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绿色蝈蝈绿色蝈蝈法布尔法布尔（法）（法）第一环节：预习准备第一环节：预习准备观赏图片学习目标学习目标1. 速读课文，能用简洁的语言概述文章内速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。容。 2品味文中的美词佳句，并说出其作用。品味文中的美词佳句，并说出其作用。 3培养阅读能力，激发探索科学奥秘的兴培养阅读能力，激发探索科学奥秘的兴趣。趣。 法布尔法布尔 法布尔法布尔(18231915年)，法国近法国近代杰出的昆虫学家、著名科普学家、代杰出的昆虫学家、著名科普学家、博物学家。博物学家。 著作有著作有昆虫记昆虫记(一作一作昆虫的昆虫的故事故事)和自然科学编年史等。和自然科学编年史等。读准下列词语：读准下列词语：嚣（嚣（ ） 掠（掠（ ） 静静（ ）取（取（ ） 哑（哑（ ） 夺（夺（ ）鸟鸟（ ） 苣苣（ ） 猎（猎（ ）囊囊（ ） 斯（斯（ ） 下下（ ）篝篝火火（ ） 窸窣窸窣（ ） 囚囚犯犯（ ） 贪贪婪婪（ ） 和和睦睦（ ） 嫉嫉妒（妒（ j ） 更胜一更胜一筹筹（ ） 开开膛膛破肚破肚（ ） xunxunjijim mshnshnynyncucun nhuhuwjwjshushus s n nngng zhngzhng gu xx sschchu u m mt tngngqiqil ln n第二环节：讨论交流第二环节：讨论交流速读课文速读课文 了解内容了解内容1、文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点？ 2、绿色蝈蝈外表有哪些特征？3、文章主要写了绿色蝈蝈的哪些习性？文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点？明确：叫声、外形、食性、生活习性。明确：叫声、外形、食性、生活习性。 绿色蝈蝈外表有哪些特征？ 这种昆虫非常漂这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。两片大翼轻盈如纱。文章主要写了绿色蝈蝈的哪些习性？明确：叫声和食性。 主要写的是食物习性。 假如蝈蝈要去找工作,请你为它写一份自荐表。提示：包括姓名、美称、特长、主要工作成绩、 所求的职业等。学生结合课文、联想想象进行提炼概括、班级交流。课文的体裁是什么？课文的体裁是什么？思考题思考题1：作者是怎样引出：作者是怎样引出“绿色蝈蝈绿色蝈蝈”这个这个说明对象的？这样开头好在哪里？说明对象的？这样开头好在哪里？思考题思考题2：本文是从哪几个方面来写绿色蝈：本文是从哪几个方面来写绿色蝈蝈的？重点写了哪个方面？蝈的？重点写了哪个方面？ 声音特征声音特征窃窃私语窃窃私语像滑轮像滑轮喑哑、连续不断喑哑、连续不断尖锐、急促、尖锐、急促、清脆、柔和清脆、柔和精读文段，走近绿色蝈蝈之一精读文段，走近绿色蝈蝈之一浑身嫩绿浑身嫩绿淡白丝带淡白丝带身材优美身材优美苗条匀称苗条匀称大翼轻盈大翼轻盈形体特征：形体特征：有力大颚有力大颚锐利钳子锐利钳子精读文段，走近绿色蝈蝈之二精读文段，走近绿色蝈蝈之二昆虫（蝉、金龟子）昆虫（蝉、金龟子）水果水果（梨子、葡萄、西瓜）（梨子、葡萄、西瓜）青草青草同类同类食性食性杂食杂食精读文段，走近绿色蝈蝈之三、之四精读文段，走近绿色蝈蝈之三、之四相处习性：相处习性： 和睦共居和睦共居习性习性食性食性: :杂食杂食共居习性：共居习性：昆虫（蝉、金龟子）昆虫（蝉、金龟子）水果（梨子、葡萄、西瓜）水果（梨子、葡萄、西瓜）青草青草同类同类喑哑、尖锐、急促、清脆、柔和喑哑、尖锐、急促、清脆、柔和和睦共居和睦共居 声音（夜间鸣叫）：声音（夜间鸣叫）：关于蝈蝈的知识关于蝈蝈的知识小结：小结：外形特征：外形特征：浑身嫩绿、淡白丝带、身材优美、浑身嫩绿、淡白丝带、身材优美、苗条匀称、大翼轻盈、有力大颚、锐利钳子苗条匀称、大翼轻盈、有力大颚、锐利钳子第三环节：总结拓展第三环节：总结拓展你觉得作者喜欢蝈蝈吗，为什么？你觉得作者喜欢蝈蝈吗，为什么？（要求：细读文本，通过品评赏析语言找出依据）明确：1不断变换对蝈蝈的称呼； 2用拟人手法倾注对蝈蝈的喜爱之情； 3通过比较来写蝈蝈。不断变换对蝈蝈的称呼夜间捕蝉的蝈蝈夜间捕蝉的蝈蝈夜间狂热的狩猎者夜间狂热的狩猎者入夜鸣唱的蝈蝈入夜鸣唱的蝈蝈夜晚的艺术家夜晚的艺术家 歌手歌手入笼喂养的蝈蝈入笼喂养的蝈蝈笼里的囚犯笼里的囚犯饱餐蝉肉的蝈蝈饱餐蝉肉的蝈蝈蝉的屠夫蝉的屠夫明确：鲜明地表现蝈蝈的特点，给人更深刻的印象；明确：鲜明地表现蝈蝈的特点，给人更深刻的印象； 运用拟人手法，生动形象运用拟人手法，生动形象 ； 流露作者对蝈蝈的情感。流露作者对蝈蝈的情感。 2、作者不断变换对绿色蝈蝈、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼？这样写在什么情况下用什么称呼？这样写有什么效果？有什么效果？