人教版小学道德与法治第14课《学习有方法》教学活动设计.docx

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第14课学习有方法教学活动设计教学目标1. 知道学习有方法,认识、感受学习方法的重要性、多样性,增强对学习的兴趣和自觉性。2. 乐于学习,能自觉反思自己的学习方法,主动寻找适合自己的学习方法,并学以致用。3. 能学习榜样的经验,与同学分享学习经验,相互学习,共同进步。教学活动设计活动一:游戏活动有方法1. 游戏:24点。(1)引入:今天的课堂上大家一起玩一个有意思的数字游戏“24点”。(2)游戏规则:用4张扑克牌,通过“+的计算方法,计算出得数是24;每张牌都要用,但只能用一次;音乐停止,游戏结束。(3)分组游戏:教师巡查游戏的情况。(4)提问:哪些小组说一说,为什么没有算出来呢?(5)交流:没有算出来没关系,其他小组的同学算出来了,我们去听听他们是怎么算的。(让取得成功的同学告诉大家计算的方法。)(6)第二次游戏:你们用刚才介绍的方法再试一次。(播放音乐,再次分组游戏。)(7)提问:第二次游戏成功了,你们用了什么方法?有什么感受?2. 小组讨论:游戏方法真不少。(1)出示图片:展示学生日常生活中的游戏活动。(如画脸谱、跳竹竿舞、丢手绢等,唤起学生的回忆。)(2)提问:你们玩这些游戏的时候有什么方法吗?(3)交流:学生分享在日常生活中常玩的游戏的方法。(在分享中,师生一起进行总结,如画脸谱的时候先做好整体设计等。)3. 小结:原来,在游戏活动中藏着这么多方法。有了这些方法,我们的游戏就能玩得好,玩得更有趣。【设计意图】本活动从“24点游戏导入,有利于激发学生学习的兴趣。这个游戏对学生来说有一定的难度,首次游戏失败也是正常的,但无论失败还是成功,都是很好的教学资源,可以让学生体会到游戏是讲究方法的。在两次游戏的体验、比较过程中,学生能真切地感受到“有方法,算得快。小组讨论面向学生真实的生活,唤醒学生的游戏经验,使之成为即时生成的教学资源,引导学生进一步认识到做事有方法的重要性。活动二:课堂学习有方法1. 阅读:教材第55页的图片。2. 观察:图中的同学在同样的学习情境中有哪些不一样的做法。3. 讨论:这些同学采用了不同的学习方法,学习效果会有什么不同?4. 夸一夸:你觉得图中的同学谁能学得好,请你夸一夸他的学习方法好在哪里。5. 出示:学生日常学习情境(图片或者视频)。(例如,学生听课、做作业、朗读课文、小组讨论、向老师请教等。既可以有正确的做法,也可以有错误的做法。)6. 辨析:在上面的情境中哪些学习方法对学习有利,说说你的理由。7. 分享:我的学习好方法。(启发学生联系自己的学习谈谈学习方法。例如,课前多预习、课后主动复习、遇到困难多动脑等。)8. 小结:认真听讲、勤学多请教、积极讨论、做完有检查、主动预习和复习,这些都是同学们学得好的方法。有了好方法能让学习事半功倍,能让大家学得更好。【设计意图】本活动先让学生探究教材的范例,引导学生体会到有好的学习方法才能学得好。然后呈现了学生日常的学习情境,帮助学生回忆、梳理自己的学习经验,让这些经验“可视化”,促进学生之间互相借鉴和学习。活动三:生活处处有方法1. 展示:多样的学习方法。(1)谈话:不仅游戏活动和课堂学习有方法,课外的活动和学习也有很多好方法。(2)播放:学生在课外开展各种活动的照片和课外学习的方法介绍。(例如,饲养小动物、种植植物、做手工、做饭、整理房间、参加体育锻炼等。)(3)提问:看了这么多的学习方法,你有什么收获?2. 分享:在生活中,有哪些好方法有助于你把事情做好,请把这个方法与同学分享。(适时帮助学生归纳学习方法。)3. 编儿歌:学习方法儿歌。(1)谈话:看来,生活真是处处有方法。