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第第2节细胞的多样性和统一性节细胞的多样性和统一性教师参考教师参考新课导入新课导入导入导入1:我们在初中生物实验中观察过许多种细胞我们在初中生物实验中观察过许多种细胞,如人的血细胞、人的口如人的血细胞、人的口腔上皮细胞、洋葱根尖分生区细胞、酵母菌、草履虫、变形虫等腔上皮细胞、洋葱根尖分生区细胞、酵母菌、草履虫、变形虫等,你们你们是怎样观察到这些细胞的是怎样观察到这些细胞的?这些细胞的形态相同吗这些细胞的形态相同吗?有哪些相同的基本结有哪些相同的基本结构呢构呢?这就是本节课学习的内容这就是本节课学习的内容:细胞的多样性和统一性。细胞的多样性和统一性。导入导入2:江苏太湖曾暴发严重蓝藻造成无锡全城自来水污染江苏太湖曾暴发严重蓝藻造成无锡全城自来水污染,生活用水和饮生活用水和饮用水严重短缺。蓝藻细胞与人的口腔上皮细胞的形态结构相同吗用水严重短缺。蓝藻细胞与人的口腔上皮细胞的形态结构相同吗?本节本节课将探讨这一问题。课将探讨这一问题。【教学目标教学目标】1.通过学习通过学习“显微镜的使用方法显微镜的使用方法”和观察的自制临时装片和观察的自制临时装片,让学生能独立让学生能独立操作显微镜操作显微镜,掌握显微镜的使用方法。掌握显微镜的使用方法。科学探究科学探究2.通过观察、比较不同种类生物的细胞通过观察、比较不同种类生物的细胞,运用归纳与概括的思维方法运用归纳与概括的思维方法,让让学生总结出原核细胞和真核细胞的异同点学生总结出原核细胞和真核细胞的异同点,用生命观念认识细胞的多样用生命观念认识细胞的多样性和统一性。性和统一性。生命观念、科学思维生命观念、科学思维3.分析细胞学说建立的过程分析细胞学说建立的过程,运用归纳与概括、批判性思维的方法运用归纳与概括、批判性思维的方法,让学让学生领悟科学发展的特点。生领悟科学发展的特点。科学思维科学思维形成学科核心素养形成学科核心素养凝练素养凝练素养自主学习自主学习自主学习自主学习 读教材读教材学基础学基础一、显微镜的使用一、显微镜的使用请仔细阅读教材第请仔细阅读教材第78页页“观察细胞观察细胞”,完成下面的问题。完成下面的问题。1. 使用程序使用程序取镜安放取镜安放对光对光放置玻片标本放置玻片标本低倍镜观察低倍镜观察高倍镜观察。高倍镜观察。2.高倍镜的使用方法步骤高倍镜的使用方法步骤选好目标选好目标:在低倍镜下将需要观察的目标移到在低倍镜下将需要观察的目标移到 视野中央视野中央转换器转换器 细准焦螺旋细准焦螺旋 判断判断 (1)先用低倍镜观察是因为在低倍镜下细胞数目少先用低倍镜观察是因为在低倍镜下细胞数目少,清晰易观察。清晰易观察。( )(2)高倍显微镜的使用要先用细准焦螺旋高倍显微镜的使用要先用细准焦螺旋,后用粗准焦螺旋。后用粗准焦螺旋。( )(3)区分物镜和目镜的方法是看是否有螺纹。区分物镜和目镜的方法是看是否有螺纹。( )(4)物镜镜头越长物镜镜头越长,放大倍数越大。放大倍数越大。( )二、原核细胞和真核细胞二、原核细胞和真核细胞请仔细阅读教材第请仔细阅读教材第810页页“原核细胞和真核细胞原核细胞和真核细胞”,完成下面的问题。完成下面的问题。1.分类依据分类依据:细胞内有无细胞内有无 。以核膜为界限的细胞核以核膜为界限的细胞核2.常见原核生物常见原核生物(1)名称名称:蓝藻。蓝藻。结构结构:为为 ,为为 。生活方式生活方式:因其细胞内含有因其细胞内含有 ,能进行光合作用能进行光合作用,为自为自养生物。养生物。拟核拟核核糖体核糖体藻蓝素和叶绿素藻蓝素和叶绿素 (2)名称名称:细菌。细菌。结构结构:为鞭毛为鞭毛;是是 ;是是 ;是细胞膜。是细胞膜。