第二节细胞核是遗传信息库 (2)

第二节细胞核是遗传信息库教学目标： 知识：1认同细胞核是遗传信息库； 2说出细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系。 能力：1运用资料分析的方法，阐明遗传信息存储在细胞核中； 2通过对DNA、染色体及基因的学习，提高抽象思维能力以及收集和处理信息的能力。 情感态度与价值观：通过角色扮演“小羊多莉的身世”，进一步理解遗传信息存在于细胞核中，同时养成关注重大科学事件的意识。教学重点分析： 细胞核是遗传信息库 细胞是物质、能量和信息的统一体。遗传信息存在于哪里？本节通过对克隆羊多莉身世的分析来引导学生得出遗传信息存在于细胞核中的结论。细胞核是细胞内遗传物质储存、复制的主要场所，对细胞的结构和功能有调控作用。 教学难点分析： 理解染色体，DNA和基因的关系 遗传信息以什么形式存在于细胞核内？染色体、DNA和基因之间是怎样的关系？这对于学生来讲是陌生的，也是很难理解的。因为这些概念大多是学生初次接触，而且各微观的结构是学生既看不见又摸不着的，比较抽象，所以染色体、DNA、基因之间的关系成为本节的难点。 教学策略： 根据这节课的教学目标及初一学生已有的知识水平和认知特点，本节的教学过程可以先利用教材中有关多莉羊的资料分析，或学生表演短剧“多莉找妈妈”阐明遗传信息存储在细胞核中这一抽象的知识。接着运用多媒体课件，将细胞核、染色体、DNA和基因按照概念范围从大到小依次介绍。如果有条件，还可以通过课件展示DNA片段的模式图，然后分发材料，让学生分组完成DNA模型的制作。这样，不仅让学生对DNA的结构有了更直观的认识，还可以提高学生的观察能力、动手能力、合作交流能力以及培养学生的团队精神。 课前准备： 克隆羊多莉的动画；有关染色体数量改变而引发的遗传病资料。学生排演“多莉找妈妈”的短剧教学设计：时间 教学环节 教师活动 学生活动 媒体说明 2分钟 导入 请同学们看3张照片，猜一猜谁是照片中小男孩的妈妈。 我们很容易从三张照片中人物的面部特征推测出小男孩的妈妈，可是，谁是小羊多莉的妈妈呢？ 学生讨论交流发言 依据“长得像的是妈妈” 20分钟 细胞核是遗传信息库 根据短剧中表现的小羊多莉诞生的过程，思考这样两个问题： 1三只母羊分别为多莉的诞生提供了什么？ 2多莉和哪一只母羊长得最像？ 多莉的出生引起了科学家们的普遍关注，被称为是科学技术史上的一次重大突破。在这个短剧中有一个关键词：遗传信息。人类的生活不仅需要物质和能量，还需要信息。例如盖大楼需要图纸上的信息、天气预报告诉我们天气的信息等等。我们的生命始于受精卵，受精卵内具有指导身体发育的全部信息，这些信息是由父母传下来的，叫做遗传信息。 通过这个资料，你认为生物体中的遗传信息存在于细胞的什么部位？ 得出结论：遗传信息储存在细胞核中。 板书： 第二节 细胞核是遗传信息库 一遗传信息在细胞核中，细胞核是遗传信息库。 表演短剧：多莉找妈妈。（脚本附后） 学生用动画讲解多莉诞生的过程。 其他同学观看动画、思考、讨论以上问题。 播放克隆羊多莉的动画 18分钟 细胞核中的遗传物质 细胞核中有什么结构是和它存储遗传信息这种功能相适应的呢？ 科学家通过观察发现：细胞核中有能够被碱性染料染成深色的物质，叫做染色体。每一种生物的细胞内，染色体的数量是一定的。如：人体细胞内含有23对染色体，如果染色体数量发生了改变，就会引发严重的遗传病。 染色体又是由什么组成的呢？ 进一步研究发现，染色体是由DNA和蛋白质组成的。 信息需要物质作为载体。比如书本是文字信息的载体，磁带、光盘是歌曲的载体。遗传信息的载体是什么呢？ 遗传信息的载体是一种叫做DNA的有机物。DNA主要存在于细胞核中，它的结构像一个螺旋形的梯子。