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课 时教案备课年级：一年级 学科：数学备课人：李晶课 题十几减九课型新授课备课时间月 日授课时间月 日总第 课时教学目标1 .让学生通过生活中的活动发现数学问题，在解决数学问 题的过程中学习十几减9的计算方法，用十几减9的计算方法 解决生活中的问题。2 .让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几 减9的计算方法是多样的。3 .培养学生用独立思考解决数学问题的能力，以及学生之 间合作交流的意识。教学 重难点用“破十法”计算十几减9的算理与计算方法。教学流程教学步骤教学内容及具体操作方法建议、修 改、创境质疑引思激情一、提问二、准备1、出示算式15-4二，让学生说出得 数，并说出算理。2、师：同学们喜欢去公园玩吗？星期 天，许多小朋友也来到公园，（课件显示 情景图）你们看他们在干什么？师：根据买气球的情景，你能提什么 问题？（学生回答）这个小朋友也是这样 想的。（课件显示：还剩几个？）师：根据买风车的情景你还能提出什 么问题？（学生回答后，课件显示：还有 几个风车？）师：要求这两个问题，怎样列算式？学生回答，教师板书：159 169o师：刚才同学们提出的问题都是从一 个数里面去掉一个数，都用减法计算，而 且都要用减几的方法？（减9的）这节课我们主要来研究一下十几减9 的方法好不好？（板书课题：十几减9）、探索（一）探究学习159的计算方法。1 .学生自主探究。师：怎样计算15-9?下面请你独立 思考想方法进行计算，也可以用学具摆一 摆，看谁的方法算得又对又快。（教师巡 视。）探索交流深思入情探索交流深思入情2 .小组讨论交流计算方法。教师巡视。师：看来同学们都有自己的计算方法, 请你先在小组内交流一下，然后每一个小 组派一名代表介绍你们组的好方法。3 .全班汇报交流。学生汇报时，教师有选择地板书，例如：（1）因为 9 + 6 = 15,所以 15 9 = 6 （想加法算减法）；10-9 = 1, 5 + 1=6 （破十法）；（2） 5-5 = 0, 10-4 = 6, 0 + 6 = 6 （连减）；（3） 15 10+1 = 6。三、归纳（二）学生小组讨论喜欢的方法师：计算159时，同学们想出了这 么多方法，那你们最喜欢哪种方法？先在 小组内交流一下，你们认为哪种方法最 好。1 .学生小组讨论，教师巡视。2 .学生汇报。学生汇报喜欢的方法时，教师问为什 么喜欢这种方法。3 .师小结。（结合板书的方法）师：通过同学们的交流，老师知道了, 有的同学喜欢想以前学过的加法算减法， 有的同学喜欢用破十法，有的同学喜欢用 连减（平十法），有的同学喜欢用想加算 减。这些方法都正确，那你能用自己喜欢 的方法解决这几个问题吗？四、运用（一）圈水果下面我们就用自己喜欢的方法做个圈水果的游戏好不好？（屏幕显示水果）师：请你拿出你的练习题纸，想一想,圈一圈，算一算。把得数填在方框里。看谁算得最正确。学生做完后，教师把学生做的题放在投影仪上反应纠正。（二）跳木桩比赛（屏幕显示）师：动物学校正在进行跳桩比赛，同学们看现在该谁上场了？（小兔）你能帮运用拓展反思豪情运用拓展反思豪情小兔跳过木桩吗？练习：11-9, 12-9, 13-9, 14-9,15-9, 16-9, 17-9, 18-9O师：同学们帮小兔顺利跳过了木桩。真不简单！观察这些算式，你发现了什么？（三）学生独立完成教材第12页的”做一做”，教师巡回指导。五、总结师：同学们，今天我们主要解决了游园活动中的一些数学问题，并且学会了计 算十几减9的方法。生活中还有许许多多 的数学问题需要我们用数学的眼光去发 现、去思考，去寻求解决问题的方法。下 面，请大家说一说通过这节课的学习，你有什么收获？有什么感受?板书设计：十几减915-9=（1）数数 （2）摆一摆（3）破十法 （4）连减（5）想加算减
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