张培教学设计

教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级八年级教学形式小组合作教 师张培单 位新乡市三十中课题名称小石潭记第一课时学情分析1、教师熟悉并了解班级小组建设的基本情况，知道每个小组的语文组长及组员的语文学习程度，了解学生的文言文学习状况。2、学生对文言文的实词和翻译能够借助工具书完成自主学习，能够结合注释判断通假字。对于一词多义、词类活用、古今异义，特殊句式这些文言现象掌握的程度参差不齐。学生对小组合作式学习比较熟悉，能够在组长的带领下进行合作式学习。3、词类活用、特殊句式是学生认知的障碍，也是总结不好的难点。老师应结合实际情况进行讲解。教学目标知识目标1、积累文言词语。2、了解小石潭景物特点。能力目标1. 理清文章思路（游记特点），记住游踪。 2. 了解文章的写法情感态度与价值观目标体会作者的思想感情。教学过程一、导入新课 回忆作者导入。（已学习过黔之驴，对作者有所了解）二、出示本节课学习目标积累文言词语。三、写作背景唐宪宗元和元年（806），柳宗元因为参加过以王叔文为首的政治革新集团，被贬至永州（今湖南省零陵县一带）为司马。任期十年中，他专心著述，写下了大量内容广泛、思想深刻的诗文。元和四年（809）九月，柳宗元来到永州法华寺游览，无意中发现了西山胜景，包揽了这里的山川秀色，写下了始得西山宴游记钴鉧潭记钴鉧潭记西小丘记至小丘西小石潭记等四篇游记。三年后，柳宗元又写下了袁家渴记石渠记石涧记小石城山记等四篇游记，以上八篇游记，就是著名的“永州八记”。四、朗读课文，疏通文意。活动一：要求（1）用笔画出不会读的生字词，并结合课下注释标注拼音。（2）读准字音，朗读全文。活动二：要求：（1）小组示范朗读全文，学生跟读，要求用“|”划出句子间的停顿。（2）学生放声自己朗读全文。活动三：检测：重点标注好以下句子的停顿。（1）从/小丘西行/百二十步。(2)全石/以为底 （3）卷石底/以出（4）潭中鱼可/百许头 (5)皆若/空游/无所依 （6）其岸势/犬牙差互（四）三默读课文，疏通文意。活动一：要求：（1）默读课文，结合课下注释翻译全文。（2）将重点词句意思批注在句旁。（3）将不会翻译的词句画出来与同组讨论，还不会的保留在班级讨论。活动二：学生集体讨论不会翻译的词句。活动三：检查重点词句的翻译。活动四：教师针对学生存在的问题进行点评讲解。一、重点字词 一词多义1可：（1）大约。表示估计数目。（潭中鱼可百许头）（2）可以，能够。（明灭可见；不可久居）2从：（1）介词，自、由。（从小丘西行百二十步）（2）跟随。（隶而从者）3清：（1）形容词，清澈。（水尤清冽）（2）形容词，凄清。（以其境过清）4差：（1）形容词，长短不一。参差不齐（参差披拂）（2）动词，交错。（其岸势犬牙差互）5乐：（1）以为乐，形容词的意动用法。（心乐之）（2）逗乐。（似与游者相乐）6以：（1）介词，因为。（以其境过清）（2）连词，而。（卷quan石底以出）（3）介词，用，把。（全（qun石以为底）7而：不译，（1）表承接关系。（乃记之而去）（2）表并列关系。（隶而从者）（3）表修饰关系。（潭西南而望）8游：（1）游动。（皆若空游无所依）（2）游览。（同游者）9环：（1）玉环。（如鸣佩环）（2）环绕。（四面竹树环合）10为：（1）动词，作为。（卷（qun）石以为底）（2）动词，成为。（为岩）11. 而（1）不译，表承接关系。（乃记之而去）（2）不译，表并列关系。（隶而从者）（3）不译，表修饰关系。（潭西南而望）词类活用1、从小丘西行百二十步。西：名词作状语，向西。