杨布打狗文言文阅读答案

杨布打狗文言文阅读答案【篇一：小升初文言文试题及答案】t （一）文言实词古汉语实词包括名词、动词、形容词、数词和量词。至于代词，在古汉语中，因其语法作用特殊，一般归为虚词。文言词汇中出现频率最多的是实词，较难掌握的也是实词。熟悉实词主要是掌握通假字、古今异义、一词多义、词类活用等知识。2. 辨析词的古今义，古今异义的词语是学习文言文的重点之一。一要注意古今词义的差别，积累课内所学课文中的古今异义词，如“太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北；”中“河 ”专指 “黄河 ”；而现在已是一个普通名词，成为河流的通名。再如： “扁鹊望桓侯而还走 ”中 “走”是“跑”的意思；现代汉语中的含义是“行走 ”。二要注意不要把连在一起的两个文言单音词误认为现代汉语的双音合成词。如 “中间力拉崩倒之声 ”中“中间 ”是两个词，意思是 “里面夹杂着 ”。3. 正确解释多义词在不同语境中的意思义。在文言文中，一词多义的情况很多，同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另一个意义。阅读文言文要特别重视并掌握这类多义词的情况，这是培养文言文阅读能力的重要基础。怎样确定它们在句子中的意义，要根据上下文和文章内容来考虑。如 “温故而知新 ”，“故”的意思是旧的， “桓侯故使人问之 ”，“故”意思是特意。在学习时，还应对一词多义现象及时总结、归纳，并牢记例句。4. 词类活用。在古代汉语中，词类一般是比较稳定的，但是有些词在特殊情况下会改变它的词性，起了另一类词的作用。这种特殊的语言现象叫 “词类活用 ”。例（ 1）妇抚儿乳。乳，本义是 “奶 ”，这里是名词作动词 “喂奶 ”。例（ 2）屠乃奔倚其下，弛担持刀。弛，形容词作动词，放下。例（ 3）箕畚运于渤海之尾。 “箕畚 ”在这里表示 “运 ”的工具，译为“用土筐 ”。例（ 4）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。乱， “使? 混乱 ”；劳，“使 ? 劳累 ”。例（ 5）敏而好学，不耻下问。耻，以? 为耻。（二）文言虚词文言虚词主要包括：代词、副词、介词、连词、助词、叹词。准确掌握常见虚词的一般用法，对提高文言文阅读能力十分重要。而唯有熟读、精思才能摸到门道，掌握规律。因此，课文要认真学，有些典型句子要背诵，常见虚词的用法可以整理成表，这样才便于记忆。（三）文言文翻译1. 文言文翻译的原则将古代汉语译成现代汉语，这是学习文言的综合性训练，多做这方面练习，对于深入了解文言文的特点，提高文言文的阅读能力大有裨益，文言文翻译也是提高文言文阅读能力的一个重要方法。文言文翻译的原则有三点：首先要忠于原文。其次语句要通顺。表意要明确，语气不走样，符合现代汉语语法规范。再其次是要文字优美，亦即用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容形式及风格准确地表达出来。这就是所谓的信、达、雅。同学们在翻译文言文时只要能做到前两点就可以了。要做到准确、通顺，就要多学多练，平时除学好文言课文，还要多看些课外的文言文章，多积累些文言实词、虚词，熟悉文言句式的特点，还要掌握必要的历史文化常识。另外，也要讲求翻译技巧。2. 文言文翻译的方法。翻译文言文要以直译为主，意译为辅，用补、删、留、变、换的方法。补，就是指文言文中省略的成分，翻译时要补足。如“帝感其诚 ”在动词 “感 ”后面省略了介词 “于 ”，相当于 “被”，译时补出，全句可译成“天帝被他的诚心所感动”。删，是指文言文中有些虚词没有实在意义，只表语气、停顿等，翻译时要删去。如“久之，目似瞑，意暇甚。”“久 ”后的 “之 ”，是助词，起凑足音节的作用，可删去。留，是指文言文中的专有名词、人名、地名、物名、官名、年号、国号、器具等，翻译时要保留，可照录不译。如“南阳刘子骥，高尚士也。 ”变，指文言文中的特殊句式翻译时要变成现代汉语的句式。如 “何苦而不平 ”，此句可变为 “苦何而不平 ”的形式。换，是指把文言词语换成恰当的现代汉语的词语。如 “吾与汝毕力平险。 ”句中 “吾”、 “汝 ”应分别换成 “我 ”、 “你们 ”。（四）理解内容理解文言文的内容要注意以下几点：1. 在整体感知课文大概内容的基础上，逐段概括内容要点，然后 “合并同类 ”，将课文分成几个部分，弄清各部分之间的联系，了解文章的结构特点，文章的内容和作者的思路也就把握住了。2. 注意文体特点，把握核心句和关键句。核心句指对主旨做出概括、提示的句子。把握了核心句就抓住了文章的主旨。关键句指那些在思路的展开、主旨的表现上起重要作用的句子。3. 结合有关的时代背景和作者的生平领会作者的思想情感，评判文章的社会意义。4. 重视诵读。反复朗读，以至成诵，有助于理解文章内容和作者思路，体会作者的思想感情。5. 分析写法、品味语言。（ 1）分析选材和剪材有什么特点。分析作者为什么选这些材料，哪些详写，哪些略写，详略安排对表现中心意思有什么作用。（ 2）分析写人、写景、记事的方法。（ 3）注意表达方式的运用。（ 4）体会关键词语、句子的表达作用。（ 5）深入体会语言中蕴含的感情。【典型例题】约不可失魏文侯与虞人期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰： “吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。注释：魏文侯，战国时魏国国君，在诸侯中有美誉。虞人：掌管山泽的官。罢：停止，取消。1. 解释文中加点词的含义。（ 1）魏文侯与虞人期猎（ ）（ 2）是日，饮酒乐，天雨（ ）（ 3）公将焉之（ ）（ 4）岂可不一会期哉（ ）2.3.与“公将焉之 ”中“焉 ”字用法相同的一项是（ ） a. 且焉置土石 b. 寒暑易节，始一反焉 翻译下面句子。 乃往，身自罢之。4. 这则小故事中，魏文侯表现出来的品德至今还值得我们学习。答案：（ 1） 打猎 下雨 到、往 约定的时间（ 2） a（疑问代词哪里）（ 3）于是前往（赴约），亲自取消了（打猎）（ 4）守信【模拟试题】（一）虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。1. 下列语句，诵读节奏正确的一项是（）a. 妇亦 / 起大呼b. 又夹百千 / 求救声c. 虽人 / 有百手，手/ 有百指d. 不能 / 名其一处也2. 选出对加点词理解正确的一项（）a. 虽人有百手虽：虽然b. 不能指其一端指：手指c. 不能名其一处名：说出d. 几欲先走走：走开3. 对划线语句，理解、分析正确的一项是（）a. 从正面描绘了口技表演者的高超技艺。b. 反映出口技表演者的内容非常恐怖，令人胆战心惊。c. 写观众对口技表演的反应，写出了台上台下互相呼应的情景。d. 写观众对口技表演的反应，从侧面表现了口技表演者的高超技艺。 4. 下列说法中不符合文意的一项是（ ）a. 听口技表演的人很多。b. 表演者和观众面对面坐在一间屋里。c. 表演者所用道具非常简单。d. 表演者还没开始表演就抓住了听众。（二）扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠里，不治将恐深。”桓侯曰： “寡人无疾。 ”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功！”居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊复见，曰： “君之病在肠胃，不治将益深。 ”桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊望桓侯而还走，桓侯故使人问之，扁鹊曰： “疾在腠里，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。 ”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。1. 下面各句加点词古今意思一致的一项是（ ） a. 居五日，扁鹊复见。 b. 北山愚公 ? 面山而居 c. 扁鹊望桓侯而还走 d. 阡陌交通，鸡犬相闻2. 将“桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣 ”译为现代汉语。