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生于忧患生于忧患 死于安乐死于安乐孟子孟子读准下列加点词的字音。读准下列加点词的字音。 畎（畎（ ）亩）亩 傅说（傅说（ ） 胶鬲（胶鬲（ ） 孙叔敖（孙叔敖（ ） 百里奚（百里奚（ ） 行拂（行拂（ ） 曾（曾（ ）益）益 拂（拂（ ）士）士.qunqunyuyug ooxxffzngzngbb.1、课前检测：解释重要词语意思、课前检测：解释重要词语意思 舜舜发发于畎于畎(qun)亩之中，傅说亩之中，傅说(yu)举举于版筑之间，胶鬲于版筑之间，胶鬲(g)举于鱼盐之举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是是人也，人也，必先必先苦苦其心志，其心志，劳劳其筋骨。其筋骨。饿饿其体肤，其体肤，空乏空乏其身，行其身，行拂拂(f)乱其所为，所以乱其所为，所以动动心心忍忍性，性，曾曾(zng)益其所不能。益其所不能。 人人恒恒过，然后能改，困于心，过，然后能改，困于心，衡衡于虑，而后于虑，而后作作，征于色，发于声，而后，征于色，发于声，而后喻喻。入入则无法家则无法家拂拂(b)士，士，出出则无敌国外患者，国则无敌国外患者，国恒恒亡，然后知生于忧患而亡，然后知生于忧患而死于安乐也。死于安乐也。起，被任用起，被任用被选拔被选拔此，这此，这使使受苦受苦使使劳累劳累 使使饥饿饥饿使使贫困贫困使使惊动惊动使使坚韧坚韧通通“增增”增加增加常常常常通通“横横”，梗塞，梗塞有所作为有所作为了解了解在国内在国内通通“弼弼”，辅，辅佐佐在国外在国外往往往往 常常常常违背违背 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。敖举于海，百里奚举于市。 舜从田中发迹，傅说从筑墙的泥舜从田中发迹，傅说从筑墙的泥水匠中高升，胶鬲从鱼盐贩子中被水匠中高升，胶鬲从鱼盐贩子中被举用，管夷吾从狱官手里获释被录举用，管夷吾从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居的海边进了用为相，孙叔敖从隐居的海边进了朝廷，百里奚从市井之间登上了相朝廷，百里奚从市井之间登上了相位。位。 故天将降大任于是人也，故天将降大任于是人也，所以，上天将要下达重大所以，上天将要下达重大的使命给这样的人，的使命给这样的人，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，其身，行拂乱其所为，一定要先使他内心痛苦，筋一定要先使他内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫穷骨劳累，体肤饿瘦，身受贫穷之苦，种种行动去阻碍、干扰之苦，种种行动去阻碍、干扰他的事业，他的事业，所以动心忍性，曾益其所不能。所以动心忍性，曾益其所不能。 （通过这些）来使他通过这些）来使他内心警觉，使他的性内心警觉，使他的性格坚定起来，以增长格坚定起来，以增长才干。才干。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。而后作；征于色，发于声，而后喻。 一个人常犯错误，然后才能改正；一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露，在吟咏叹息声中表现出来，然后显露，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能被人们所了解。才能被人们所了解。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。而一个国家，内部如果没有坚持法而一个国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患的侵扰，这个国家就往往会导致灭亡。患的侵扰，这个国家就往往会导致灭亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。然后知生于忧患，而死于安乐也。 这样，人们才会明白，忧患可以这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。细读课文，思考问题细读课文，思考问题1 1、课文中心论点是什么？