《我的时间我做主》教学设计

我的时间我做主【教学理念】时间是指人对客观物质现象延续性和顺序性的反映。人的时间知觉与活动的内容、情绪、动机、态度有着密切的关系。活动内容丰富而有趣，使人觉得时间过得比较快，而内容贫乏枯燥的活动，则会使人觉得时间过得慢；积极的情绪，会使人觉得时间短，消极的情绪会使人觉得时间过得长；期待会使人觉得时间过的慢。一般说来，一个人对持续时间越注意，就越觉得时间长。时间知觉是在人活动过程中发展起来的。“时间感”是人适应环境的重要组成部分。初一学生的自制力比较弱，常沉溺于个人趣味，对时间的重要性认识缺乏切身体会，表现出无节制的娱乐，做事拖拉，缺少“时间感”，没有科学合理的作息时间，以致形成不良的习惯。本活动就针对小学生在学习上不重视时间，随意浪费时间的问题而设计，旨在通过丰富的活动形式让学生体验时间的宝贵，以强化其珍惜时间的意识和动机，并促使学生从自身价值出发初步规划时间，处理好学习与休息、娱乐的关系，以积极的态度去争取施加。【教学目标】 1、感受时间的重要性，认识珍惜时间的意义。2、初步学会节约时间、合理规划时间的方法。【教学重点】 感受时间的重要性，认识珍惜时间的意义。【教学难点】初步学会节约时间、合理规划时间的方法。【教学对象】 初一年学生。【教学时间】 40分钟。【教学准备】1生命度量尺2多媒体课件【教学过程】一、 暖身活动我是闹钟人老师报时间，学生要求把自己当做一个闹钟，用手做出老师所报的钟点。老师说：“铃”学生就全身抖一抖。老师报时间的速度越来越快。二、转换阶段 导入主题：对于时间，不同的人有不同的感受。今天我们就一起来感受一下、聊一聊我们既熟悉又陌生的时间。首先，让我们一起来看一看，著名的散文家朱自清先生是怎么描绘时间的。PPT显示匆匆片段。请一位同学带感情的朗读文章片段。请同学根据这篇文章联系自己的想法说一说时间有什么特点。老师进行归纳总结。二、 工作阶段 活动一：生命度量尺 请同学们撕去人生的后20年，撕去睡觉的时间，撕掉吃饭的时间，再撕去你娱乐、聊天的时间。 操作体验交流：同学们，此时你发现了什么？（学生撕纸条，谈体会） 在模拟状态下，让学生体验时间的价值。感知在校学习时间的有限和短暂，激发其管理时间、合理规划时间、不浪费时间的动机，同时也澄清了学习的目的。 活动二：时间大拼盘 请同学们把自己一天的安排按照时间比例画在一个圆盘里，并且做好标识。 活动三：时间大展览 请同学们相互讨论并分享，有哪些好的方法可以使用。接着教师分享学习任务管理卡。 活动四：新的时间大拼盘三、 结束阶段请同学们总结本节课体会。