3. 把本文划分为三个层次。4. 扁鹊 “望桓侯而还走 ”的原因是 整个故事说明了 的道理。（三）杨布打狗杨朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣缁衣而返。其狗不知，迎而吠之。杨布怒，将扑之。杨朱曰： “子无扑矣，子亦犹是也。向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？ ”1. 解释加点词。（ 1）天雨，解素衣。（ ）（ 2）岂能无怪哉？（ ）2. 翻译下面句子。（ 1）衣素衣而出（ 2）迎而吠之3. 用“/标”出下面句子的朗读停顿。（停顿两处）向者使汝狗白而往黑而来4. 读了这则故事，你明白了一个什么道理？【试题答案】（一）1. d a 项应为 “妇/亦起大呼 ”，b 项应为 “又夹 /百千求救声 ”，c 项应为“虽/人有百手，手有百指。 ”2. c 虽“”是“即使 ”； “指”是 “指明 ”；“走 ”是“跑”。3. d 画线句的用词都是观众的反应，因为这种反应是表演者引起的，所以从侧面表现表演者的高超技艺。4. b 根据 “施八尺屏障 ”可知表演者与听众隔开的。（二）1. b2. 桓侯身体疼痛，派人去寻找扁鹊，扁鹊已经逃到秦国去了。3. 1 9 句为第一层； 10 11 句为第二层；最后两句为第三层。4. 病“在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓 ”人要正视自己的缺点错误，不能拒绝批评帮助。（三）1. （1）下雨（ 2）感到奇怪2. （1）穿着白色的衣服出去。（ 2）冲着杨布叫3. 向者 / 使汝 / 白而往黑而来4. 举例：遇事要善于思考；看问题要透过现象看本质。1酒以成礼【原文】【注释】托：假装。酒以成礼：酒是用来完成礼仪的。寝：睡觉。因：趁机。时：当时。何以：为什么。觉：醒。值：当 . 时。且：尚且，暂且。【文言知识】释 “觉”上文 “其父时觉 ”中的 “觉”，不是指 “发觉 ”，而是指 “醒”，句意为当时他们的父亲醒过来了。又，文言文中的 “睡觉 ”，指睡后醒来。又， “盗半夜入室，主人未觉 ”，意为小偷半夜入室，而主人为醒。【参考译文】钟毓兄弟小时候 ,正赶上父亲午睡时，趁机一起偷喝药酒。他们的父亲当时睡后醒来，姑且装睡看看他们要干什么。钟毓行礼后喝酒，钟会喝酒不行礼。随后父亲问钟毓为什么要行礼，钟毓说：“酒是完成礼仪的，不敢不行礼。 ”又问钟会为什么不行礼，钟会说： “偷本来就不是礼仪，所以不行礼。 ”【阅读训练】1 解释寝：睡觉。 因：趁机。 时：当时。 何以：为什么2 翻译：且托寐以观之。译文：父亲姑且假装睡着来看他们（做什么）。既而问毓何以拜。译文：随后父亲问钟毓为什么要行礼。3 你认为钟毓和钟会兄弟俩哪个更有道理？【篇二：小升初文言文试题及答案】t （一）文言实词古汉语实词包括名词、动词、形容词、数词和量词。至于代词，在古汉语中，因其语法作用特殊，一般归为虚词。文言词汇中出现频率最多的是实词，较难掌握的也是实词。熟悉实词主要是掌握通假字、古今异义、一词多义、词类活用等知识。2. 辨析词的古今义，古今异义的词语是学习文言文的重点之一。一要注意古今词义的差别，积累课内所学课文中的古今异义词，如“太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北；”中“河 ”专指 “黄河 ”；而现在已是一个普通名词，成为河流的通名。再如： “扁鹊望桓侯而还走 ”中 “走”是“跑”的意思；现代汉语中的含义是“行走 ”。二要注意不要把连在一起的两个文言单音词误认为现代汉语的双音合成词。如 “中间力拉崩倒之声 ”中“中间 ”是两个词，意思是 “里面夹杂着 ”。3. 正确解释多义词在不同语境中的意思义。在文言文中，一词多义的情况很多，同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另一个意义。阅读文言文要特别重视并掌握这类多义词的情况，这是培养文言文阅读能力的重要基础。怎样确定它们在句子中的意义，要根据上下文和文章内容来考虑。