第四册英语教学目标

三年级起点第四册第一模块教学目标题目Friends(朋友)题材（主要）内容熊猫Pan Pan在向大家介绍它的不同性格的朋友们。教学目标语言知识目标功能描述人物的性格特征语法（结构、句子）句型：This is Ms Smart . Shes a nice teacher.This is my big brother. Hes cool.词汇听听懂单词nice, shy, clever, naughty, cool, little, cute及短语a bit说能够说出单词nice, shy, clever, naughty, cool, little, cute及短语a bit读能够认读单词nice, shy, clever, naughty, cool, little, cute及短语a bit写能够正确拼写nice, shy, cool, little, cute语言技能目标听听懂描述人物性格特征的句子。Shes very nice. Shes a bit shy.说能够说出描述人物性格特征的句子。Hes very clever. Hes cool. 读能够看图认读描述人物性格特征的句子。Hes very clever. Hes cool.写能够填空写出描述人物性格特征的句子。Hes very clever. Hes cool.学习策略1、 参加接龙游戏，依次介绍自己的下一位描述小组成员并描述其性格特征。2、 教师准备不同卡通人物的图片引导学生用本课所学句型做简单描述。文化意识了解人物性格特征并自由描述。情感态度培养孩子们尊重他人，广交朋友的情感态度任务用英语简单描述同学或家人的性格特征；小组内用本模块的形容词对一个同学进行性格特征描述，其他同学来猜是谁。三年级起点第四册第二模块教学目标题目London（伦敦）题材（主要）内容Lingling和Amy正在看关于London的书，引出London的一些名胜，并用一些形容词描述了它们的特点。教学目标语言知识目标功能描述景物或物品语法（结构、句子）一般现在时：This is my house. Its small. London is the capital of England.词汇听听懂单词capital, about, beautiful, long, wide, many, river, old famous说能够说出单词capital, about, beautiful, long, wide, many, river, old famous读能够认读单词capital, about, beautiful, long, wide, many, river, old famous写能够正确拼写单词long, wide, many, river, old 语言技能目标听听懂介绍城市、景点或物品的句子。 This is a book about London. Its very nice.说能用 “This is Its ” 简单描述出一座城市、一处景物或物品。This is my house. Its small. 读能够看图认读描述景物或物品的句子。This is Big Ben. Its very old.写能够看图写出景物或物品描述的句子。This is my house. Its small.学习策略1、 看介绍伦敦文化背景及其景物的VCD。2、 教师准备不同城市或景物的图片引导学生用本课所学句型做简单描述。文化意识了解英国首都伦敦的风土人情、标志性建筑和著名旅游景点情感态度培养孩子们热爱身边乃至世界景观的美好情怀任务用英语向同学简单介绍并描述城市或景点的特征。三年级起点第四册第三模块教学目标题目Picnic(野餐)题材（主要）内容星期六爸爸要Sam带Amy和去野餐。Sam一直在问Amy明天野餐准备带什么。Amy总是摇头。原来今天才星期四，Sam当成星期五了，引得大家哈哈大笑。教学目标语言知识目标功能制定并谈论计划语法（结构、句子）一般将来时：We are going to have a picnic. Will you take your kite tomorrow? Yes, I will./ No, I wont.词汇听听懂单词take, picnic, great, ball, why, because, so, homework及一周七天的英语名称说能够说出take, picnic, great, ball, why, because, so, homework及一周七天的英语名称读能够认读take, picnic, great, ball, why, because, so, homework及一周七天的英语名称写能够正确拼写 take, great, ball, why, help语言技能目标听听懂用will及一周七天的英语单词谈论的出行计划。On Monday Ill go swimming.说能够询问别人的打算并简单制定并谈论出行计划。What will you do? On Tuesday Ill play with my friends.读能够看图熟练朗读课文含有 “will”表示将来计划的句子写能够看图写出简单的计划。On Sunday Ill read my books.学习策略教师准备不同地区的图片引导学生说出野餐所需的物品或食物,并让学生用本课所学句型做简单描述。文化意识了解大自然，懂得做事要有计划性。情感态度培养孩子们热爱大自然的情怀。任务在小组内用英语制定并谈论周日去公园的出行计划。三年级起点第四册第四模块教学目标题目Robots（机器人）题材（主要）内容Daming 和Sam正在探讨机器人能够做什么，将来会做些什么。Daming 告诉Sam，将来机器人能做一切事情，就是不能做作业。教学目标语言知识目标功能用 “will” 谈论将来可能发生的事情；运用情态动词“can”描述能力语法（结构、句子）一般将来时：Robots will do everything. Will it be windy in Beijing? “can”描述能力: It can walk.词汇听听懂单词robot, everything, housework, learn, our, weather说能够说出单词robot, everything, housework, learn, our, weather读能够认读单词robot, everything, housework, learn, our, weather写能够正确拼写robot, housework, learn, our语言技能目标听听懂介绍将来可能发生的事情的句子。