《豆花庄的小家伙们》教学设计(网友来稿)(鄂教版四年级下册)

3豆花庄的小家伙们教学设计（网友来 稿） （鄂教版四年级下册）20、豆花庄的小家伙们江岸区解放小学 语文学科四年级备课组一、教材分析： 本课选自鄂教版第八册第七单元第20课，所在的单元 是以“人与自然”为话题阐述人与自然的关系。本文属于写 景，抒情相结合的散文，文章构思非常巧妙，作者站在儿童 的视角，以轻松活泼的笔调，运用诗一般精美的 绘声绘色 地展现了豆花庄充满诗情画意的自然环境，动物们在这里过 着安乐、祥和幸福的生活。文章有很高的品位价值，可读性 强，是一篇可以提高学生语文素养和思想内涵的经典文本。二、学情分析： 我校学生绝大部分为进城务工子女，对课文中所描写的 自然环境有亲切的感情，也有一定的生活体验，但四年级学 生对事物的认识仍停留在表象，因此，要对学生进行得法的 引导，并展开联想，深入体会作者蕴含在字里行间的思想感 情。三、教学目标：1、学会8个生字，会认9个生字。2、能流利，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 、品味课文重点词句，培养学生理解、想象综合实践以及积累和运用语言的能力。4通过学习课文，感受大自然的风光，人与自然和谐相 处，激发学生热爱自然 生活的情感。教学重难点:品读重点词句，感受豆花庄优美的自然环境及小家伙们 快乐的生活，激发学生对大自然的热爱之情教学准备：多媒体课件教学课时:2课时第一课时引文析疑，初步感知全文内容，学习课文17自然 段，感受豆花庄优美的自然环境。第二课时设计理念:让学生驰骋在想象的天地里，想象是这节课的一大亮点之一，为唤起学生积极的情感体验，想方设法创设相应的情 景。通过想象露珠的形态理解“圆润、晶亮”；通过想象歌 声的内涵理解“清凉、清凉”；通过想象画面理解傍晚歌声 的美妙。在课堂上，还充分的发挥学生的想象进行读写结合，想象其他时候的歌声带给人们的美好感觉。以读为本，读是 这节课扎扎实实完成的目标，以“情”字为切入口，抓住作 者对乡村的爱，对生活的爱，因势利导，让学生在快乐中释 放心灵，从而也学会去爱生活，尽享生活的乐趣。教学过程:一、以情入文，悟“喜爱之情”。播放美丽的田园风光图片，以及小虫虫们各种美妙的歌 声。过渡：上节课我们在豆花庄里欣赏了美丽的田园风光， 通过作者生动的笔墨，令我们仿佛走进了童话般的世界。在这 个童话世界里，生活着许多小家伙们，豆花庄的虫虫们最想 干的就是唱歌了。会唱歌的虫虫很多，但作者却对蝈蝈儿情 有独钟。看来，这群小家伙们真是魅力十足呢！二、咀嚼文本，品“蝈蝈之趣”。出示图片：这就是小歌唱家们，让我们把镜头聚焦到他 们身上吧！相机提示 “蝈蝈儿”的儿化读音。请学生用自己的语言描绘蝈蝈外形。指导学生朗读第16自然段。过渡：瞧！就是这么个穿着小绿褂、长眉毛、短胳膊的 小家伙，整天不停地唱啊，唱啊，但大家却用了这样一个词来形 容他们唱的歌好听。（“好听”进行换词训练）【设计意图：紧扣文本，创设情境，初识蝈蝈儿，拉近学生与文本的距离，为学生更好的走入文本而铺垫了良好的情感基调，激发学生对蝈蝈儿的喜爱，引发学生对蝈蝈儿的 兴趣。】三、融情入境，感“快乐境界”。读课文的818自然段，你会为他们“好听”的歌声 拍下哪些特写镜头？把你喜欢的镜头用美丽的波浪线勾画下来， 在一旁写下你的美丽心语。1）早晨 理解：圆润、晶亮2）午后 理解：清凉清凉3）傍晚 理解：带着、飘着、伴送观看画面（豆花飘香 彩霞满天 牧笛声声），画面里还有什么？（4） 指导学法：回味一下刚才这几段的学习，一定不难发现想象是我们理解句子的好帮手，通过想象实物的形态， 想象心理活动，想象画面让我们更加深刻地理解了“好听”。【设计意图：语文之美，在于意境之美，与语言之美相 比照，意境之美不是语言的外在形式，而是语言的内在品质， 以蝈蝈的歌声为主线，通过联想，体察，感悟，激情等活动感受“早中晚”三个时候蝈蝈的歌声带来的意境之美。】四、拓展升华，抒“真挚情感”1、同学们还发现了吗？要想唱出一首打动人心的好歌， 最重要的是什么？（有感情）是的，因为他们的感情是那么真挚， 所以在大家心里他们的歌声才会如此动听，令人陶醉。2、同学们，让我们再看看这几段充满真情的文字，把 它们的形式稍微变换一下，看看有什么不同？3、变成诗的形式。4、自主选择，随乐朗读。5、作者对早中晚的歌声进行了细致的描绘，来，咱们 也来试一试，展开你的想象，用手中的笔，把这份诗意延续下去吧。 （配乐小练笔）五、总结延伸1、让我们再一次去听蝈蝈的演唱吧，用心唱的歌得要 用心地聆听，只有将心与心贴近，才能听出歌中的真正妙处。 （播放录音）出示句子：他们唱啊2、给这首歌取个诗意的名字3、让我们看看这本乡野童话的目录吧！选择一个题口、七、十目读读看，会有怎样的感觉？再读此句（配乐）延续童话世界：天黑了，小家伙们的歌声还在继续着， 让我们品位一曲悠美，收获一份真挚，感受一种快乐，让生活中 永远有爱相随。听，那支绿色的歌里飘着金色的梦；飘着和 谐；飘着快乐与梦想板书设计：20.豆花庄的小家伙们唱啊，唱啊唱得真挚 听啊，听啊听出快乐 赛后感言： 集体备课是一种思维相互的碰撞， 改变了教师们各自为 战， 相对封闭的常态。在这次活动中，我校四位参赛教师能 充分发挥每个人的主体作用，本着求同存异的原则，着力于 解决教学中的问题：一是依据新课程的教学理念，根据教学 内容，结合学生的认知特点和生活经验，解决如何设计教法 和学法的问题。二是抓住教材中那些关键或疑难问题进行集 体攻关，依托群体智慧清淤除障，释疑解惑。从教师的个案 到集体的设计成果，通过不断深入地交流一步步趋于成熟，而时间却显得如此的短暂，相信只要我们将集体备课这一合 作探究的有效形式落到实处， 我们的教师与课堂都会从中获 益匪浅。