如 “温故而知新 ”，“故”的意思是旧的， “桓侯故使人问之 ”，“故”意思是特意。在学习时，还应对一词多义现象及时总结、归纳，并牢记例句。4. 词类活用。在古代汉语中，词类一般是比较稳定的，但是有些词在特殊情况下会改变它的词性，起了另一类词的作用。这种特殊的语言现象叫 “词类活用 ”。例（ 1）妇抚儿乳。乳，本义是 “奶 ”，这里是名词作动词 “喂奶 ”。例（ 2）屠乃奔倚其下，弛担持刀。弛，形容词作动词，放下。例（ 3）箕畚运于渤海之尾。 “箕畚 ”在这里表示 “运 ”的工具，译为“用土筐 ”。例（ 4）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。乱， “使? 混乱 ”；劳，“使 ? 劳累 ”。例（ 5）敏而好学，不耻下问。耻，以? 为耻。（二）文言虚词文言虚词主要包括：代词、副词、介词、连词、助词、叹词。准确掌握常见虚词的一般用法，对提高文言文阅读能力十分重要。而唯有熟读、精思才能摸到门道，掌握规律。因此，课文要认真学，有些典型句子要背诵，常见虚词的用法可以整理成表，这样才便于记忆。（三）文言文翻译1. 文言文翻译的原则将古代汉语译成现代汉语，这是学习文言的综合性训练，多做这方面练习，对于深入了解文言文的特点，提高文言文的阅读能力大有裨益，文言文翻译也是提高文言文阅读能力的一个重要方法。文言文翻译的原则有三点：首先要忠于原文。其次语句要通顺。表意要明确，语气不走样，符合现代汉语语法规范。再其次是要文字优美，亦即用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容形式及风格准确地表达出来。这就是所谓的信、达、雅。同学们在翻译文言文时只要能做到前两点就可以了。要做到准确、通顺，就要多学多练，平时除学好文言课文，还要多看些课外的文言文章，多积累些文言实词、虚词，熟悉文言句式的特点，还要掌握必要的历史文化常识。另外，也要讲求翻译技巧。2. 文言文翻译的方法。翻译文言文要以直译为主，意译为辅，用补、删、留、变、换的方法。补，就是指文言文中省略的成分，翻译时要补足。如“帝感其诚 ”在动词 “感 ”后面省略了介词 “于 ”，相当于 “被”，译时补出，全句可译成“天帝被他的诚心所感动”。删，是指文言文中有些虚词没有实在意义，只表语气、停顿等，翻译时要删去。如“久之，目似瞑，意暇甚。”“久 ”后的 “之 ”，是助词，起凑足音节的作用，可删去。留，是指文言文中的专有名词、人名、地名、物名、官名、年号、国号、器具等，翻译时要保留，可照录不译。如“南阳刘子骥，高尚士也。 ”变，指文言文中的特殊句式翻译时要变成现代汉语的句式。如 “何苦而不平 ”，此句可变为 “苦何而不平 ”的形式。换，是指把文言词语换成恰当的现代汉语的词语。如 “吾与汝毕力平险。 ”句中 “吾”、 “汝 ”应分别换成 “我 ”、 “你们 ”。（四）理解内容理解文言文的内容要注意以下几点：1. 在整体感知课文大概内容的基础上，逐段概括内容要点，然后 “合并同类 ”，将课文分成几个部分，弄清各部分之间的联系，了解文章的结构特点，文章的内容和作者的思路也就把握住了。2. 注意文体特点，把握核心句和关键句。核心句指对主旨做出概括、提示的句子。把握了核心句就抓住了文章的主旨。关键句指那些在思路的展开、主旨的表现上起重要作用的句子。3. 结合有关的时代背景和作者的生平领会作者的思想情感，评判文章的社会意义。4. 重视诵读。反复朗读，以至成诵，有助于理解文章内容和作者思路，体会作者的思想感情。5. 分析写法、品味语言。（ 1）分析选材和剪材有什么特点。分析作者为什么选这些材料，哪些详写，哪些略写，详略安排对表现中心意思有什么作用。（ 2）分析写人、写景、记事的方法。（ 3）注意表达方式的运用。（ 4）体会关键词语、句子的表达作用。（ 5）深入体会语言中蕴含的感情。【典型例题】约不可失魏文侯与虞人期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰： “吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。注释：魏文侯，战国时魏国国君，在诸侯中有美誉。