活动（3分钟）。方法我们的发现看闻3. 全班研讨：新鲜土壤中有什么？（板书记录学生发现与学生猜测形成对比）（二）观察干燥土壤（18分钟）材料准备：每组1份干燥土壤、1张白纸、牙签、放大 镜、活动记录单1. 提问：刚刚新鲜土壤中有这么多发现，你们觉得土壤 中最多的是什么？（预设：小石子、沙子、黏土等）出示PPT5,引出活动：原来土壤中有这么多的颗粒 物，我们再来观察一份干燥的土壤？看看这些颗粒物具 体有什么不同。2. 出示PPT6明确实验方法与要求：（1）用镶子挑出不同种类的颗粒物。（2）同类型的颗粒物数量不需要太多！（3）将你所挑出的颗粒物按照从大到小的顺序排列。（4）用刻度尺来量一量这些颗粒物的大小。3. 出示PPT6明确记录内容活动二：观察干燥土壤方法我们的发现摸、捻颗粒物大小排队（双面胶黏贴）学生更换材料，开展活动。4. 研讨：（1）干燥的土壤你有什么发现呢？（2）这些颗粒物大小有何不同。（3）出示PPT7,认识判断不同颗粒物的标准。（三）土壤沉积实验（10分钟）材料准备：每组1份干燥土壤、烧杯、水、搅拌棒、 学生活动单1. 提问：土壤中还有什么呢？如果把干燥的土壤倒入水 中会怎样？2. 学生猜测。3. 出示PPT8,播放微课视频，明确实验方法。4. 出示PPT10,学生活动，完成记录。活动三：土壤沉积实验方法我们的发现倒入水中出示PPT11,研讨:（1）放入水中后你有什么发现？（2）出示PPT12出示土壤沉积实验图，让学生观察并交流。（分层，为什么会有分层，最上面的是什么？）环节三、拓展提升（预设3分钟）1. 出不PPT13提可：那些植物生长的特别好的土壤你 觉得有什么特点呢？2. 全班交流.七、说板书设计：一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。6.比较不同的土壤小石子、根，小动物小石子、沙、动植物残留体、腐殖质、水、黏土、空气 小石子、沙、黏土混合物分层实验：大的颗粒在下面，小的颗粒在上面八、反思本周是比较不同的土壤，上节课区分了岩石、沙和黏土 的区别，这节课最主要的就是调动感官和做实验来了解土壤 的特性。因为上周看了同组其他老师的周更文章，我提前在 小花园里挖好了较为湿润的土壤，给每个组分到小杯子里， 在这节课中我遇到了以下问题：1. 刚挖上来的土壤比较湿润，都是结块的，比较硬， 用肉眼和放大镜看的时候只能看到外面部分，所以后面的班 级我就还准备了一个镶子，可以方便把土壤分开。2. 我们挖的土壤颗粒比较不好分开，用手捻只能碾碎一 部分，要不然就成了灰尘一样的微粒，实在是太小了，不方 便用尺子测量，所以只要能分辨出颗粒有大有小就可以了， 然后给同学们讲下不同颗粒的名称。3. 在土壤里加入水的实验，需要静置等待，因为我给 每个小组准备了一根搅拌棒，实验效果就比较快。因为土壤的种类和颗粒大小也是各种各样的，好在我们 小花园的土壤还比较适合这节课的实验，观察到土壤里面的 组成成分也比较明显，这节课重在掌握比较不同的土壤的方 法。以上是我对比较不同的土壤这节课的说课。