放牛班的春天观后感3篇

Word参考资料，下载后可编辑放牛班的春天观后感3篇放牛班的春天观后感3篇1 看完放牛班的春天这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼。感谢学校的安排，使我又受到了一次良好的师德教育。 四十八年前，主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被成为池塘之底，这个学校由淘气的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动反响”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关心孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。 这部影片采纳了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家(当然，他的成就是因为当年马修发觉了他在音乐方面的天赋)，因为母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。佩尔诺当时是个孤儿，总在周六的时候等在大门口，盼望父亲会来接他。后来马修被学校解雇了，当他要登上汽车的时候，佩尔诺一路奔驰赶来，要马修带他走，马修先是拒绝，后来又不忍心，回来把佩尔诺带走了。佩尔诺的执着是有道理的，那天正好是星期六。 看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤怒；为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜；为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的善良真诚而感动；为杭莫治的改邪归正而释怀；为佩尔诺的执著坚守而欢欣。 我的记忆深处从此烙下了一个不可磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸；那一刻，我流下了感动的泪水。 看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启发：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。这部法国影片中马修的行为，杭莫治的成材，佩尔诺的成长，有力地印证了我国闻名教育家陶行之先生的一句话：“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”。因此这部影片值得我们观看，更值得我们品位味。 放牛班的春天观后感3篇2 我愿生命待你好，也愿你被这世界温柔以待。 后来啊，我一直在想这应该是马修最想对那一群生活在“池塘畔底”的孩子们说的话吧。 影片的开始，世界闻名指挥家皮埃尔莫翰奇手中破旧的日记本将我们带入了他对音乐启蒙老师马修的遥远的回忆，而那时他正流浪在他们的一片风景里。 过气的音乐家马修来到这所素有“池塘畔底”之称的辅育院当代课老师。捣蛋的学生，近似酷吏的院长，还有让孩子们闻风丧胆的禁闭，这里的一切似乎都让他感到莫名的不安和深深的恐惧。 因为这里缺少光和爱，学生用堕落的姿态面对着生活，只有严酷的院规让他们为之胆颤。 每个孩子都是一个天使，而他们则是来自地狱的天使，因为缺少光和爱。放牛班的孩子，放牛般的生活。 他想要改变他们，每一个孩子都该被这个世界温柔以待，没有人可以剥夺属于他们的温柔，于是他尽可能地给予他们一切爱与宽恕。关心损害麦神父的孩子保守隐秘，教他用另一种方式弥补过错；当院长冲进教室时，他为孩子们的吵闹辩护；体谅偷钱的孩子一切都可以被宽恕，一切都可以被原谅，只要你永久记住你最纯朴的本性。 他曾宣誓永不再写作，可是当他突然发觉这些孩子对音乐的喜爱后，他竟毅然决然地开始作曲教他们唱歌，或许是他教会了我们：永久不要说永久，总有东西要去尝试。在他的合唱团里，不会唱歌的小贝比诺成为了他的音乐助手；连五音不全的郭和颁也成为了乐谱架；每个人在这里都犹如新生，获得被需要的满足。 于是，他用音乐打开了他们的心扉，领着他们从地狱一步步爬向天堂。 还有残暴的院长，可恨之人也定有可怜之处。当他说：“萧老师，马修老师掩护我！”时，当他和孩子们一起踢球时，当他一个人在房间里折着纸飞机时，一种深深浅浅难以言喻的感动忽涌上心头，猛然觉察，他也是想为学生好吧，做一个恶人也许并不是他的本意吧！ 一切似乎都在改变，却在这时，因失火事件，马修被院长解雇。当马修单独一人走出学校大门时，那种冷清让人倍感凄凉。但当看到反锁在教室的孩子高举着手，带着天真的忧伤，天上高飞的热气球；地上低旋的纸飞机；纸上稚嫩的字迹；句中的错别字 在灰暗晨曦破晓时分，让阴霾一扫而空，感受最初的悸动，他们如此幸运。 最后的最后他带着贝比诺上了车。 故事的结尾是条一望无际的路，这一路情繁如梦。他还在路上。 风不定，人初静，明日落红应满径。 我只是庆幸，落红已满径。 放牛班的春天观后感3篇3 因为这部电影把故事情感表现得淋漓尽致，放牛班孩子们的无法无天但又被这种教育制度压迫得可怜无助。孩子们是有爱玩的天性，但是教育制度不向着他们的趋势开展，“春天”到了他们又得到了怎样的盼望呢？ 故事主要讲述了一位富有才华却失败的.音乐家作为代课老师到去教书，其中亲眼目睹了学校各项严厉的惩处手段，管理制度。让马修产生了一种想改变学校管教制度的想法，他在乐谱上写下了专门为孩子们谱写的歌曲，试着用纯洁的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，让他们的心重新换回盼望。 影片是把这位校长与马修比照起来刻画的，他们的教育理念有着天壤之别，马修利用孩子的天性，他们的爱好，用另一种方式去感化他们，让他们真正学到许多，从心灵上去了解。马修老师对孩子们的爱在于对每个孩子，他都坚持不抛弃不放弃，用音乐重造他们的灵魂，所以能得到了学生的认可、同事的认可。最后校长一败涂地，这也无不呈现着马修教育理念是值得歌颂的。马修老师之所以能够得到孩子们的认可，能够成功，是因为他付出了真爱，也可以说是用音乐让孩子们欢乐起来的，他的这种用心教育净化了这群放牛班学生的心灵，挽救了放牛班学生也拥有美好的春天。 孩子的心理虽在开展，但毕竟很不成熟，其承受力远远不及成人，长期的紧张和焦虑必定使其心理功能失调。喜怒哀乐都影响着其成长，虽说要培养其受挫能力，但大多应使其处于良好的状态中，以利于思考和发挥。学生倔强、逆反心理时常发生，教师若是把控不好，随意无原则的处理，会有悖于学生的健康开展。人的一生追求的不仅仅是学习，还有许多许多，只是我们不能发觉自己。 人活着的理由太多，每个人都盼望自己能有所作为，因为我们是独一无二的，所以我们应该拥有自己的信念，拥有春天般的阳光。教育制度在跟着时代开展，我们也要跟着前进，当人的教育被权利制约着那我们就可以试着从心理去改变他，或许会重见另一种光明。人的一生不仅仅只有学习书本，当有另外一种爱好时千万别错过，抓住它也许就会有另一种途径去演绎更美好的人生。 4