虞人：掌管山泽的官。罢：停止，取消。翻译：魏文侯与管理森林的一个小官约好了去打猎.这天 ,魏文侯与文武百官开怀畅饮 ,天又下起雨来 ,文侯准备去赴约 . 左右官员们说 : 今天您喝了酒 ,天又下雨 ,您还要去吗 ? 文侯说 :我与小官约好了去打猎啊 ,虽然这里有乐子 ,哪能不去赴约会呢 ? 文侯于是前往 , 亲自停止了酒宴 .1. 解释文中加点词的含义。（ 1）魏文侯与虞人期猎（ ）（ 2）是日，饮酒乐，天雨（ ）（ 3）公将焉之（ ）（ 4）岂可不一会期哉（ ）2. 与“公将焉之 ”中 “焉 ”字用法相同的一项是（ ）a. 且焉置土石b. 寒暑易节，始一反焉3. 翻译下面句子。乃往，身自罢之。4. 这则小故事中，魏文侯表现出来的 品德至今还值得我们学习。答案：（ 1） 打猎 下雨 到、往 约定的时间（ 2） a（疑问代词哪里）（ 3）于是前往（赴约），亲自取消了（打猎）（ 4）守信【模拟试题】（一）虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。1. 下列语句，诵读节奏正确的一项是（）a. 妇亦 / 起大呼b. 又夹百千 / 求救声c. 虽人 / 有百手，手/ 有百指d. 不能 / 名其一处也2. 选出对加点词理解正确的一项（）a. 虽人有百手虽：虽然b. 不能指其一端指：手指c. 不能名其一处名：说出d. 几欲先走走：走开3. 对划线语句，理解、分析正确的一项是（）a. 从正面描绘了口技表演者的高超技艺。b. 反映出口技表演者的内容非常恐怖，令人胆战心惊。c. 写观众对口技表演的反应，写出了台上台下互相呼应的情景。d. 写观众对口技表演的反应，从侧面表现了口技表演者的高超技艺。 4. 下列说法中不符合文意的一项是（ ）a. 听口技表演的人很多。b. 表演者和观众面对面坐在一间屋里。c. 表演者所用道具非常简单。d. 表演者还没开始表演就抓住了听众。（二） 扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠里，不治将恐深。 ”桓侯曰： “寡人无疾。 ”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功！ ”居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊复见，曰： “君之病在肠胃，不治将益深。 ”桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊望桓侯而还走，桓侯故使人问之，扁鹊曰： “疾在腠里，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。 ”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。翻译：扁鹊进见蔡桓公，站（在蔡桓公面前看了)一会儿，说道：“您的皮肤纹理间有点小病，不医治恐怕要加重。”桓侯说： “我没有病。 ”扁鹊离开后，桓侯(对左右的人 )说： “医生喜欢给没病（的人）治“病”，以此作为自己的功劳。”过了十天，扁鹊又进见，他(对桓侯 )说： “您的病已到了肌肉和肌肤之间，再不医治，会更加严重的。 ” 桓侯不理睬，扁鹊走后，桓侯又不高兴。过了十天，扁鹊又进见，他(对桓侯 )说： “您的病已到了肠胃，再不医治，会更加严重的。”桓侯还是不理睬。扁鹊走后，桓侯又很不高兴。(又)过了十天，扁鹊(再进见时 )远远看了桓侯一眼，转身就跑。桓侯特意派人去问他 (为什么跑 )，扁鹊说： “皮肤纹理间的病，是烫熨（的能力）所能达到的；肌肉和肌肤之间的病，是针石（的能力）所能达到的；肠胃的病，是药剂（的能力）所能达到的；病到了骨髓里，那是管辖命的神的事情了， (医生 )是没有办法的。桓侯的病现在已到了骨髓，因此我就不再请求给他治病了。 ”过了五天，桓侯身体疼痛，派人去寻找扁鹊，扁鹊已经逃到秦国去了。桓侯就死了。1. 下面各句加点词古今意思一致的一项是（ ） a. 居五日，扁鹊复见。 b. 北山愚公 ? 面山而居 c. 扁鹊望桓侯而还走 d. 阡陌交通，鸡犬相闻2. 