02雨说导学案

新密市实验初中九年级语文导学案（编号：02）课 题：雨 说 课型：新授 主备人： 程玲玲 曲巧林审核人： 时间: 2012-8-30 【学习目标】1、识记生字，理解并积累词语。2、反复诵读，并展开丰富的联想和想象，进入诗歌意境，感受诗中塑造的“雨”的形象，并体会诗人拟人化的艺术表现手法。3、通过对诗歌的学习，激发对人生多角度的思考。【学习内容】课堂导入自学反馈资料助读雨说是诗人于1979年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来的真诚祝福。诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。给下列加点字注音并按要求答题：田圃 禁锢 留滞 喑哑 丝缕 油膏 襁褓 释义：禁锢： 留滞： 洗礼： 喑哑：襁褓： 温声细语：雨“说”的话主要表达了什么意思？整体感知（学法指导：诵读感悟）反复吟咏，找出最能体现本诗主旨的一些诗句，说说“雨”象征着什么？“笑”又象征着什么？合作探究（学法指导：联想想象法，比较评析法）结合副标题说说文中的“你”、“你们”是指什么人?文中的“你”、“你们”为何这么胆小，连笑都不敢？副标题的用意是什么？在这首诗中，雨的形象完全被拟人化，联系诗的内容、主旨以及写作背景，试着说说使用拟人表现手法的好处。拓展延伸1、补全句子，并再搜集一些有关“雨”的名句。度过严寒的冬天，经过料峭的春寒，“雨说，我来了，我来探访四月的大地。”真是“ ，当春乃发生”-这“雨”，俨然是一位春天的使者。雨“走得很轻”，并且“温声细语”，如杜甫笔下所写的“随风潜入夜， ”般轻柔温和，甚至连“风也不拥挤”，真是“ 吹面不寒杨柳风”。雨还希望孩子们不要拒绝它，“别忙者披蓑衣，急着戴斗笠”，而应该与它亲近，随它同行，正如张志和渔歌子中所吟唱的“青箬笠，绿蓑衣， ”雨请孩子们跟它去迎接春天，那生机勃勃的美好情景让人不由联想起“ ，客舍青青柳色新 和“ ，草色遥看近却无”。雨告诉孩子们它是笑着长大的，它还要教孩子们勇敢地笑，它说“小燕子见了我笑斜了翅膀啊”，令人不由想起杜甫的诗“ ，微风燕子斜”。最后，雨交代了塔的归宿，但是能看到孩子们自由快乐的生活，雨在安息的时候也是欣慰幸福的，真是“落红不是无情物， ”。2、再搜集、积累一些“雨”的名句春天的雨：夏天的雨：秋天的雨：【作业与练习】仿写练习柳条是笑弯了腰吗？小燕子的翅膀是笑斜的吗？在春天除了这些之外还有许多事物都在笑啊，试着用这种句式补充两句诗。 见了我笑 啊 见了我笑 啊【总结与反思】