品德与生活《我心中的春天》说课稿.docx

品德与生活我心中的春天说课稿一、教材简析：第二单元的主题是“春姐姐的脚步”由“春天在里”、“春天 的种植”、“我和春天一起玩”、“我心中的春天”四个主题活动组 成我心中的春天是本单元的总结不但要让学生回顾前一段时间的 活动过程更要让学生从以往的活动中去感知春天的美明白春天是种植 的好季节充满着希望和活力教育孩子要关注周围的事物从而不断获得 新知感受生活的乐趣而这正是这一单元的难点所在二、学情分析：春天是孩子们熟悉和喜爱的季节二年级孩子的对春天的认识还 是建立在表象阶段对大自然没有实际的认识和丰富的体验对大自然中 “春笋的成长蚕的一生”等一些春天的特征没有细致研究过所以在感 悟春天上了解的不够全面三、课前准备：学生在课前分组对蚕春笋花朵蝌蚪风筝绿色植物进行收集和整 理准备相关的图片和资料四、教学目标：1 、引导学生在观察生活感受春天的基础上描绘心中的春天从不同角度感知春天的美好激发学生热爱春天、热爱自然的情感2 、通过学生对自然的观察、探究培养学生动手动脑合作学习的 行为和习惯；在与大自然的亲密接触中增强环境意识、生态意识导学生尝试用不同的方法进行探究活动在实践过程中提供感受、想法和 成果重点落实在引导学生在感受春天、观察生活的基础上描绘心中的 春天从不同角度感知春天的美好激发学生热爱春天、热爱自然的情感五、教学设计：皮亚杰提出“儿童的认知来源于活动”由此我的活动设计由四 大版块展开：（一）我和春天捉迷藏（二）我说春天新发现（三）我把春天送给你（四）我做春天小卫士第一版块：我和春天捉迷藏1 、寻找春天利用校园优美的环境让孩子们分小组走进春天在校园里操场庭院 小花园路边找寻春天的足迹我这样说：“今天让我们走出课堂到校园 里去找春天好”按小组到校园去找春天的迹象十分钟后回教室交流这 时我提问看到这样的春天你最想大声对大家说什么呢这一设计让孩子 找结合实际身边的春天触摸春天带来的美感体验2 、赞美春天学生选择自己的方式赞美春天的同时我用各种鲜花作为奖励既让孩 子们感受春天的百花盛开乂为以下描绘春天进行铺垫通过这一活动 学生真正的走进春天亲身触摸感受春天的实景让学生有感而发以情 动情的赞美春天3 、感悟春天要求孩子在已经感悟到春天的美的基础上来诵读春风和春雨：为 了激励学生我对孩子们说“我听了大家的赞美老师也情不自禁的想 要来歌颂春天了你听出示小诗春风和春雨先让学生闭上眼睛欣赏小 诗进行想象然后配上音乐让学生诵读这首小诗在听觉和视觉上都 融入到春天的美景中第二版块：我说春天新发现1 、交流春天有了充分的课前准备我以情境来激发孩子探究交流春天的欲望我 说：听了小朋友的呼唤春姐姐来到我们的课堂听：播放录音春姐姐的话通过在课前给孩子们定了6个研究的主题：各小组展示自己探究 的实物以及材料与同伴交流与提供在学生介绍自己的新发现的同时用 视频录像演示并通过讨论交流丰富了春天在学生心中的内涵2 、描绘春天让孩子把心中的春天尽情展现我说：小朋友春姐姐是一个小画家她用神奇的双手绘制了一副五彩的画卷春姐姐还是一位魔术师她个人的心中现在就请你用桌上的花瓣叶片等材料一起装扮你心中的 春天吧！有了对春天美景的感悟对春天发现的探究学生对春天有了更 深层的认识通过发现感受到春天的勃勃生机；通过交流丰富了学生对春 天的感性认识；通过描绘让春天这一个温暖的季节长留孩子心中！第三版块：我把春天送给你1 、提供春天小朋友们大家都把心中的春天装扮的美妙多姿那你想把这么美丽的春天送给谁想把这分温暖送给谁呢请你写上一句心里话2 、互送春天让学生自由阐述原因表达自己的美好愿望这一设计让学生懂得美好的事物要与人提供在热爱春天的情感上得到了升华第四版块：我做春天小卫士1 、出示图片：孩子们大家喜欢春天可是请你看看这里的春天（出示大自然被 破坏的照片）你觉得要为自己心中的春天做些什么2 、学生自由发言出示课件：爱绿护绿我先行节水净河美家园 通过这一活动增强学生的环保生态意识让学生明白美化环境人 人有责3 、歌曲春天到万物新灿烂的笑脸让我们一起唱起来跳起来吧！从环保角度激发学生保护自 然环境热爱春天享受春天的情感在这堂课的设计中我注重联系结合学生生活实际让学生亲历春 天让他们对春天的感触是发自内心的真切的让每一个学生都要有表 现自我的机会并从中得到体验获得快乐！