DNA的分子很长，它可以分成许多个片段，每一个片段具有特定的遗传信息。比如有的DNA片段决定了你眉毛的形状，有的片段决定了你鼻子的形状，像这样具有特定遗传信息的DNA片段，我们称之为基因。 板书： 二、染色体由DNA和蛋白质组成，在每种生物体内其数量一定。 DNA遗传信息的载体 基因有特定遗传信息的DNA片段 学生思考 看图说话：染色体是由DNA和蛋白质组成的。 5分钟 小结 我们都从父母那里获得遗传信息，它是我们最为宝贵的财富。在你生命之初的九个月中，它指导着你的机体的构建，并且在以后的日子里调控你的生命活动。通过这节课的学习，哪个同学能用自己的语言描述一下染色体、DNA、基因之间的关系？或者用图解的方法表示三者之间的关系。 总结： 遗传信息决定生物的特征 细胞核是遗传信息库 染色体由DNA和蛋白质所组成 DNA是遗传信息的载体 基因是具有遗传信息的DNA片段 学生思考，回答。 练习用图解表示三者之间的关系。 板书设计： 第二节 细胞核是遗传信息库 一、遗传信息在细胞核中，细胞核是遗传信息库。二、染色体由DNA和蛋白质组成，在每种生物体内其数量一定。DNA遗传信息的载体基因有特定遗传信息的DNA片段课后反思： 通过让学生自编自演短剧“多莉找妈妈”，并分析讨论三只羊到底哪只才是多莉真正的妈妈，得出“遗传信息存在于细胞核当中”的结论，这样不但达到了教学目标，还培养了学生分析讨论问题的能力，表达的能力以及团结合作的精神。 另外，由于本节内容比较多，而且比较抽象难懂，应尽量展示多媒体课件，让学生更加直观地了解DNA和基因。 附：角色扮演短剧脚本“多莉找妈妈”（根据脚本大致内容可以让学生在保证科学性基础上有所发挥）角色：科学小博士、多莉、羊妈妈A、羊妈妈B、羊妈妈C（每人头上戴一个头饰，表明身份）场景一：科学小博士：各位同学大家好！我是科学小博士，刚刚听说一件有趣的事，有一只小羊名叫多莉，刚一出生就受到了极大的关注，不是因为它长得漂亮，而是因为它有三个妈妈，多莉为此可是平添了许多烦恼。场景二：多莉：哎呀，真烦人，本来我和生我的妈妈生活得挺好的，可他们偏说她不是我真正的妈妈，还说什么我有三个妈妈。别的小朋友都只有一个妈妈，为什么我会有三个妈妈呢？到底谁是我真正的妈妈呢？羊妈妈A（惊奇地）：这不是多莉吗？我的孩子，你怎么一个人在这儿？多莉：你是谁呀？别管我，烦着呢！羊妈妈A（伤心地）：我是你的妈妈！多莉：我妈妈？羊妈妈A：孩子，虽然你没见过我，可是我真的是你的妈妈。科学家在我身上取了卵细胞，去除了其中的细胞核，我为你的出生提供了无核的卵细胞。孩子，妈妈好想你啊！多莉（正要喊妈妈）羊妈妈B：哎呀，这不是多莉吗？孩子啊，我找得你好苦啊！多莉（奇怪的）：你是谁啊？你找我干什么？羊妈妈B：我是你的妈妈！多莉：我妈妈？你凭什么说是我妈妈？羊妈妈B：孩子，科学家取了我的乳腺细胞中的细胞核，那可是细胞中最重要的部分了，那好好看看，你跟我长的像不像？多莉：是挺像的！羊妈妈B：所以啊，我才是你真正的妈妈！多莉（正要扑向羊妈妈B）：妈妈！羊妈妈C：多莉！多莉！哎呀，这孩子可真贪玩，这么晚了还不知道回家。多莉咦，你们是谁呀？这是我的孩子，多莉，跟妈妈回家！多莉：可是妈妈，她们都说是我的妈妈，到底谁是我真正的妈妈呀？羊妈妈C：傻孩子，你是我生的，我才是你的妈妈呀！多莉：可是我长得一点也不像你。羊妈妈B：我才是你的妈妈！羊妈妈A：我是你的妈妈！羊妈妈C：我是你的妈妈！多莉：。场景三：科学小博士：到底谁是多莉真正的妈妈呢？咱们来一起看一看吧。（利用ppt或动画讲解多莉出生的过程）。从多莉出生的过程来看，多莉没有爸爸，三只母羊为多莉的出生都做出了贡献，应该说都是多莉的妈妈。那么，为什么小多莉是由C母羊生的，但长相却一点也不像C羊，而是几乎跟B羊一摸一样呢？细胞中的遗传信息是不是在细胞核中？现在你该得出结论了吧？