当蝈蝈捕杀蝉时作者用当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者狂热的狩猎者”；当蝈蝈入夜鸣唱时作者用当蝈蝈入夜鸣唱时作者用“夜晚的艺术家夜晚的艺术家”当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用作者就用“笼里的囚犯笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫蝉的屠夫”。 作者不断变换称呼，使行文描写更作者不断变换称呼，使行文描写更细腻生动，更形象；给人更深刻的印细腻生动，更形象；给人更深刻的印象；传递出了他对于昆虫的细致研究象；传递出了他对于昆虫的细致研究和深厚感情。和深厚感情。合作探究，品味语言合作探究，品味语言 1、课文多处运用拟人手法，课文多处运用拟人手法，找出几个例子，说说这样写的好找出几个例子，说说这样写的好处。（规范作答，在哪一段，哪处。（规范作答，在哪一段，哪一行。）一行。）合作探究合作探究 品味语言品味语言举例：（举例：（1）“耳朵灵敏的人，能听到弱肉耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语语”。（。（1分）采用拟人的修辞手法，（分）采用拟人的修辞手法，（1分）生动形象地描绘蝈蝈在草丛中发出低分）生动形象地描绘蝈蝈在草丛中发出低下细小的声音，（下细小的声音，（1分）表达了作者的喜爱分）表达了作者的喜爱之情。之情。 （2）“蝈蝈非常漂亮，浑身嫩绿，蝈蝈非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。条匀称，两片大翼轻盈如纱。”采用拟人、采用拟人、比喻的修辞手法，具体生动形象地再现蝈比喻的修辞手法，具体生动形象地再现蝈蝈外形优美、逗人喜爱的样子，表达了作蝈外形优美、逗人喜爱的样子，表达了作者对蝈蝈的喜爱之情。者对蝈蝈的喜爱之情。合作探究，品味语言合作探究，品味语言 答题规律：这个句子运用了答题规律：这个句子运用了的修辞手法，写出了的修辞手法，写出了，表达，表达了作者的了作者的之情。之情。通过比较来写蝈蝈明确：写叫声，蝈蝈和蝉比较； 写食性，蝈蝈和螽斯比较； 写捕蝉，蝈蝈和鹰来比较； 写同类相食，蝈蝈和螳螂比较。 这些比较，既突出了蝈蝈的习性，又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。 与下文作比较，进一步体会本文的语言特与下文作比较，进一步体会本文的语言特色。色。辞海辞海中有关蝈蝈的条目是这样的：中有关蝈蝈的条目是这样的： 蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大，蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为危害农作物。也有称之为“哥哥哥哥”。 文段是平实的说明语言，简明，文段是平实的说明语言，简明，准确，客观。课文的语言生动灵活，准确，客观。课文的语言生动灵活，既有对昆虫的形象描绘，又有个人感既有对昆虫的形象描绘，又有个人感情的流露，充满了喜爱之情。情的流露，充满了喜爱之情。 法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的, ,字里字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。热爱。比较体会3、蝈蝈喜欢吃蝉的腹部，作者是、蝈蝈喜欢吃蝉的腹部，作者是如何研究这个问题的？其中体现了如何研究这个问题的？其中体现了一种怎样的精神？一种怎样的精神？观察观察提出问题提出问题实验实验进一步求证。进一步求证。实事求是，严谨实证的科学精神。实事求是，严谨实证的科学精神。总总 结结 这是著名昆虫学家、作家法布尔写的这是著名昆虫学家、作家法布尔写的一篇妙趣横生的小品文，作者采用生动活一篇妙趣横生的小品文，作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现。尤其是泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现。尤其是拟人手法贯穿全篇。比喻手法的运用，把拟人手法贯穿全篇。比喻手法的运用，把蝈蝈写得特征鲜明。大量成语的运用和准蝈蝈写得特征鲜明。大量成语的运用和准确动词的刻画，使文章增添了几分文学色确动词的刻画，使文章增添了几分文学色彩，增强了趣味性和可读性。彩，增强了趣味性和可读性。我们学到了哪些说明文的知识？我们学到了哪些说明文的知识？ 说明对象：说明对象： 说明顺序：说明顺序： 说明方法：说明方法： 说明语言：说明语言：拓展延伸拓展延伸 学习课文的写法，从声音、外学习课文的写法，从声音、外形、生活习性等方面，写一种你喜形、生活习性等方面，写一种你喜欢的小动物。欢的小动物。
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