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课 题日第3、车（一）课时 2-1 总课时2总第：1期周教学目标1、认知目标：在图片欣赏中领略从古至今不同时代的交通工具的造型；2、操作目标：在图片欣赏后，初步认知交通工具的行驶方式，并设计交通 工具，车的设计与制造要符合人的需要3、情感目标：提高环保意识，培养学生对使用不同交通工具的喜爱教学重点让学生在欣赏中感知不同交通工具的行驶方式。教学难点感受不同交通工具的行驶方式。教学准备教具：图片 学具：彩笔或油画棒图画本素描纸预习要求准备好网络资源教学过程二次修改、旁注创设情境（1）这节课是本册教材中以车为主题的单元中的一 课。（2）在这个单元中，分别从了解车、画车、设计车、制作车一系 列渐进有序的安排了2课时内容，这节课是第一课时。（3）第一课时主要让学生了解车的历史，种类，并通过观察、回 忆，描绘了现实中的各种车。（4）本课主要是让学生从造型和功能两方面来设计车，在掌握 一定的设计方法的同时，着力培养学生的创新意识、科学意识、人文意 识，让学生在智慧与想象的结合的创造活动中体验和感悟。（5）能够用仿生的方法设计汽车的外形，用添加的方法丰富汽车 的功能。（6）导入：今天，让我们走进一个神奇的汽车世界。（欣赏影片 汽车总动员片段一分钟）师：喜欢这部影片吗？喜欢它什么？（汽车有眼睛，有嘴巴, 会说话）板书功能、造型小组交流，组代表汇报。师小结：的确，汽车的外形在一定程度上决定着它受欢迎的程度, 著名汽车设计大师班格尔就曾把20世纪汽车外形概括成3个词，“小 木屋、船、电冰箱”但随着人们审美要求的不断提高，对车的外形也有了更高的要求，你们 看，这就是时尚新颖的现代车，它与传统车相比，有了怎样的变化。 生：车顶的形状由平直的线条变成了凸起的弧线。师：是啊，只要把普通汽车的某一部分适当变形，就能给人全新的视觉 享受。（4）举例说明概念车：仿生法，我觉得这种方法设计的车还不 够特别，能不能设计出更加个性化的汽车呢？（板书：个性化）示范先画一个桔了，再添画成一辆汽车生：呀！桔子汽车！师:我是怎样画出这辆汽车的？先。再。多简单的方法啊。我也是从汽车设计大师那里学来的，现 在就让我们一起欣赏大师的作品吧。师：平常你们见过这样的汽车吗？概念车生：没有师：这些汽车是设计师创意实验阶段的产品，还没有正式生产, 我们称为“概念车”。我们把这种模仿生活中的物品设计汽车的方法称 为仿生。还可以模仿生活中的哪些物品来设计汽车呢？师生评议，点拨。小练习（1）看来能设计成汽车的物品真不少，能画出来吗？（显示简 笔画图，供学生参考）（2）你们可真了不起，这么快就学会了仿生的方法设计汽车了。老师这里还有一张小同学设计的蛋筒汽车，你觉得设计得怎么样？为什 么？（科学、实用）欣赏图片，讨论感知:功能强大你认为未来的汽车具备哪些功能。生答 教师简单提炼：人性化如果把我们的设想添加到造型独特的汽车上，涂上多彩的颜色，再添画 完整的背景。（边说边把黑板上桔子造型的汽车添画完整，添加背景） 这样我设计的汽车就更完美了。能猜出这辆汽车有哪些功能吗？构图色彩文字说明设计要求：（1）不拘泥于真实的汽车，大胆想象，设计一辆造型独 特，功能强大的车（2）给自己的车着色，添加背景，还可以写上设计感言总结：设计大师戈雅说：板书设计4、车（一）传统的汽车：外形功能概念车：汽车设计特别人性化教后记（第篇） 第4课车（二） 教材分析：这节课是本册教材中以车为主题的单元中的一课。在这个单元中，分别从了解车、画 车、设计车、制作车一系列渐进有序地安排了四课内容，我设计的车是第二课。前一 课主要让学生了解了车的历史、种类，并通过观察、回忆，描绘了现实中的各种车。本课 主要是让学生从造型和功能两方面来设计汽车，在掌握一定的设计方法的同时，着力于培 养学生的创新意识、科学意识、人文意识，让学生在智慧与想象结合的创造活动中体验与 感悟。教学目标：认知目标：了解儿种汽车设计的方法，知道车的设计与制造要符合人的需要，适应时 代发展的需要。技能目标：能够用仿生的方法设计汽车的外形，并用添加的方法丰富汽车的功能。情感目标：提高环保意识，增强热爱科学、敢于想象的情感。教学重难点：重点能够用仿生的方法设计汽车的外形，用添加的方法丰富汽车的功能。难点：有效地激发学生的创造激情，在创作的过程中感受到智慧与想象结合的巨大魅 力。教学准备：师：课件、水彩笔等绘画工具。生：水彩笔、油画棒，纸、彩色硬卡纸。