资源描述
电子备课教案模板课题自然之道课型新授课时 2课时学习程度分析根据本课的需要，我对学生进行了课前调研。通过四年的学习，本 班学生能够通过工具书、查找资料，扫清阅读的障碍，初步感知文章的 内容，具有一定的阅读理解能力。针对这篇文章，学生也提出了一些问 题。根据对学生提问的整理，发现学生通过初读，学生能够读懂三次试 验的方式、结果。但学生的问题主要集中在对于蝙蝠与雷达之间的关系 不理解，对于文章语言文字的准确性认识不到位。通过对问题的整理， 可以看出，除了对于文章难点内容的不理解外，在对文字的品读上，尤 其是对于科学小品文语言文字特点的感悟上，存在缺乏。根据这些问题， 我在教学策略方面，采取了让学生自读、批注、根据提示填空、在交流 中整理，训练学生去有目的的读课文，领会语言的准确，初步掌握学习 科学小品文的方法，并能够初步体会此类文章的语言特点。教学目标1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、 假设无其事”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想 感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。3,丰富见闻，激发学生探究大自然 对人类启示的兴趣。教学重难点1、会写14个生字。2、理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事 要遵循自然规律的教育。课前准备教学活动过程教学调整第课时一、整合导入1、阅读单元导读，了解本单元的主题以及要求，并粗略了解本 单元要学习的课文。（从整体入手）2、同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满了 神秘。今天，我们，就将走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在 规律。板书并齐读课题。二、自由朗读，疏通字词1、自读课文要求：读准生字词，读通句子。（遇到不认识的字查字典， 注意培养学生运用工具书的习惯）2、认读生词：旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图蠢事返回海鸥补救争 先恐后欲出又止假设无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云 霄（小黑板展示，对于“假设无其事等词语，可以引导学生通过表 演等方式理解）3、名分段读课文。要求：把课文读准确、读通顺。（对于比拟 难读的句子，可以让学生齐读或挑战读）4、初读交流：读了课文，你知道了什么？还有什么地方不懂？ （注意：要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并及时解决；假设 不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理，在此环节上 绝对不能走形式。）三、入情入境，感悟“蠢事1、出示句子“我们干了一件愚不可及的盒事。方法：这是一件什么“蠢事呢？我们读了三、四、五自然段就 明白了。自由读三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色演这个情 中.尔O注：要根据学生的实际情况来深入研读，对于细节局部要反复推敲， 不能读读了事，还要把字词的理解同表演结合起来，如“突然，一只幼龟 把头探出巢穴，却欲出又止”就要把幼龟当时的神态、眼神体会出来。2、演中促读,演中理解（1）请一个学生朗读第三自然段，请两个学生分别扮演“幼龟 和“嘲鸦”，大家边听边看。表演后评议，教师抓住“欲言又止”、“踌躇” 评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比拟并书写“幼”和“幻” 这两个字；引导学生抓住“突然”、“啄”、“拉”评议“嘲鸦”的表演,范写“啄” 字。（2）先找出第四自然段中表示感情和表情的词语，如“焦急”、“冷淡”、“假设 无其事”、“极不情愿”、“颓丧”，自由读该段， 要求读出各自的表情。 再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感 情。最后指名上台表演,教师采访“向导”扮演者：你说“叼去就叼去吧， 自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话 的意思。3、想象课文描写的场景，分组再说一说。4、讨论：我们干了一件什么“磕事”？5、比拟句子：我们干了一件磕事？ 我们干了一件愚不可及的蠢事？注：通过比拟，并联系课文明确：我们确实是弄巧成拙，好 心办了坏事，是“愚不可及然后范写“愚蠢”，学生多练习几遍。四、本课小结本来想帮助幼龟，结果却让许许多多幼龟成了食肉鸟的食物， 在让人惋惜的时候，它带给了我们怎样的启示呢？下节课，我们再来看 看！第二课时导读课文，感悟“启示”1、请大家看看这幅插图，想想图上讲了什么？2、课文六、七自然段就表达了这幅图的场景，请大家再白山读一 读。3、默读六、七自然段，同时想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请大家展开想象写儿句话，描述一 下，并写一点自己的体会。4、指名读自己写的片段，并表达出自己的心情。5、比拟句子，体会出“悲叹”、“根本”在表情达意上的作用。（1）向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受 到伤害。”（2）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根 本就不会受到伤害。6、感悟启示：同学们，如果当时你们就是在场的作者和他的同伴, 你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么就把你受到的启示 和大家交流一下吧！7、在学生广泛发言后，请大家找到黄河是怎样变化的的“阅 读提示“，画出其中的一句话，并齐读：“如果不按照自然规律办事，往往 会产生与我们的愿望相反的结果。”朗读全文，归纳大意1、齐读课题，再指名说说课题的含义和“自然之道”的意思。2、朗读全文，归纳课文主要内容。方法：先指名说一说，如果学生不能概括清楚，就处事小黑板让学 生填空式地说一说，最后小结方法一把各局部意思连起来。明确要求，引出“综合性学习”1、读一读“综合性学习”的安排，说一说活动方式和要求。2、分组商议：准备怎样开展这次综合性学习。3、全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和考前须知。4、课余时间学生分头行动，教师要及时了解情况。板书:自然之道遵循人违背保护、/伤害海龟教后反应教学是一门艺术，要上好一节课，就要不断地对自己教学设计进行“精雕细 刻”，还要在教学实践中不断地进行“再加工”、“再创造”。而这个过程就是 一个不断提高的过程，我将在教学实践中努力锻炼自己，使自己的教学水平 不断提高。
展开阅读全文