将“桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣 ”译为现代汉语。3. 把本文划分为三个层次。4. 扁鹊 “望桓侯而还走 ”的原因是 整个故事说明了 的道理。（三）杨布打狗杨朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣缁衣而返。其狗不知，迎而吠之。杨布怒，将扑之。杨朱曰： “子无扑矣，子亦犹是也。向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？ ”1. 解释加点词。（ 1）天雨，解素衣。（ ）（ 2）岂能无怪哉？（ ）2. 翻译下面句子。（ 1）衣素衣而出（ 2）迎而吠之3. 用“/标”出下面句子的朗读停顿。（停顿两处）向者使汝狗白而往黑而来4. 读了这则故事，你明白了一个什么道理？【试题答案】（一）1. d a 项应为 “妇/亦起大呼 ”，b 项应为 “又夹 /百千求救声 ”，c 项应为“虽/人有百手，手有百指。 ”2. c 虽“”是“即使 ”； “指”是 “指明 ”；“走 ”是“跑”。3. d 画线句的用词都是观众的反应，因为这种反应是表演者引起的，所以从侧面表现表演者的高超技艺。4. b 根据 “施八尺屏障 ”可知表演者与听众隔开的。（二）1. b2. 桓侯身体疼痛，派人去寻找扁鹊，扁鹊已经逃到秦国去了。3. 1 9 句为第一层； 10 11 句为第二层；最后两句为第三层。4. 病“在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓 ”人要正视自己的缺点错误，不能拒绝批评帮助。（三）1. （1）下雨（ 2）感到奇怪2. （1）穿着白色的衣服出去。（ 2）冲着杨布叫3. 向者 / 使汝 / 白而往黑而来4. 举例：遇事要善于思考；看问题要透过现象看本质。1 酒以成礼【原文】【注释】托：假装。酒以成礼：酒是用来完成礼仪的。寝：睡觉。因：趁机。时：当时。何以：为什么。觉：醒。值：当 . 时。且：尚且，暂且。【篇三：新教材七年级语文文言文练习题附参考答案】txt 一 按要求填空1、冰心原名（），诗集繁星、春水是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为“（ ） ”、“（） ”。2、请分别说出下列寓言的寓意。（1）两只口袋（2）驴和狼（3）马和驴（4）狐狸和狗5、根据已有的提示，补写句子。青春是春天的一颗种子，充满希望；是夏天的是秋天的，；是冬天的， 。二 阅读下列文章，回答问题。. 论语十二章选节， ；子曰： “学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ ”（学而）子曰： “温故而知新，可以为师矣。”（为政）子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。（为政）子曰： “贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也。 ”（雍也）子曰： “三人行必有我师焉；择其善者而从之 ,其不善者而改之。 ” （述而）子在川上曰： “逝者如斯夫，不舍昼夜。”（子罕）子曰： “三军可夺帅也 ,匹夫不可夺志也。”（子罕）子夏曰： “博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”（子张）1. 解释下列加点的字。学而时习之（）好之者不如乐知者（） 思而不学则殆（）匹夫不可夺志也（ ） 人不堪其忧（）博学而笃志（） 2下列各项中的 “而 ”与其他三项用法不同的是（）a 学而时习之b 择其善者而从之c 学而不思则罔d马无故亡而入胡3. 下列句式与其他三项不同的是（） a 白雪纷纷何所似 b 求石兽于水中 c 果得于数里外 d 岂能为暴涨携之去4 翻译下列句子（ 1）学而不思则罔，思而不学则殆。（ 2）三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。（ 3）博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣5. 