第五单元认识人民币

第五单元 认识人民币教学环节第一课时 认识人民币（1）个性修改教学内容教科书p52-53教学目标1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。教学重点 认识各种面额的人民币教学难点元、角、分之间的关系教具学具常用的面额的人民币(不同版本的）教学过程一、情境导入 同学们，今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧! 二、探究新知 1、文具店有什么文具？价钱是多少？可是用什么买呢？ 2、认识人民币 （1）将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多（学生活动）观察这人民币，你发现了什么？ （2）再认人民币 师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币？ 师：人民币的单位有元、角、分。那么硬币你会辨认吗？ 师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？ 师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。 3、小游戏： （1）我指人民币，你举起与我相同的人民币 （2）我说面值，你举起起相应的面值 （3）我说颜色，你来回答 4、元、角、分的关系 师：看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识？ （学生回答，老师板书：1元10角 1角10分） 问：你知道1元（ ）分吗？ 想一想：1元可以换几个5角，几个2角？2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角？ 5、出示第53页的例2 让学生口答 三、巩固练习 1、出示课本第53页的第一题。说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少？你是怎样想的？ 2、出示第53页的做一做的第二题师：1元钱能买什么学习用品？10元呢？ 3、游戏：模拟购物 出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去) 四、课堂小结教学反思教学环节第二课时 认识人民币（1）的练习课个性修改教学内容认识人民币（1）巩固练习教学目标1、 认识各种小面额的人民币及其换算关系。2、 初步形成合理使用和爱护人民币的意识，体会人民币的作用。3、 通过购物等活动体验数学与生活的密切联系，鼓励在具体鲜明的情境中让学生学会交流，发展学生的解决简单实际问题的能力。4、 在学习过程中使学生获得成功的体验，培养学生对数学的兴趣。教 学重 点 认识各种小面额的人民币及其换算 关系教学难点培养学生对数学的兴趣。教具学具人民币、课件、学具商品、纸币玩具教学过程一、创设情境，激发兴趣1、 创设“买文具”情境。同学们，这节课我们要来学习买文具。看，老师请来了智慧小博士，他听说同学们都很聪明，想来考考大家，你们愿意接受挑战吗？智慧小博士出题了：（智慧小博士：小朋友们，这节课我们将通过闯七个关来共同学习许多关于人民币的知识，你们如果通过一关就像往塔上爬高了一层，到最后看哪些小朋友最聪明能爬上高层。）让我们准备好开始吧！第一关：我的文具店里有这些文具，学会说说它们的价格？说一说（老师评价）第二关：你们认识这些人民币的面值吗？认一认幻灯演示出不同的人民币让学生认。（老师评价）第三关：你们想买什么文具，用哪种面额的人民币？拿一拿问一名学生想买什么文具，让学生们一起把需要相应面额的人民币拿出来。（学生评价）二、设计情境，学习换算第四关：说一说，一元可以买哪些文具？说一说（学生评价）第五关：你们会兑换人民币吗？换一换（生一起评价）老师拿了一张一元钱的买了一块橡皮，可是售货员没有零钱，找不开，你们能帮帮老师，换一下零钱吗？你们怎么和老师换呢？板书：1元=_角，1角=_分。再换：五元能换（ ）张一元。二角能换（ ）张一角。五角能换（ ）张二角和（ ）一角。三、拓展运用，巩固练习第六关：学会数钱，练一练。课后填一填的第二，三题，做在书上，一生到幻灯处演示并说说怎么数的。（生一起评价）第七关：欢迎你们到我的文具店来购物。买一买请听购物要求：购物时要自觉遵守公共秩序，选好商品后，排好队结帐。待会小售货员有权力评选出你们小组的文明小顾客。（购物开始）现场采访小顾客买文具，算帐，找钱的情况。到班里反馈买卖情况，让售货员评出文明小顾客。评价：请智慧小博士评一评你们能不能过得了关？智慧小博士：同学们，你们很喜欢动脑筋，都好学的好学生，智慧小博士恭喜你们闯过了七关爬到了最高层，未来还有许多科学高峰等着你们征服，你们有没有信心征服科学的高峰呢？四、课堂小结同学们，今天我们学习了有关于人民币的这些知识，其实在日常生活中我们对人民币接触非常广泛，希望同学们在生活中多留意，多练习，提高自己的计算能力，做个生活的小主人。