世界的物质性

世界的物质性一、 教学目标1、 知识目标：（1）辩证唯物主义的物质概念； （2）自然界的物质性 （3）人类社会的物质性2、能力目标：培养学生提取信息能力，对比鉴别、逻辑推理、辩证思维与判断3、情感态度价值观目标：培养学生尊重自然、尊重人类社会物质性、客观规律的意识二、教学重难点1、物质的概念2.、自然界的物质性3、人类社会的物质性三、学情分析本框学习的一个基本原理是：世界的物质性，核心概念是：物质。这些事马克思主义哲学最基本的原理和基本的概念，是马克思主义哲学的理论基石，是贯穿全书的一个基本的原理和概念，也是学生最难理解的问题。要注意把物质、世界的物质性与具体的物质形态结合起来，把马克思主义关于世界的物质性与上帝和诸神创造世界的唯心主义观点结合起来，有助于学生深入理解马克思主义关于世界的物质性和物质的概念。四、教学策略 推导法、启发式教学、情景教学月合作探究法、讨论法等五、教学过程 一、案例导入 播放三组资料图片第一组：广袤的宇宙，闪烁的繁星，运动着的各种天梯。第二组：地球上的蓝色的海洋、皑皑的雪山，飞翔的苍蝇。第三组：林立的高楼、冒烟的工厂、被污染的河流。设问：宇宙是什么？它是神的居所还是物质的存在？我们生活于其中的这个世界究竟存在什么？“存在者“是以什么方式存在？这个世界是杂乱无章的，还是有规律可循的？这些都是本课要探讨的问题。目的：（1）图片导入，激发兴趣 （2）图片内容从广袤宇宙到地球，从纯自然到“人化”自然的转化，祈祷开阔视野、启迪思维、引出本课主题的作用。二、活动探究一播放视频十八届四中全会对于环境保护的规定，设问思考：请记录视频中你觉得属于“物质”项目目的：（1）感性理解物质的概念（2）比较哲学上的“物质”与“具体的物质形态”这两个概念的联系与区别（3）提升对问题判断推导能力一、二、 知识梳理1、 哲学的物质的概念2、 哲学上的物质与具体的物质形态的区别与联系3、 物质的唯一特性三、 活动探究二设问思考：湿地没有必要进行保护，想开就开好了，你觉得呢？目的：引导学生分析和归纳：自然界是物质的，其产生、存在、发展有其自身固有的规律、保护环境五 知识梳理 自然界是是物质的六活动探究三过去的农村和现在的农村现状目的：引导学生分析和归纳：人类社会的构成是物质的，人类社会的发展不以人的意志为转移的七 知识梳理八 小结（板书）九当堂练习