选择论语十二章中对你影响最深的一则，并谈谈给你的启示。（ 5）衔肉的狗6.回忆本篇课文中出现的成语,写出三个，并解释其意思。（ 1） （2）（ 3）虽有佳肴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰；教学相长也。兑命曰：“学学半。 ”其此之谓乎？（节选自礼记学记）1. 解释加点的字。虽有嘉肴（） 不知其旨也（） 教然后知困（ ） 然后能自强也（） 2. 翻译下列句子。（ 1）虽虽有至道，弗学，不知其善也。（ 2）兑命曰： “学学半。 ”其此之谓乎？3. 本文告诉我们的道理是 （用文中的原话来回答）请结合你自身的经历，谈谈对这个道理。伤仲永金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。 ”1解释加点的字。（1）未尝识书具（）（ 2） 指物作诗立就（）（ 3）不能称前时之闻（）（ 4）稍稍事言其父（） 2 下列加点字用法不同的一项是（）a忽啼求之 b 邑人奇之 c 不能称前时之闻 d 于舅家见之 3. 下列句中停顿有误的一项是（）a借旁近与之，即书诗四句 ?b 其诗以养父母、收族为意 c 父 /利其然也 d 余闻之也久4. 翻译下列句子。（ 1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。（ 2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。5 回答问题。（ 1）方仲永由天资过人变得 “泯然众人 ”，原因是什么？用原文归纳回答。(2) 联系全文，说说本文阐述了一个什么道理？的看法：七年级上册文言及名著导读复习一 按要求填空。1 、仿照下面一句话的句式，仍以 “人生 ”开头，仿写两句话，组成一个排比句。人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼；2 、将下面这段文字的内容用两句话简要地表述出来，字数在40 字之内（含标点符号）。国家统计局经济景气监测中心对 10000 户居民所做专项调查的结果显示： 62 7%的家庭，教育消费已成为家庭开支的重要一项，超过 50% 的家庭 13 年内要把钱花在教育上，而且是大额支出。然而对重金消费中的教育质量是否感觉物有所值呢？在调查中，只有 25% 的居民给予肯定，另有 48 5% 给予否定，有 26 5%认为无法判断。3、请以 “成长 ”、“爱国 ”、 “名人 ”三词为中心，扩展成一段文字。要求至少运用一种修辞手法。4. 根据提供的情境，按要求答题。初一某班同学就 “开卷是否有益 ”进行着热烈的辩论。正方主辩围绕“开卷有益 ”的观点进行了论辩。假若你是反方主辩，那么，你确立的观点应该是“ ，”请围绕你的观点写出两条理由。（1）、5. 西游记是中国 ()之一，作者 ( ) ，讲述了师傅（ ）在徒弟孙悟空、（ ）、 ( )的保护下去西天取经的故事。其中孙悟空使用的武器叫（ ）。阅读这部名著，你觉得孙悟空具有（）、（）的性格特征。二 文言文阅读河中石兽沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反击之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？1. 本文选自（），作者（）。他主编的四库全书被分为（）（）（）”（）四部，是中国历史上规模最大的一部丛书。2. 解释下列加点的字。阅十余岁（ ）棹数小舟（ ）尔辈不能究物理（ ） 啮沙为坎穴（） 3. 下列选项中没有使用通假字的一项是（）a 不亦颠乎b 其状如乌，文首c 是非木杮 d 不亦乐乎4. 翻译下列的句子（ 1）是非木杮，岂能为暴涨携之去？（ 2）如其言，果得于数里外。（ 3）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤。塞翁失马近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。 人皆吊之。其父曰： “此何遽不为福乎？ ”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之。其父曰： “此何遽不能为祸乎？ ”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之。其父曰：“此何遽不为福乎？ ”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战，近塞之人，死者十九，此独以跛之故，父子相保。1. 本文选自（），此书为西汉淮南王（） 编著。成语 “ 出”自于此。2. 联系上下文解释文中加点的词语。近塞上之人有善术者（）马无故亡而入胡（） 其马将胡骏马而归（） 此独以跛之故（） 3. 翻译下面的句子：此何遽不为福乎？近塞之人，死者十九。列子学射，中矣，请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎?”对曰： “弗知也。 ”关尹子曰： “未可。 ”退而习之三年，又以报关尹子。尹子问：“子知子之所以中乎?”列子曰： “知之矣。 ”关尹子曰： “可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不查存亡，而察其所以然。”列子 :名御寇，战国时郑国人；子：写在姓氏后，对人的尊称。守而勿失 :记住他，不要忘记。1解释文中加点的词。（ 1）请于关尹子（） （ 2）又以报关尹子（） 2 翻译文中画线的句子。3 这个故事说明了什么道理？4. 你还知道哪些中国的寓言故事，举两个例子： 并选择其中一个谈谈它的寓意：守株待兔宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。1 解释文中加点的词。（ 1）兔走触株（ ） （2）因释其耒而守株（）（ 3）冀复得兔（ ） （4）而身为宋国笑（ ）2下列句子中加点的 “为 ”与“而身为宋国笑 ”中的 “为”意思相同的一项是（ ）a舌一吐而二虫尽为所吞 b 为人谋而不忠乎 c 始悟为山市 d 此何遽不为福乎3翻译文中画线的句子。4宋人为什么不会再得到兔子？ 4. 本文是一则 （文体），其蕴含的道理是： 列子学射 译文： 答：译文：答：文言文练习题一参考答案一 按要求填空2. （1.） 人们往往喜欢挑剔别人的缺点，却无视自身的缺点（ 2）有些人去做自己不该做的事，自然会产生负面效果。原意用来褒扬骗蠕，钱钟书反向类比，引申为讥讽一种四面逞能和炫耀他人，实际在掩饰无能的文化人的卑俗心态。（ 3）人应该互相帮助（ 4）骗子的技俩总会被人识破（ 5）教导人们不要太贪婪3 是夏天的一抹骄阳，蕴藏热量；是秋天的一片枫林，热情醒目；是冬天的一株腊梅，傲雪待放。二文言阅读论语十二章节选1 （1）按照一定的时间复习（2）以为乐(3) 危险 （4）改变（5）承受 忍受（ 6） 坚定 2 c3 d4 （1）学习不思考就会有迷惑不解的地方，只思考不学习就有危险了。（ 2） 几个人一起行走，其中一定有可以做我老师的人。选择他们的有点加以学习，缺点和不足加以改正。（ 3） 广泛地学习并且坚定自己的志向，多问并且多考虑眼前的事情，仁德就在这其中了。 5 略6 三人行，必有我师：多个人一起行走，其中一定有可以当我老师的人。不亦乐乎：不也很快乐吗温故知新：温习旧的知识，可以得到新的理解和体会。择善而从：选择好的加以学习和跟从。虽有嘉肴1即使甘美困惑勉励2 （1）即使有最好的道理，不学，也不知道它的好处。（ 2）兑命中说， “教是学的一半 ”，大概说的就是这个道理吧。3 教学相长也。看法：教和学相互促进，教别人东西，也能增长自己的见闻。伤仲永1 曾完成名声渐渐2.b 3.b4 (1) 同县的人对这件事感到奇怪，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人还花钱请他。(2) 他的父亲以此认为有利可图，每天拉着仲永在县里四处拜访，不让他学习。5（1）原因：父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。（ 2）一个人有天分还不够，唯有后天的教育与学习，才能让人精益求精，更上一层楼，才能够真正成才。