教学反思教学环节第三课时 认识人民币（2）个性修改教学内容教科书p54教学目标1、 使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价交换，初步学会简单的化聚。2、 对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。3、 培养学生思维的灵活性和有序性。教学重点 认识大面额的人民币教学难点人民币之间的兑换教具学具常用的面额的人民币(不同版本的）教学过程一、 复习 上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步认识人民币。板书课题。二、新授。1、教学例3出示2元、5元、l0元、50元、100元人民币教学挂图，让学生观察后，教师提问：你知道这几张人民币的面值吗?两人小组互相说悄悄话，认识不同面值的人民币。同时教育学生从小要爱护人民币。2、 教学例4教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。(1)l张5元可以换几张1元? (2)1张l0元可以换几张l元? (3)l张20元可以换几张10元？(4)1张50元可以换几张l0元? (5)1张100元可以换几张10元? (6)1张100元可以换几张50元? 三、 巩固练习1、p54做一做第一题学生独立操作，说凑成的钱数，订正2、p54做一做第二题说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少？你是怎样想的？学生先在小组里说，然后指名说四课堂总结教学反思教学环节第四课时 认识人民币（2）的练习课个性修改教学内容教学目标1、让学生进一步认识各种不同面值的人民币、人民币的单位和不同面值人民币的互换。2、培养学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合理用钱，进而学会用数学的眼光去观察生活。3、培养学生良好的学习习惯，使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。教学重点 认识大面额的人民币教学难点人民币之间的兑换教具学具人民币、课件、学具商品、纸币玩具教学过程一、导入同学们喜欢旅游吗？今天，我们进行一次特殊的旅游游玩数学大观园，老师当导游，同学们都是游客，来，坐好了，我们出发吧！笛笛汽车跑的真快，数学大观园到了，欢迎大家来到数学大观园。今天我们参观数字区中的“人民币馆”，复习人民币的认识。（板书课题）人民币馆里知识丰富，很有趣味，咱们快点儿进去看看吧！二、认一认师：我们先参观人民币展厅，这么多展品呀！课件出示：认一认，有哪些面值的人民币呢？（生开火车回答）师：通过认一认，你又想到了人民币的哪些知识？生1：我想到人民币的单位：元、角、分生2：1元10角 1角10分生3：我还想到了1元100分师：元、角、分是人民币的单位，它们之间的换算大家一定要牢记呀，让我们再一起牢牢的记一遍。生齐：1元10角 1角10分师：刚才，你们由认人民币又想到了人民币的单位和换算（板书：单位），联想记忆，的确是一个很好的学习方法，好样的！（存）三、换一换师：出了展厅，咱们再去“人民币兑换室”瞧瞧，好吗？生：好！师：可是，同学们会换钱吗？生：会！师：好，快进兑换室体验一下吧！ （课件出示）1、换一换7元=_角 50角=_元7元6角=_角 16角=_元_角 30角=_分 23角元角 2、换不同面值的人民币师：这儿有一张面值是100元的人民币，你能换成其它面值的人民币吗？生：能师：听好要求：可以换多少张50元的？多少张10元的？多少张20元的？生：可以算2张50元的，可以换10张10元，也可以换5张20元的。师：一张20元的钱可以怎样换？生1：可以换2张1元的。生2：可以换4张5元的。生3：还可以换1张10元，2张5元。师：下班后，老师要坐环城车回家，得需要多少钱？生：1元师：可是，我带的钱中，面值最小的是5元，我该怎么办？生1：可以把钱换成5张1元的。生2、也可以换成3张1元和2张2元的钱师：在换钱的过程中，同学们边听边思考，认真听，动脑想，同学们真会学习！（存）五、买一买师：我们的旅游将要结束了，最后是游客自由购物的时间，购物要用什么？（钱），请小朋友们拿出课前发的纸币玩具，在购物活动中，我们用它来充当人民币好吗？我发现有个小朋友这样对待人民币了，（做揉搓状）可以吗？生：他这样做不对，人民币上有国徽，我们应该尊敬它，爱护它师：是呀，我们一定要爱护人民币。小朋友们拿好自己的钱，我们的购物活动就要开始了，听好要求：老师当营业员，我这里商品的种类和价格与大屏幕上相同，每个游客可以自由选择一种或两种物品，先想好需要花多少钱，应该找给你多少钱？想好了，就可以购买了。（学生购物活动）师：老师用7元钱买了两件东西，你能知道我买的什么吗？七、说一说师：说一说我们旅游的收获吧！（看着板书，小朋友们一起说收获，边总结边完成知识树）教学反思教学环节第五课时 认识人民币复习课个性修改教学内容教科书p55 练习十二教学目标1、通过复习，让学生熟练地认出各种不同面值的人民币，掌握人民币的单位进率和不同面值人民币的互换。