Robots will do everything. Will it be windy in Beijing? 说能用 “will”简单描述出将来可能发生的事情。Will it be sunny tomorrow?读能够看图认读用 “will”表示将来行为的句子。Robots will do everything. Will it be windy in Beijing?写能够填空或看图写出有关机器人能做的事情学习策略教师准备一副城市地图引导学生用 “will”做简单的天气描述； 师生共同查找有关机器人的资料，以便更加准确直观地对机器人的未来行为作出描述。文化意识了解中国城市的地理位置及其天气变化特征。情感态度培养学生模仿能力及团队合作精神。任务一学生扮演机器人，作出各种动作，其他同学来讨论它能做些什么；观看本地区天气预报，然后制作本地区天气预报图表，小组间进行天气预报。三年级起点第四册第五模块教学目标题目Size（大小）题材（主要）内容课堂上Ms Smart叫起Amy和Linglinbg进行个子高矮比较，又叫起Daming和Sam进行比较。Sam个子没有 Daming高，但不服气，又想和 Lingling比力气，结果力气不够大，把一摞书摔到地上。教学目标语言知识目标功能比较和描述两个人或事物的差异语法（结构、句子）形容词比较级：Amys taller than Lingling. Beijing is bigger than Tianjin.词汇听听懂单词than, old, young, strong及短语the Great Wall, the Summer Palace说能够说出单词than, old, young, strong及短语the Great Wall, the Summer Palace读能够认读单词than, old, young, strong及短语the Great Wall, the Summer Palace写能够正确拼写old, young, strong语言技能目标听听懂关于形容词比较级的句子。Amys taller than Lingling. Beijing is bigger than Tianjin.说能简单的比较和描述出两种事物或两个人的差异。Amy is older than Daming.读能够认读课文中关于比较的句子。Amys taller than Lingling. Beijing is bigger than Tianjin.写能够写出有关两者差异的句子。Im younger than Daming.学习策略说反义词练习形容词；教师准备一些动物图片，通过两者相比较来练习比较级句型。文化意识了解中国的文化遗产和名胜古迹情感态度培养孩子们保护名胜古迹和环境的意识任务小组内调查同学的年龄、身高、衣服的大小、鞋的尺码，然后用比较级进行汇报；利用身边的学习用具进行比较，描述出两者的差异。三年级起点第四册第六模块教学目标题目Music(音乐)题材（主要）内容孩子们在进行一场歌咏比赛，他们对歌手的表现发表了各自的意见。结果大喊大叫的小Tom出人意料地获得了“冠军”。教学目标语言知识目标功能进行评价和比较语法（结构、句子）比较：The boy is better than the girls. Lingling is better than Daming.评价：This girl is good.词汇听听懂单词voice, think, better, first, agree, worse, quiet, bad 说能够说出单词voice, think, better, first, agree, worse, quiet, bad读能够认读单词voice, think, better, first, agree, worse, quiet, bad写能够正确拼写voice, think, better, first语言技能目标听听懂进行比较的句子。The boy is better than the girls. Lingling is better than Daming.说能够说出对事物的简单比较。The boy is better than the girls. Lingling is better than Daming.读能够读出课文中进行比较的句子。The boy is better than the girls. Lingling is better than Daming.写能够抄写含有本课形容词和比较级的句子 Tom is worse than the girls.学习策略1 教师利用与课本相配套的辅助材料，让学生看、听、说；使学生理解比较级语言的意义。2 涉及真实的场景，运用比较级语言进行谈论，例如：设计一个表演场景，让学生进行互相评价。文化意识了解英美学生对演奏各种乐器的喜好。情感态度培养学生正确评价他人和自己的好习惯。任务让学生课后和家人弹奏一种乐器或唱一首歌，然后用英语进行评价；每人抄写一段对话，小组内进行比较，然后评出书写冠军。三年级起点第四册第七模块教学目标题目Countries（国家）题材（主要）内容Daming和Sam在一起完成课后实践活动，他们对照地图谈论美国的首都和其他几个大城市的位置。教学目标语言知识目标功能谈论国家、首都、城市及地理方位等语法（结构、句子）介绍方位：Its in the east/west/north/south.介绍首都：Beijing is the capital of China.词汇听听懂单词country, east, project, also, call, speak, right, city, west, cousin, there, north, south说能够说出单词country, east, project, also, call, speak, right, city, west, cousin, there, north, south读能够认读单词country, east, project, also, call, speak, right, city, west, cousin, there, north, south写能够正确拼写east, west, south, north, city语言技能目标听听懂谈论国家、首都、城市及地理方位的句子。New York is in the east. Beijing is the capital of China.