生活方式生活方式:绝大多数营绝大多数营 生活生活,为异养生物。硝化细菌为为异养生物。硝化细菌为自养生物。自养生物。细胞质细胞质细胞壁细胞壁腐生或寄生腐生或寄生3.原核细胞与真核细胞比较原核细胞与真核细胞比较原核细胞原核细胞真核细胞真核细胞不同点不同点(多多样性样性)大小大小较小较小较大较大本质本质区别区别 以核膜为界限的细以核膜为界限的细胞核胞核 以核膜为界限的细胞核以核膜为界限的细胞核细胞壁细胞壁 植物细胞和真菌细胞有植物细胞和真菌细胞有,动物细动物细胞胞 细胞器细胞器只有只有 有核糖体和其他细胞器有核糖体和其他细胞器细胞核细胞核拟核拟核,DNA不与不与 结结合成染色体合成染色体有细胞核有细胞核,DNA与与 结结合成染色体合成染色体举例举例细菌、蓝藻、放线菌、细菌、蓝藻、放线菌、衣原体、支原体衣原体、支原体动物、植物、真菌动物、植物、真菌相似点相似点(统一性统一性)都有相似的细胞膜和细胞质都有相似的细胞膜和细胞质都有与遗传关系密切的都有与遗传关系密切的 分子分子无无有有有有无无核糖体核糖体蛋白质蛋白质蛋白质蛋白质DNADNA4.细胞多样性和统一性的体现细胞多样性和统一性的体现(1)细胞的多样性主要体现在细胞细胞的多样性主要体现在细胞 的多样性上的多样性上,即使是同一种生物即使是同一种生物,组成其各种组织器官的细胞也不同。组成其各种组织器官的细胞也不同。(2)细胞统一性的表现细胞统一性的表现基本结构相似基本结构相似:不同细胞都有相似的基本结构不同细胞都有相似的基本结构,即都有细胞膜、细胞质、即都有细胞膜、细胞质、 和遗传物质和遗传物质DNA。化学组成相似化学组成相似:不同细胞有基本相同的不同细胞有基本相同的 和化合物。和化合物。细胞来源相同细胞来源相同:同一生物个体的不同细胞一般都由同一个同一生物个体的不同细胞一般都由同一个 分裂分裂分化而来。分化而来。种类种类核糖体核糖体化学元素化学元素受精卵受精卵选择选择1.下列四组生物中细胞结构最相似的是下列四组生物中细胞结构最相似的是( )A.变形虫、水绵、香菇变形虫、水绵、香菇 B.烟草、草履虫、大肠杆菌烟草、草履虫、大肠杆菌C.小麦、番茄、大豆小麦、番茄、大豆D.酵母菌、链球菌、根霉菌酵母菌、链球菌、根霉菌2.衣藻和颤藻都是藻类衣藻和颤藻都是藻类,都能进行光合作用都能进行光合作用,但它们在细胞结构上存在着但它们在细胞结构上存在着根本区别根本区别,主要是主要是( )A.细胞的外部形态不同细胞的外部形态不同B.前者有细胞膜前者有细胞膜,后者无细胞膜后者无细胞膜C.前者有核膜前者有核膜,后者无核膜后者无核膜D.前者有鞭毛前者有鞭毛,后者无鞭毛后者无鞭毛C CC C三、细胞学说三、细胞学说请仔细阅读教材第请仔细阅读教材第1012页页“细胞学说建立的过程细胞学说建立的过程”,完成下面的问题。完成下面的问题。1.建立过程建立过程时间时间科学家科学家重要发展重要发展1543年年比利时的维萨里、法国的比利时的维萨里、法国的比夏比夏揭示了人体在器官和组织水平的结构揭示了人体在器官和组织水平的结构1665年年英国的英国的 用显微镜观察发现并命名细胞用显微镜观察发现并命名细胞19世纪世纪德国的德国的 、 细胞是构成动植物体的基本单位细胞是构成动植物体的基本单位1858年年德国的魏尔肖德国的魏尔肖细胞通过细胞通过 产生新细胞产生新细胞虎克虎克施莱登施莱登施旺施旺分裂分裂2.内容内容(1)细胞是一个有机体细胞是一个有机体,一切一切 都由细胞发育而来都由细胞发育而来,并由并由 所构成。所构成。(2)细胞是一个细胞是一个 的单位的单位,既有它自己的生命既有它自己的生命,又对与其他又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。细胞共同组成的整体的生命起作用。