如何让学生能愉快地进行习作

如何让学生能愉快地进行习作 今天下午，樊校长在全体教师会上，向老师们展示了我们这届孩子在三年级时参加的国考情况，其中让我非常欣喜的是孩子的习作，他们的成绩远远高于我区的平均成绩。其实，孩子们的成绩好不是我的功劳，我认为主要原因是孩子们的阅读量增加了，眼界开阔了。由此我在思考：以后的习作课该怎么上，有什么方法能让学生喜欢写作、愉快的写作呢?目前的我也只能无可奈何的摇摇头。想想成人的我们，你们喜欢写东西吗？很少有人吧，那孩子跟我们是一样的。 从学习语文的角度来说，写作要比读书、认字在要求上有了很大的提高，习作要求学生要能把自己所看、所思所想及自己的感受用通顺的文字表达出来，更有甚者，有的老师还要求孩子们的文章中有多种修辞手法，人物语言、动作的仔细描写。如此之高难度，孩子不喜欢写作也是正常的。作为一名语文老师，我们能做到的就是如何让孩子们不害怕习作，能通顺的、有条理的讲述一个完整的事情和抒情就可以了。我认为，习作最重要的一点是要来源于自己的真实的生活，这样写出来才能更真实，表达的情才能更感人。现在，我们课本上的习作内容跟孩子有很大的脱节，如我们四年级下册第五单元的习作：让学生写自己对战争的看法与感受。可以说，很多孩子对战争的感受来源于电视、电影，他们看到的只是残酷的战争场面，如果让他们谈感受就有些牵强了，只是不停的说：“我们要和平、不要战争。”他们没有亲身的体会，哪来的感受呢？第五单元的习作：歌颂一些伟大的人物，还列举出了2003年非典时的一些实例，2003年，有的孩子刚出生，还有的孩子们有出生呢，你说他们会写出好的内容吗？第六单元的习作：描写优美的田园风光。这与孩子们的生活还接近些，但很多孩子也一直挠头。如果这篇习作放在我们这个年代的人，写起来一定不成问题，因为我们对于这些太熟悉了，首先是对自己的生活环境，再者是对自己做的活动熟悉。而现在的孩子呢，就没有机会走进大自然，更不要说开心的游戏了。仅有的周末被各种课外辅导班所充斥着，他们的眼睛里只有车水马龙、繁华拥挤城市，眼睛里只有英语、数学等功课。 现在的孩子，很多知识都是从课外书中得来的。我们首先能做的就是鼓励孩子们多读书，拓宽他们的眼界；能在抽出一些时间，每个季节都能带孩子们走到自然中去，感受各季节的特点，感受大自然的美好。我还会在每周抽出一下午的时间，带孩子们走进学校的阅览室，让他们尽情阅读。只有看的多了，了解多了，肚子里才有内容可写，写出的文章才能有真情实感，才能被人接受。