《除数是一位数的口算除法》教学案

除数是一位数的口算除法教学案教学目标： 1、理解和掌握除数是两位数的口算除法;能比较熟练的估算、笔算除数是两位数的除法。 2、在探索除法算理算法的过程中，培养学生初步的推理能力和小组合作学习的能力。 教学重点：为学生提供尽可能大的探索空间，培养学生的探究能力。 教学难点：计算时要“退位”。 教 具：图片 教学过程： (一)复习准备 (1)口算 186 1005 1833 357 505 1004 2387 1293 (2)简单说一说除数是一位数的口算方法。 （二）导入新课 1出示信息窗1 2观察，你从中发现什么，你能提出什么问题？ 学生可能提出：手扶拖拉机平均每小时耕地面积是人力的多少倍？ 生：166=96，所以966=16 9个十除以6得1个十，余3个十，3个十加6得36，36除以6得6，10加6得16。 师：竖式计算（三人板演）集体订正。 四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于耕牛的多少倍？ 怎么列式？54060= 小组讨论。班上交流，教师整理。 生：609=540，所以54060=9 5406=90所在地54060=9 54个十除以6个十等于9。所以54060=9 教师重点让学生多说第三种方法。同桌互说几次。 四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于人力的多少倍？ 3引导学生在理解提议的基础上，独立列出算是并思考算法，教师板书算式 966 5406 54060 4这些算式你们都会算么？想一想，应该怎么计算？学生计算并说出自己的方法，对于不同的方法要给与肯定。如：9个十除以6得1个十，余3个十，3个十加6得36，36除以6得6，10加6得16有的学生可能用想竖式的方法 5出示小电脑问题：你会口算9606吗？学生口算，并说出自己是如何计算的。（三）自主练习 1自主练习第一题：口算学生口算完后，对比找规律，比较上下两排的算式，你发现口算方法有什么规律？ 2自主练习第三题：口算小组交流：买哪箱橙子更合算？ （四）总结：今天我们复习了除数是一位数的口算除法，和我们以前学习的不同的是，今天的口算都需要“退位”，在信息窗我们自己提出的问题中，54060这个算式还没有解决，是我们下节课学习的内容。