(3)新细胞可以从新细胞可以从 中产生。中产生。3.意义意义:揭示了揭示了 的统一性和的统一性和 的统一性。的统一性。动植物动植物细胞和细胞产物细胞和细胞产物相对独立相对独立老细胞老细胞细胞细胞生物体结构生物体结构凝练素养凝练素养 解疑难解疑难提能力提能力主题一主题一 显微镜使用中的几个模糊点剖析显微镜使用中的几个模糊点剖析教师参考教师参考 问题引领问题引领:1.显微镜的放大倍数是指什么显微镜的放大倍数是指什么?2.从低倍镜换成高倍镜后视野中细胞数量如何变化和计算从低倍镜换成高倍镜后视野中细胞数量如何变化和计算?3.物像与实物之间的位置关系是怎样的物像与实物之间的位置关系是怎样的?1.显微镜放大倍数的问题分析显微镜放大倍数的问题分析2.放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的关系分析放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的关系分析(1)视野中的细胞呈一行排列视野中的细胞呈一行排列:视野中的细胞数目与显微镜放大倍数成反视野中的细胞数目与显微镜放大倍数成反比。比。(2)视野中的细胞呈充满排列视野中的细胞呈充满排列:视野中的细胞数目与显微镜放大倍数的平视野中的细胞数目与显微镜放大倍数的平方成反比。方成反比。3.装片移动方向的判断装片移动方向的判断视野中物像移动的方向与装片中实物的移动方向正好相反视野中物像移动的方向与装片中实物的移动方向正好相反,所以移动装所以移动装片时片时,应按照同向原则应按照同向原则,即物像往哪偏离就将装片往哪移动即物像往哪偏离就将装片往哪移动,就可将物像移就可将物像移至视野中央。至视野中央。【典例典例1】 用显微镜的一个目镜分别与用显微镜的一个目镜分别与4个不同倍数的物镜组合观察临个不同倍数的物镜组合观察临时装片时装片,形成清晰物像时形成清晰物像时,每一物镜与载玻片的距离如下图所示。用哪一每一物镜与载玻片的距离如下图所示。用哪一物镜在一个视野中看到的细胞数目最少物镜在一个视野中看到的细胞数目最少()解析解析:在形成清晰物像时在形成清晰物像时,物镜与载玻片的距离越大物镜与载玻片的距离越大,说明放大倍数越小说明放大倍数越小,视视野中观察到的细胞数目越多野中观察到的细胞数目越多,反之则越少反之则越少,所以所以,选项选项A中的视野中看到的中的视野中看到的细胞数目最少。细胞数目最少。答案答案:A备选例题备选例题在低倍镜下在低倍镜下,发现视野内有一污点发现视野内有一污点,移动装片后污点位置不变移动装片后污点位置不变,转换为高倍转换为高倍镜后污点消失镜后污点消失,由此可以判断污点的位置在由此可以判断污点的位置在()A.目镜目镜B.高倍镜高倍镜C.装片装片D.低倍镜低倍镜解析解析:移动装片后移动装片后,污点位置不变污点位置不变,说明污点不在装片上说明污点不在装片上,转换为高倍镜后污转换为高倍镜后污点消失点消失,说明污点在低倍镜上。说明污点在低倍镜上。D D方法透析方法透析 视野中异物位置的判断方法视野中异物位置的判断方法视野中异物的位置一般有三种可能视野中异物的位置一般有三种可能:载玻片的标本上、目镜上、物镜上。载玻片的标本上、目镜上、物镜上。判断方法如下判断方法如下:移动装片移动装片 【题组演练题组演练】1.如图为显微镜观察中的两个视野如图为显微镜观察中的两个视野,是操作显微镜的几个步骤。是操作显微镜的几个步骤。