2、下见小潭。下：名词作状语，向下。3、皆若空游无所依。空：名词作状语，在空中。4、日光下彻。下：名词作状语，向下。5、俶尔远逝。远：名词作状语，向远处。6、潭西南而望。西南：名词作状语，向西南。7、斗折蛇行。斗：名词作状语，像北斗七星一样。蛇：名词作状语，像蛇（爬行）那样。8、其岸势犬牙差互。犬牙：名词作状语，像狗的牙齿一样。9、凄神寒骨。凄：形容词的使动用法，形容词作动词，使凄凉。寒：形容词的使动用法，使感到寒冷。10、如鸣佩环。鸣：使动用法，使发出声音。11、心乐之。乐：意动用法，形容词作动词，以为乐。喜欢的意思。12、近岸。近：形容词作动词，靠近。13、隶而从者。隶：名词作动词，跟着。通假字 “见”通“现”。古今异义1、小生：古义：青年，后生。隶而从者，崔氏二小生； 今义：指戏曲艺术中的一种角色。 2、去：古义：离开。乃记之而去； 今义：常用义为“往”。 3、闻：古义：听到。闻水声； 今义：用鼻子嗅气味。 4、居：古义：停留。不可久居； 今义：住。 5、可，古义：大约。潭中鱼可百许头； 今义：副词。特殊句式倒装句： 1、如鸣佩环（正确语序：如佩环鸣） 好像玉环玉佩相碰击发出的声音。 2、全石以为底（正确语序：以全石为底） 小潭以整块石头为底。 3、卷石底以出（正确语序：石底卷以出） 石底向上弯曲，露出水面。省略句： 1、乃记之而去。（省略主语“我”） 于是记下这番景致便离开了。 2、斗折蛇行。（省略主语“小溪的岸边”） 溪水像北斗星那样曲折，像蛇前行那样蜿蜒。3以其境过清。（省略主语“我”）我因为它的环境过于凄清。4. 心乐之。（省略主语“我”）我心里感到很高兴。二、重点句子。（1）蒙络摇缀，参差披拂 覆盖、缠绕、摇晃、连接，参差不齐，随风飘荡。（2）日光下澈，影布石上 阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。（3）俶尔远逝，往来翕忽 忽然间游到远处去了，来来往往轻快敏捷。（4）斗折蛇行，明灭可见 （溪流）曲曲折折，一段看得见，一段又看不见。（5）其岸势犬牙差互，不可知其源 溪岸的地势像狗牙那样参差不齐，互相交错，不知道小溪的源头（在什么地方）。（6）凄神寒骨，悄怆幽邃 （感到）心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。板书设计水：清冽一、发现小石潭 隔 闻 伐 取 见 （移步换景） 潭的概貌 石：奇异 点面结合 树：青翠 二、潭中景物 潭水：清澈 侧面描写 虚实 游鱼：活泼 动静结合 结合三、小潭源流 溪身：斗折蛇行 形象 岸势：犬牙差互 比喻四、潭边气氛 气氛：幽静 感受：凄清悲凉 寓情于景、情景交融五、记录同游者描写了小石潭环境景物的优美静穆，抒发了作者贬官失意的孤寂悲凉。作业或预习预习：1、自主朗读课文，扫除读音障碍。2、结合课下注释，扫除字词障碍。3、查阅工具书，总结文言词句。自我评价学生预习能够按照要求去完成任务，课堂中小组活动比较实在，通过自主、合作、交流的方式能够解决文言文的字词句的基本问题。难理解的词和句教师还是要进行讲解。学生在预习时有抄袭参考资料的情况，讨论时词类活用和特殊句式时有学生没有真正理解。组长评议或同行评议（可选多人）：讲授的班级小组建设的比较好，学生有学习的积极性。学习中组长检查了预习的情况，每个组员在交流中都有自己的任务，讨论积极，小组成员能够主动记录小组的学习成果。学生展示积极主动，并能够互相纠正并点评。难点教师讲解的也很透彻。 评议一单位：新乡市三十中 姓名：李惠敏 日期：2013.10.29