小学科学五年级下册《制作一个一分钟计时器》优秀教案

小学科学五年级下册制作一个一分钟计时器优秀教案小学科学五年级下册制作一个一分钟计时器优秀教案 【教学目标】 科学概念： 1、热的不良导体，可以减慢物体热量的散失。 2、空气是一种热的不良导体。 过程与方法： 1、依据热传递的原理制定制作保温杯。 2、研究哪种保温方法保温效果较好。 情感、态度、价值观： 激发制定研究保温杯的兴趣，能不断进行尝试和革新。 【教学重点】经历佷据热传递的原理制定保温杯的活动过程。 【教学难点】经历研究哪种保温方式保温效果好的活动过程 【教学准备】为每组准备：不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯；热水、温度计；不同材料的杯子数个，相同材料的杯子五个，配套的盖子；泡沫塑料、毛巾、记录表。 【教学过程】 一、哪种杯中的水会凉得慢一些 1、今天老带来这么多杯子，知道这些杯子分别是用什么材料制成的吗? 2、如果在杯中倒入同样多的，相同温度的热水，你们觉得哪个杯子中热水会凉得慢一些? 3、同学做出推测，并说出理由。 4、 观测实验，交流汇报：用手捂在不?材料石子的杯壁上有什么不同的感觉?什么原因引起的? 可让同学进行小组讨论，发表各自的想法。如果同学能用热的良导体和热的不良导体进行解释，是我们所期望的，假设同学有困难，教师可让他们阅读资料库中的有关资料。 5、小结：热的良导体吸热快散热也快，所以水温降得快；热的不良导体吸热慢，散热也慢，所以水温降得慢。 二、 讨论怎样使杯中的水凉得慢一些 1、你们有什么好办法让杯中的热水凉得慢一些? 2、小组讨论：使热水凉得慢的办法。 3、小组交流，老师板书。 4、你们认为那种保温办法最好? 5、同学实验。 应确保同学在活动中有充分的时间，实验前，教师引导同学通过讨论明确实验中应注意的事项：哪些变量必须坚持相同，如倒入杯内的水量和温度；什么时候测水温；至少必须要几个温度计；温度计的原始温度是不相同等相关因素。 6、交流实验结果。 三、 做一个保温杯 1、利用提供的材料，小组讨论制作保温杯的方法。 2、交流各组制作保温杯的方法，并讨论实验中应注意的事项。 3、同学分组实验。 4、交流实验结果，汇报哪种保温方法最为有效。 5、你们有办法让热水始终坚持原来的温度吗? 6、小组讨论 7、全班交流：坚持热水原来温度的方法。 8、小结：保温杯只能减缓物体温度的变化，而不能坚持物体原来的温度不变。 四、保藏冰块比赛 1、选择合适的材料制作一个保温杯，杯外的包装厚度不得超过3厘米。 2、课外进行保藏冰块的比赛，看看哪组的保温效果最好。 板书制定： 制定制作一个保温杯 热的良导体-吸热快，散热快-水温降得快 热的不良导体-吸热慢，散热也慢-水温降得慢。 第 4 页 共 4 页文章源于网络整理，侵权及时告知删除。（Word格式，可编辑）