要把视野中的物像从图甲转为图乙时要把视野中的物像从图甲转为图乙时,操作过程的正确顺序是操作过程的正确顺序是( )转动粗准焦螺旋转动细准焦螺旋调节光圈转动转换器转动粗准焦螺旋转动细准焦螺旋调节光圈转动转换器移动玻片移动玻片A. B.C. D.D D解析解析:从甲图转为乙图是由低倍镜换用高倍镜进行观察从甲图转为乙图是由低倍镜换用高倍镜进行观察,步骤是步骤是:移动玻移动玻片标本使要观察的某一物像到达视野中央片标本使要观察的某一物像到达视野中央转动转换器选择高倍镜对转动转换器选择高倍镜对准通光孔准通光孔调节光圈调节光圈,换用较大光圈使视野较为明亮换用较大光圈使视野较为明亮转动细准焦转动细准焦螺旋使物像更加清晰。螺旋使物像更加清晰。2.下列关于显微镜使用的说法中下列关于显微镜使用的说法中,错误的是错误的是( )A.对光时对光时,光线太强光线太强,选用小光圈、平面镜选用小光圈、平面镜B.顺时针转动粗准焦螺旋顺时针转动粗准焦螺旋,使镜筒下降使镜筒下降,同时眼睛注视物镜同时眼睛注视物镜C.视野中有污点时视野中有污点时,转动目镜和物镜转动目镜和物镜,污点均不动污点均不动,则污点在玻片标本上则污点在玻片标本上D.物镜由物镜由20转换成转换成40,视野变大视野变大,物像变大物像变大解析解析:使用显微镜光线强时使用显微镜光线强时,用小光圈、平面镜调节用小光圈、平面镜调节;光线弱时光线弱时,用大光圈、用大光圈、凹面镜调节。用显微镜观察时凹面镜调节。用显微镜观察时,顺时针转动粗准焦螺旋顺时针转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降使镜筒缓缓下降,直到物镜接近玻片标本为止直到物镜接近玻片标本为止,此时眼睛一定要看着物镜此时眼睛一定要看着物镜,以免物镜撞坏玻以免物镜撞坏玻片标本。转动目镜和物镜片标本。转动目镜和物镜,污点均不动污点均不动,则污点在玻片标本上。物镜由则污点在玻片标本上。物镜由20转换成转换成40,视野变小视野变小,视野中的物像变大。视野中的物像变大。D D主题二主题二 原核细胞与真核细胞的比较原核细胞与真核细胞的比较【典例典例2】 分析以下生物的形态结构特点分析以下生物的形态结构特点,回答问题回答问题:蓝藻酵母菌变形虫小球藻硝化细菌青霉菌蓝藻酵母菌变形虫小球藻硝化细菌青霉菌大肠杆菌大肠杆菌HIV肺炎双球菌肺炎双球菌(1)具有核膜的生物是具有核膜的生物是(只填序号只填序号)。 (2)不含核糖体的生物是不含核糖体的生物是(只填序号只填序号)。 (3)属于自养生物的是属于自养生物的是(只填序号只填序号)。 (4)、三种生物都具有的结构或物质是、三种生物都具有的结构或物质是 。 解析解析:上述生物中上述生物中,原核生物是原核生物是,真核生物是真核生物是,病毒是病毒是;和和原核细胞相比原核细胞相比,真核细胞有真正的细胞核真核细胞有真正的细胞核(有核膜、有核仁、有染色体有核膜、有核仁、有染色体),细细胞质中有核糖体和其他种类的细胞器。原核生物和真核生物的共性胞质中有核糖体和其他种类的细胞器。原核生物和真核生物的共性:都有都有细胞膜、细胞质细胞膜、细胞质,都含有核糖体都含有核糖体,也含有核酸和蛋白质等物质。病毒是非也含有核酸和蛋白质等物质。病毒是非细胞结构的生物细胞结构的生物,由蛋白质和一种核酸组成由蛋白质和一种核酸组成,不含有核糖体。能把无机物不含有核糖体。能把无机物合成有机物的生物合成有机物的生物,属于自养型生物属于自养型生物,如能进行光合作用的如能进行光合作用的,能够进行能够进行化能合成作用的化能合成作用的,都是自养型生物。都是自养型生物。答案答案:(1)(2)(3) (4)蛋白质和核酸蛋白质和核酸(或蛋白质和或蛋白质和RNA)方法透析方法透析 原核生物和真核生物的判断规律原核生物和真核生物的判断规律(1)“菌类菌类”(2)“藻类藻类”【题组演练题组演练】1.下列不属于原核细胞的是下列不属于原核细胞的是()A.大肠杆菌大肠杆菌 B.肺炎双球菌肺炎双球菌C.乳酸杆菌乳酸杆菌 D.酵母菌酵母菌解析解析:大肠杆菌、乳酸杆菌属于原核生物中的细菌中的杆菌。