、课文中心论点是什么？2 2、课文开头列举、课文开头列举6 6位名人有何用意？位名人有何用意？3 3、一个人经受磨练有何好处？（原、一个人经受磨练有何好处？（原句）句）4 4、在课文第二段找出能分别论证、在课文第二段找出能分别论证“生于忧患生于忧患”和和“死于安乐死于安乐”的句子。的句子。5 5、课文使用了那些论证方法？、课文使用了那些论证方法？曾曾 通通“增增”，增加，增加衡衡 通通“横横”梗塞，不顺梗塞，不顺拂拂 通通“弼弼”辅弼，辅佐辅弼，辅佐曾益其所不能。曾益其所不能。困于心衡于虑。困于心衡于虑。入则无法家拂士入则无法家拂士。 舜发于畎亩之中舜发于畎亩之中 野芳发而幽香野芳发而幽香 征于色，发于声征于色，发于声 发闾左谪戍渔阳发闾左谪戍渔阳-兴起，被任用兴起，被任用 -（花）开放花）开放 -表露，表现表露，表现 -征发征发 发发国恒亡国恒亡则有去国怀乡则有去国怀乡固国不以山溪之险固国不以山溪之险国险而民附国险而民附-国家国家-国都国都-国防国防-地势地势国国识记：识记：词类活用：词类活用：（2）名词作动词）名词作动词过：犯错误过：犯错误理解词义理解词义发：发： 举：举： 畎亩：畎亩：任：任： 所为：所为： 所以：所以：恒：恒： 过：过： 衡：衡：被任用被任用被选拔被选拔田间田间责任责任 、担子、担子所行所行用来用来方法方法常常常常犯错误犯错误通通“横横 ”不顺不顺理解词义理解词义入：入： 出：出： 喻：喻： 士：士： 作：作：法家：法家： 拂士：拂士： 曾：曾：在国内在国内在国外在国外了解了解狱官狱官有所作为有所作为守法度守法度的大臣的大臣辅佐君主的贤辅佐君主的贤士士通通“增增” 增加增加于介词从从给给在在由于由于发于畎亩发于畎亩 举于版筑举于版筑天将降大任于是人也天将降大任于是人也困于心困于心 衡于虑衡于虑 征于色征于色 发于声发于声生于忧患生于忧患 死于安乐死于安乐使动用法：形容词作使动词用使动用法：形容词作使动词用苦：使苦：使痛苦痛苦 劳：使劳：使劳累劳累饿：使饿：使饥饿饥饿 空乏：使空乏：使资财贫乏资财贫乏 动：使动：使惊动惊动 忍：使忍：使坚韧坚韧通假字通假字曾：曾：通通“增增”，增加。，增加。衡：衡：通通“横横”，堵塞，不顺。，堵塞，不顺。拂：拂：通通“弼弼”，辅弼。，辅弼。理解课文理解课文舜傅说胶鬲管夷吾孙叔敖百里奚前畎亩版筑鱼盐 士 海 市后君主相辅佐武王相令尹大夫举例论举例论证人才证人才必须在必须在艰苦的艰苦的环境中环境中造就的造就的道理道理 故天将降大任于是人也,必先苦其心志, 劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为, 所以动心忍性,曾益其所不能。像这样能够担任大任的人 思想磨练 生活磨练 行为磨练 磨练的益处在六个事例作为事实论据的基础上，在六个事例作为事实论据的基础上，得出结论得出结论 人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者, 国恒亡。 然后知生于忧患,而死于安乐也。中心论点 内心惊动外在表现个人个人正面正面生于生于忧患忧患国家国家 反面反面死于安乐死于安乐 “生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐”，你知道有哪些，你知道有哪些名句与此句意思相同？请说出两句。名句与此句意思相同？请说出两句。相关名句：相关名句：自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。思所以危则安矣，思所以乱则治矣，思所以亡则存矣。思所以危则安矣，思所以乱则治矣，思所以亡则存矣。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。天行健，君子以自强不息。天行健，君子以自强不息。自强为天下之健，志刚为大君之道。自强为天下之健，志刚为大君之道。西伯拘而演西伯拘而演周易周易仲尼厄而作仲尼厄而作春秋春秋屈原放逐乃赋屈原放逐乃赋离骚离骚左丘失明厥有左丘失明厥有国语国语司马迁受宫刑而著司马迁受宫刑而著史记史记曹雪芹晚年衣食不保而留曹雪芹晚年衣食不保而留红楼梦红楼梦岁寒，然后知松柏之后凋也。 学习了学习了生于忧患，死于安生于忧患，死于安乐乐，你有哪些启示？，你有哪些启示？
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