三年发展规划 (2)

三年发展规划一、 专业发展的现状分析 从1998年7月毕业至今，踏上教师岗位有整16年的我较顺利的完成了社会角色的转换，从一名师范生到一名合格的小学体育教师。其中，有幸参与了多次市区及学校组织的教研、观课、评课等活动，得到了很多骨干和优秀教师的指导和帮助，理论结合实际的能力增强了，动手能力增强了、课堂掌控性增强了、课堂有效性的意识提高了、科研意识也有所增强。如今，将继续担任低年级的体育教学工作，要将自己的角色定位从年轻教师向经验型青年教师转换。要提高自己，要向有经验型的教师转变，作为青年教师不得不继续加强学习，但在加强学习之前，首先要发现自身的不足，结合自己的实际情况，我总结出了自己以下几方面的不足：1.有待提高的随机应变能力。对小学各阶段学生的身心特点了解度还不够，如何能准确并及时处理课堂突发事件，并将事件带来的影响和后果程度降低到最小，对课堂的整体性把握有待提高。2. 对于教科研方面缺乏探讨、研究的积极性，教科研能力较差。专业理论知识的学习还需不断积累，与实践相结合的教学能力也有待加强。3. 个人教学风格不明显，需培养全新的教学理念，以拥有较强的、独立的教学能力。在继承优良传统的基础下，在学科教学中还需抛弃模仿和惰性，发扬自身长处，寻找体育教学中的创新。4、由于身体原因，课堂示范动作不能完全展示。二、 个人专业发展三年的总目标 1、都说学高为师，身正为范，作为体育教师要继承优良体育教育教学品质，衣着符合教师规范，以普通话教学，做到不迟到、不早退、不拖堂、不提前下课。并在教育实践中不断积累经验，树立独特的个人教学风格，向业务水平高的“经验型”青年教师转型。2、继续体育专业理论结合专业技能的学习。熟知体育与健康课程标准，学习教育学学校体育学等有关著作，更新个人专业知识、认识教材，做到因材施教；能科学合理地设计每一学期的教学目标，并与单元计划相配套；在骨干教师、优秀教师的展示实践课中，开发教育资源，从而寻求自身教育教学方法、手段、教学设计上有所突破。3、坚持每周3-4小时的阅读，除教育教学类书籍，增加案例、课例的阅读参考，寻求在理论研究上有建树，不断提高自身理论研究的能力，并结合实践有成效。4、抓住校本教研，镇级教研的机会，每期认真准备一、二节教研课，让教研组的老师对课堂提出宝贵意见，不断改进，将教研课打造成为精品课，优质课。提升自己的课堂教学水平。