肺炎双球大肠杆菌、乳酸杆菌属于原核生物中的细菌中的杆菌。肺炎双球菌属于原核生物中的细菌中的球菌。酵母菌具有真正的细胞核菌属于原核生物中的细菌中的球菌。酵母菌具有真正的细胞核,属于真属于真核细胞。核细胞。D D2.据图回答下列问题据图回答下列问题:(1)甲、乙两图中属于原核细胞的是甲、乙两图中属于原核细胞的是 ,属于真核细胞的是属于真核细胞的是。判断的主要依据是。判断的主要依据是 。 (2)甲、乙两细胞的相似之处为甲、乙两细胞的相似之处为,说明原核细胞与真说明原核细胞与真核细胞具有核细胞具有性。性。 (3)甲、乙两细胞的不同之处有甲、乙两细胞的不同之处有 ,说明两种细胞说明两种细胞存在存在性。性。 解析解析:原核细胞与真核细胞的主要区别是有无以核膜为界限的细胞核。原核细胞与真核细胞的主要区别是有无以核膜为界限的细胞核。原核细胞与真核细胞之间的统一性表现在都有细胞膜、细胞质、核糖体原核细胞与真核细胞之间的统一性表现在都有细胞膜、细胞质、核糖体和遗传物质和遗传物质DNA。两种细胞之间又具有差异性。两种细胞之间又具有差异性,表现在原核细胞没有核表现在原核细胞没有核膜、染色体膜、染色体,有核糖体而无其他细胞器有核糖体而无其他细胞器;真核细胞有核膜、染色体以及多真核细胞有核膜、染色体以及多种细胞器。种细胞器。答案答案:(1)甲乙甲无核膜包被的细胞核甲乙甲无核膜包被的细胞核,而乙有而乙有(2)都有细胞膜、细胞质、核糖体和都有细胞膜、细胞质、核糖体和DNA分子统一分子统一(3)甲无核膜、染色体甲无核膜、染色体,而乙有而乙有;甲只有核糖体甲只有核糖体,而乙除核糖体外还有其他的而乙除核糖体外还有其他的细胞器差异细胞器差异形成学科核心素养形成学科核心素养 (一一)重要生物学概念重要生物学概念1.原核细胞与真核细胞最大的区别在于原核细胞没有以核膜为界限的细胞核。原核细胞与真核细胞最大的区别在于原核细胞没有以核膜为界限的细胞核。2.原核生物主要有细菌、蓝藻等。原核生物主要有细菌、蓝藻等。3.细胞的统一性表现为都有细胞膜、细胞质、核糖体和与遗传有关的核物质。细胞的统一性表现为都有细胞膜、细胞质、核糖体和与遗传有关的核物质。4.细胞学说的主要观点细胞学说的主要观点:(1)细胞是一个有机体细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来一切动植物都由细胞发育而来,并由细并由细胞和细胞产物所构成。胞和细胞产物所构成。(2)细胞是一个相对独立的单位细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命既有它自己的生命,又对与其又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。他细胞共同组成的整体的生命起作用。(3)新细胞可以从老细胞中产生。新细胞可以从老细胞中产生。5.细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。 (二二)学科核心素养学科核心素养1.生命观念生命观念:形成形成“细胞形态和功能多样细胞形态和功能多样,但都具有相似的基本结构但都具有相似的基本结构”的的科学自然观。科学自然观。2.科学思维科学思维:运用归纳与概括、批判性思维的方法探讨细胞的多样性和统运用归纳与概括、批判性思维的方法探讨细胞的多样性和统一性。一性。3.社会责任社会责任:参与讨论技术进步与科学发展的关系。参与讨论技术进步与科学发展的关系。 (三三)网络构建网络构建请尝试构建本课时知识网络。请尝试构建本课时知识网络。
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