2、养成良好的学习习惯。教学重点 认识不同面额的人民币教学难点人民币之间进率及兑换教具学具人民币、学具商品、纸币玩具教学过程一、 复习。 1、口答 10角=（ ）元 7元=（ ）角 50分=（ ）角 6角=（ ）分2、 换人民币(1)l张5元可以换( )张1元 (2)l张20元可以换( )张10元(3)1张50元可以换( )张l0元 二、新授。 (1)第55页第3题。 (2) 第55页第5题。你是怎么做的？要注意什么？(3) 第56页第6题。辨认钱数有多少，与商品价格比较，做出判断。(4第56页第7题。独立完成。 (5) 第56页 你知道吗？用小数表示商品的价格及读价格方法。三、课堂小结 教学反思教学环节第六课时 简单的计算（一）个性修改教学内容教材p57教学目标1、 初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。2、培养学生之间的合作精神教学重点认识物品的价格 教学难点人民币之间的简单换算 教具学具例5、例6教学挂图教学过程 一、复习 口答13元( )角 50角( )元28元( )角 70角=( )元二、新授 1教学例5 出示例5挂图，提问：“这是几元几角?”学生回答后，教师板书：l元2角，接着问：1元可以换成多少个角?1元2角是多少角?你是怎样想的?学生试回答后，教师说明：1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。板书1元2角12角。2 教学例6 (1)出示例6挂图知道什么？说一说 问题是什么？怎么解决？5角+8角是几角? (5角+8角=13角) 教师问：还可以怎样表示13角？教师板书：5角+8角=13角=1元3角。(2) 例6第二小题学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的?教师强调：元、角计算，只有在相同单位情况下才能相加。三、巩固练习。1、课本第57页“做一做”第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。2、练习十三第1、2、3题。 四、课堂小结教学反思教学环节第七课时 简单的计算（二）个性修改教学内容教材p58例7教学目标1、 能正确地进行关于元、角、分简单的加、减法计算。2、 理解元、角、分的加、减计算的算理。3、通过学习使学生能够感受到数学来源于生活，服务于生活。教学重点正确、合理、灵活地进行元角分的加减法计算 教学难点理解元、角、分的加、减计算的算理。教具学具人民币、挂图 教学过程一、复习旧知 口算1元8角=( )角 12角=( )元( )1元3角=( )角 15角=( )元( )角二、互动新授教学例7 出示例7主题图。用13元钱正好可以买下面哪两种杂志？仔细观察，你能从图中得到什么数学信息？观察，汇报。“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。 那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢？讨论，交流，汇报。组织看书中方案。引导比较哪种更好。一共找出几种? 5+8=13 6+7=13 三、 巩固梳理，拓展应用 完成课本第58页做一做。四、课堂小结 教学反思教学环节第八课时 简单计算练习课个性修改教学内容教科书P59教学目标1、使学生初步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用，并巩固已学过的有关人民币的知识。2、培养学生的实际应用能力。教学重点掌握人民币的计算方法 教学难点能够运用所学的知识正确地进行简单的计算 教具学具人民币、学具商品、纸币玩具教学过程一、 复习。口算。1元8角=（ ）角 12角=（ ）元（ ）角1元3角=（ ）角 15角=（ ）元（ ）角二、新授。课件演示（小朋友购买皮球）。教师：看看哪一位小朋友最聪明，能用几句话把你看到的讲一遍。教师：10元钱习皮球用了6元钱，还剩几元？该怎样列式计算？根据学生回答，教师板书：106=4（元）教师：机器人几元？飞机几元？机器人比飞机贵几元？学生：机器人比飞机贵5元。教师：该如何列式呢？学生：4540=5（元）（教师板书）教师：“机器人比飞机贵几元？”还可以怎么说？学生：飞机比机器人便宜几元？飞机比机器人少几元？机器人比飞机多几元？ 三、巩固练习。1、练习十三第2题：学生看图填书。第7题：（1）买一个文具盒和一个信封，一共用多少钱？老师指定学生回答。教师板书：6元+2角=6元2角。（2）“买上面3种物品”一共用了多少钱？同一桌同学讨论一下如何列式计算？钱该怎么拿？教师根据学生回答板书：6元+2角+3元=9元2角（3）抢答比赛：付给售货员10元钱买以上3种物品，应找回多少钱？10元9元2角=100角92角=8角3、试试看。（1）可以买（ ）块这样的橡皮。（2）如果买一把尺子，应找回（ ）角。（3）要买一把小刀，还差（ ）角。 教学反思