【作业表单】 信息技术教学设计.docx

体现学科核心素养的教学设计学习内容分析学习目标描述1）认识Flash界面（舞台、时间轴、帧、播放头）；2）了解动画形成过程（视觉暂留原理）；3）学会制作简单的逐帧动画（空白关键帧、导入/绘制素 材、关键帧）；4）学会播放动画效果并能根据需要改变帧频（测试影片、帧频设置）。5）通过动画欣赏与制作，激发学生学习动画制作的兴趣 和创新意识；6）以任务驱动为载体，配合讲解，提高学生分析和解决 问题的能力。学习内容分析提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度 分析初步了解动画怎样来形成，知道视觉暂留，然后认识 flash的基本操作界面，会制作简单动画。所有知识点难 度逐渐增加，顺序进行。学科核心素养分析提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养本节课可以提高学生信息素养，学会在网上筛选好的flash动画， 学会制作简单动画。为制作动画，选择恰当的图片，把自己想表 达的信息用丰富直观的动画信息表达。教学重点激发学生对flash动画制作的兴趣。教学难点理解动画形成的原理。学生学情分析本节课的教学对象是初二的学生，初二学生己经具备一些信息技术基础知 识，对应用软件有一定的认识和使用经验。生活中很多学生己经欣赏过歌曲 flash,快乐驿站flash动画，甚至在学习过程中接触过交互型flash教学软 件，比如同步的物理课程中有学生课操控的凸透镜成像flash动画，但是学生 从未学习接触过flash作品的制作，因此对于flash学习存在既想尝试又畏难 的情绪，但兴趣是引导学生进一步学习的重要动力。教学策教学环节教学目标情景教师巾学生熟悉的快导入乐驿站动画，导入flash动画主题课程欣赏各种动画，尤其让学生感到flash动是Flash动画作品的画的神奇，充分激发欣赏。学生学习的兴趣。了解动画的原理认识flash8软件的 操作界面这里并不是要详细讲 解Flash软件，只是 通过介绍该软件让学 生知道动画制作软件 的强大功能，体会其 比传统手工制作的优 势。简单认识Flash动画 制作软件，了解其界 面和其强大的功能。实践操作（多层级任务）逐帧动画元件制作补间动画制作激发学生自己创作动学生作品展示画的自豪感，激发学生的学习兴趣，激励其他学生认真学习动课堂小结画制作。略设计活动设计信息技术运用说明教师带领学生观看快视频播放乐赵本山小品同学会短时间欣赏一、什么是动画？1、展示：平面动 画、立体动画、flash 动画让学生欣赏一组经典 flash动画作品。（8分钟）1.搞笑歌曲绝望 生鱼片视频播放讲解二、认识Flash软件 的工作界面1、工具栏：进行绘 制、涂色、选择和 修改图形，以及更 改舞台视图的各种 工具。2、舞台：制作动画 的场地，也是动画 角色的表演场地。3、时间轴：山图层 和连续排列的小竖 格组成。软件学习教师先制作元 件，在演示元件与在制作多媒体素材舞台中绘制的图形的 区别。最后在介绍元 件的概念。欣赏作品分层作业题1.制作导入教材指定素材的逐帧动画。2. 使用工具箱中的椭圆、油漆桶、铅笔等工具制作两个帧紧连接的动画。3. 制作补间动画一运动的小球。个人反思课前让学生欣赏一组搞笑flash动画作品，充分调动了学生学习的兴趣，这 节课课堂气氛很高。设计的任务由浅入难，学生容易掌握本节课的教学内容， 基本上所有学生都能完成本节课的教学任务。这让学生克服对动画制作的畏难 情绪，部分学生还体验到自己创作制作多样动画的自豪感，很好的激发了学生 的学习兴趣。本节课的最终达成率虽然还是比较令人满意的，但由于课堂的容 量大，时间较紧，学生之间的交流与协作仍不充分。在今后的课程中，教师逐 渐添加可以让学生小组合作完成的学习任务。