说能够看图说出国家、城市及其地理方位。New York is in the east. Beijing is the capital of China.读能够读出各大城市名称及对其方位的描述。写能够看图填写出城市的地理方位。学习策略1. 教师准备中国和美国的地图，让学生找出几大城市的位置；对各大城市方位进行描述。2. 鼓励学生说出本省大城市的地理位置。3. 充分利用教学辅助手段让学生进行听、说、读、写的训练。文化意识了解中美几个城市的名称及方位。情感态度培养学生对国家大好山河的热爱。任务画一张自己所在学校、社区或超市的方位图，向同学进行描述。三年级起点第四册第八模块教学目标题目Changes（变化）题材（主要）内容Amy到Lingling家作客时， 对Lingling家的几张老照片产生了兴趣。Lingling告诉Amy那时爷爷、奶奶年轻时的照片以及自己小时侯的照片，并拿出现在的照片进行对比，谈论以前和现在的变化。教学目标语言知识目标功能谈论过去与现在的变化语法（结构、句子）一般过去时：I was two. They were young. She wasnt tall then. She was short.词汇听听懂单词who, grandparent, then, me, hair, so说能够说出单词who, grandparent, then, me, hair, so读能够认读单词who, grandparent, then, me, hair, so写能够正确拼写who, me, hair, so语言技能目标听听懂对过去事物描述的句子。I was two. You were so cute.说能够对过去事物的状态进行描述及与他人沟通。It wasnt fat then. It was thin.读能够在图片的帮助下指读课文。写能够看图或填空写出对过去事情的状态进行描述的句子。They were young. I was two.学习策略1. 教师让学生准备自家的旧照片和新照片，利用新旧对比，描述事物过去的状态。2. 利用课件制作进行现在和过去的对比，比如：小猫过去瘦，现在胖；来进一步巩固过去时。文化意识让学生了解中西方家庭观念的区别。情感态度让学生在新旧生活的对比中，更加珍惜现在美好生活。任务课后回家拿出自己和父母的旧照片，用所学过的知识对父母和自己的变化进行评价。三年级起点第四册第九模块教学目标题目Weekend（周末）题材（主要）内容Amy与远在英国的奶奶在周一通了一个电话，电话中她们谈论上周末每个家庭成员做过的事情， 如，Amy帮妈妈做事，Dad看电视， Sam玩电脑等。教学目标语言知识目标功能谈论过去的行为或事件语法（结构、句子）一般过去时：I helped Mum. Did Dad cook lunch yesterday? Yes, he did./No,he didnt.词汇听听懂单词phone, yesterday, day, him, laugh, dance, stop, last说能够说出单词phone, yesterday, day, him, laugh, dance, stop, last读能够认读单词phone, yesterday, day, him, laugh, dance, stop, last写能够正确拼写phone, day, him, dance语言技能目标听听懂对过去做过事情的描述。I helped him. Yesterday I watched TV.说能够运用过去时表达过去发生的事情。Did you listen to music? It was sunny.读能够在图片的帮助下指读课文。写能够抄写表达过去发生的事情的句子。Did you cook meat yesterday? No, I didnt. I cooked fish.学习策略1. 准备本课涉及到的道具，例如电话，炒勺等，为学生呈现出一个真实场景,小组内表演对话。2. 培养学生用所学句式描述过去发生的各类事情的能力。文化意识了解英美国家日常生活及活动。情感态度引导学生养成帮助父母做家务的好习惯。任务布置学生向父母描述自己头天在学校所进行的各类活动。三年级起点第四册第十模块教学目标题目Accidents（事故）题材（主要）内容Daming向Amy和Lingling描述昨天发生的事情。Sam和Daming骑自行车出去玩，他们感到口渴，就买了一个西瓜。Sam用自行车带着西瓜，不小心摔倒，结果西瓜砸伤了Daming的头。教学目标语言知识目标功能描述意外事件；谈论事情的起因和结果；谈论疾病语法（结构、句子）一般过去时：Sam fell off his bike.What happened to your head?Amy had a cold yesterday.词汇听听懂单词happen, ride, then, thirsty, watermelon, carry,bump, stomachache, cold, headache, fever及动词的过去式went, bought, had说能够说出单词happen, ride, then, thirsty, watermelon,carry, bump, stomachache, cold, headache, fever及动词的过去式went, bought, had读能够认读happen, ride, then, thirsty, watermelon, carry,bump, stomachache, cold, headache, fever及动词的过去式went, bought, had写能够正确拼写happen, ride, cold, fever语言技能目标听能够听懂对过去发生事故进行描述的句子。Sam fell off his bike. Amy had a cold yesterday.说能够向别人描述过去发生的事故和病痛。Sam fell off his bike. Amy had a cold yesterday.读能够在图片的帮助下，读出本课的句子。写能够写出简单的过去式的句子。Sam fell off his bike. Amy had a cold yesterday.学习策略1.教师设计好一个事故过程的课件，利用课件对发生过的事故进行描述，为学生呈现真实的语言环境。2. 设计好各种生病期间的习惯动作，让学生用过去式进行描述。文化意识带领学生了解英美国家孩子们的日常活动。情感态度教育学生能够正确对待和处理日常生活中发生的事故和病痛。任务用过去式向父母描述体育课上发生的小事故。