同学们可以把这些方法编成一首儿歌,帮助大家巩固所学的内容。其实,编儿歌也是一种学习方法。(2)出示范例:方法好,学得好;认真听,多请教;讨论时,要动脑;好方法,是个宝。(3)小组活动:创编儿歌。4. 小结:希望同学们做生活中的有心人,主动去寻找好的学习方法,用心去学习。【设计意图】本活动由课堂学习这一场域迁移到课后和家庭中,从学生成功的体验出发,总结分享更多的学习好方法,通过回忆、分享、教师点拨,让学生感受到“生活处处有方法”。儿歌创编不仅对学习内容进行梳理和总结,也是一种教学资源,“用儿歌帮助自己学习也是一种学习方法。活动四:找方法有途径1. 学习困难小调查(1)出示调查表:课前,老师在班级里做了一个“我的学习困难”小调查,请仔细观察调查结果。(教师出示调查的结果,指出学生存在的共性问题。)(2)提问:看了这个调查结果,你有什么发现?(引导学生明白,学习过程中有困难是很正常的,如果能找到适合自己的方法,有助于克服困难。)2. 探究活动:向做得好的同学学方法。(1)展示问题情境:展示调查表中“字写不好怎么办”的困惑。(2) 解决方法:我们班有不少字写得好的同学,同学们来听听他们的练字故事。(3) 播放视频:学生讲自己练字的故事。(例如:刚开始我的字也写不好。后来同桌告诉我,写字身体要坐正,握笔姿势要正确,手放松,多练习,写好每一笔。我练习了一段时间,现在我的字写得越来越好了。)提问:听了他们的故事,你觉得这样的方法适合你吗?(4) 练字小锦囊:除了刚才介绍的方法外,这里还有其他同学提供的“练字小锦囊”,如果适合你,请你选一选,写字的时候可以试一试。(5) 小结:学习上遇到困难时,要多向身边的榜样学习,找到适合自己的方法,老师相信同学们可以做得更好。3. 探究活动:怎样选择一个适合的好方法。(1) 展示典型问题:“画画不好看”的同学怎样找到好方法呢?(2) 出示:画画小妙招。(例如,在头脑里想象一个整体画面,先打轮廓,修改好再涂上颜色,根据纸张大小确定画面,涂颜色要小心细致,和同学一起画等。)讨论:如果这些方法呈现在你面前,你会都选择吗?为什么?(3) 小结:学习方法很多,每个人在擅长的方面都会有自己的好方法。会向他人学习是一种能力,学会在众多方法中选择适合自己的方法也是一种能力。4. 小结:同学们通过向榜样学习、和同伴交流,发现了生活中有那么多的学习方法。希望你们从中找到适合自己的学习方法,并在课后去试一试,你们一定能学得更好。【设计意图】本活动是基于典型问题和真实需求展开教学的。“我的学习困难小调查采用不署名的方式,让学生毫无顾虑地写出自己在学习中遇到的各种困难。活动中引导学生通过向榜样学习、和同伴交流等多种途径,让他们找到适合自己的学习方法,鼓励他们努力实践,取得进步。活动五:请你帮帮我1. 情境展示:出示教材第57页上图的情境,并配上对话。2. 提问:这位同学在学习上遇到问题,同桌会提醒他。如果你遇到问题或者困难,你会怎么办?(引导学生知道,遇到问题或者困难可以请人帮忙,特别是可以和身边的同学一起互相帮助。)3. 追问:你想和谁组成学习小组,一起学习、共同进步?4. 自由分组:学生自愿组合学习小组。(要观察、了解每个小组的情况,帮助一些不善于主动交往或者学习比较弱的学生融入学习小组。)5. 倡议:分享方法很重要,能坚持做到更重要。同学们学到的好方法如果坚持做下去就能学得更好。从今天开始同学们就坚持去做吧!6. 小结:学习方法有很多,适合自己最重要。寻找身边好同伴,互帮互助同进步。好的方法坚持做,克服困难共成长。【设计意图】本活动以教材的范例为引子,引导学生知道遇到困难可以请人帮忙。学生通过成立学习小组的方式,互相敦促、互助合作,实现共同成长和进步。
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