100以内数的认识教学设计

100以内数的认识教学设计 臧庆美教学内容:100以内数的认识(人教版一下年级p31p33)学习目标1、运用不同的方法数出百以内的数,会根据具体情况选择合适的数数方法。促进学生主动、个性化学习,实现个性化发展;2、认识新的计数单位“十”,知道100里面有10个十,通过对100以内数的认识,进一步培养学生的数感;3、培养学生的观察、分析、比较的能力,渗透估计、优化等数学思想方法;4、培养小组合作意识,提高小组合作的有效性。培养学生的动手操作能力和实践创新能力。学习重难点:用不同的方法正确数出100以内的数。学习准备:小棒。学习过程一、复习。1、一个一个地数,十个一是( ),1个十和2个一组成（ ） 20是（ ）个十组成的5个一和1个十组成（ ） （ ）个十和（ ）个一组成17.2、出示第31页主题图。提出问题： （1）面上有几个小朋友？（4个） （2）他们在干什么？（数一共有几只羊） （3）他们都说了些什么？（有的说大概有100只，有的说比20只多得多） 教师：他们回答对吗？这些羊大概有几只？今天我们就来学习数数、数的组成。二、新授课。1、教学例1。动手操作。 （1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆（学生动手操作）。10个一是多少？（10个一是一十）（板书）是几捆？（一捆）继续数出10根捆一捆。教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？（29根）教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，现在一共有几捆？（3捆） （2）教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆？（3捆）如果加入7捆小棒现在一共是几捆？（10捆）10捆是几根小棒呢？（100根）10个一是一百。（板书）教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数，10个十是多少？（10个十是100）2、教学例2:小组比赛数小棒. （1）数出三十五根小棒，再从三十五根数到四十二根。 （2）离开实物直接数数，从八十八数到一百。 （3）做课本第33页例3上面的“做一做”。 3、教学例3。动手操作。学生摆出3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒？（35根小棒） 引导学生认真观察，35根小棒是由几个十和几个一组成的？（35根小棒是由3个十和5个一组成的）3个十和5个一组成多少呢？（3个十和5个一组成35）三、巩固练习。1、做课本第33页例3下面的“做一做”。2、再出示第31页图,数一数图上一共有多少只羊. 提问：画面上的小朋友在干什么？这些羊有几只？你是怎么数的?3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。 四、课堂小结。 五、布置作业。