教学过程：一、导入：（2分钟）视频导入：师：上节课我们一起用线描的形式表现了生活中的车。今天，让我们一起走进一 个神奇的汽车世界。（欣赏影片汽车总动员片断1分钟）师：知道这部影片的名称吗？喜欢吗？喜欢它什么？（汽车会说话、有嘴巴、有 眼睛）板书：功能、造型*AT+Sl一、 Mix：A、造型新颖：师：的确，汽车的外形在一定程度上决定着它的受欢迎程度，著名汽车设计大师 班格尔就曾把20世纪汽车的外形概括成三个词：“小木屋、船、电冰箱”，（出示相 应的幻灯片）。现代车：（夸张变形法）（2分钟）师：但随着人们审美需求的不断提高，对车的外形也有了更高的要求，你们看（现 代车的幻灯片），这就是时尚新颖的现代车，它和传统的汽车相比（出现相应的传统 车），有了怎样的变化？生：车顶的形状由平直的线条变成了凸起的弧线，。师：是呀，只要把普通汽车的某一部分适当变形，就能给人新的视觉享受。（板书：变形）师：这辆车哪里发生了变化？还可以怎样改变？概念车. （仿生法） （5 分钟）心师：我觉得这种方法设计的车还不够特别，能不能设计出更加个性化的汽车呢？ （板书：个性化）师：（示范先画出一个桔子，然后添画成一辆汽车）生：呀！桔子汽车！师：我是怎样画出这辆汽车的？生：先，再师：多简单的方法呀！不过我也是从汽车设计师那里学来的，现在就让我们一起 欣赏这些大师的作品吧。（欣赏概念车）师：平常你们见过这样的汽车吗？生：没有。师：这些汽车是设计家创意实验阶段的产品，还没有正式生产，我们称它为“概 念车。我们把这种模仿生活中的物品设计汽车的方法称为仿生。还可以模仿生活中 的哪些东西来设计汽车呢？生答小练习：（6分钟）师：看来能设计成汽车的东西真不少，能画出来吗？（幻灯片显示多种事物的简 笔画图，供学生参考）师：简单点评。你们可真了不起，这么快就学会了用仿生的方法设计汽车了，老 师这里还有一张小朋友设计的蛋筒汽车，你们觉得他设计得好吗？为什么？（辩论角： 课件展示1张蛋筒造型的车，根据学生的回答，适时板书：科学、实用）师总结：由此可见，我们设计汽车时不能光考虑外型，更应该考虑它的功能。B、功能强大：（5分钟）师：你认为未来的汽车会具有哪些功能呢？小组讨论一下。生答，教师简单提炼，适时板书：人性化。师：如果把我们的设想添加到造型独特的汽车上，涂上多彩的颜色，再添画完整 的背景（师边说边把黑板上桔子汽车进一步完善，添加背景），这样，我设计的汽车 就更完美了。能猜出这辆汽车具有哪些功能吗？师：你们是不是也想动手了？别着急，看一看小设计师们的作品能给你什么启发。 （砰，肖当止作泉）星答，提炼出图、色彩和文字说明。三、学生作业：（15分钟）师：现在，咱们可以动手了。（在一次作业的基础上添画） 设计要求：（1）不拘泥于真车，大胆想象，设计一辆造型独特、功能强大的车，（2）为自己设计的车着色，添加背景，可以用文字来说明，还可以写上自己的设计 感言。四、展示评价：（5分钟）学生作品贴于展示区，互评：你最喜欢那一辆车，为什么？。自评：部分作品由作者介绍。总结：设计大师戈雅说：“与智慧结合的幻想是艺术之母和奇迹之源”，今天， 你们就用自己的智慧和幻想创造了奇迹。苏教版第八册 第11课 乘车印象教学目标：1.认知：通过回忆日常生活中乘车时的不同情形，体会乘车时兴 奋、悠闲、焦急、无奈等情绪变化，感受生活的多姿多 彩。2. 技能：通过各种人物动态表现乘车时的情景。3. 情感：通过对乘车的种种印象的讨论，去发现平常事中平常人的闪光点，宣扬尊老爱幼、文明乘车的好风尚。教学重点：通过看看、说说、想想、画画等方式，回忆乘车时印象，激发学 生的表现欲，培养学生热爱生活，尊老爱幼的情感。教学难点：用绘画的方式表现乘车印象，注意人物动态的把握。教学准备：1 .教师准备：课件、图片。2. 学生准备：绘画工具。教学过程：一：激趣导入欣赏一段视频，学生回答可能会有什么可能性发生。 师：先给大家看一段录像（播放录像）。这是一段没有结尾的录像，下面会发生什么事呢？请大家想 想，把他补充完整。（生回答）大家刚才说的都是乘车时发生的事情，大家之所以能记住他， 是因为这些事情给大家留下了深刻的印象。今天我们就将这些 乘车时的印象画下来吧。板书课题一一乘车印象二、创作与表现1. 让座只是乘车时其中一个印象，乘车时还有哪些事让你印象深刻的呢？悄悄的把他说给你的好朋友听。（学生讨论）能不能把你说的这些事也说给老师听呢？（学生回答）老师乘车时也遇到过一些事，我把它拍了下来，想不想看？（欣 赏图片）2. 刚才大家说的和老师给大家看的多数是乘公交车时的事，那乘 车除了乘公交车还会有什么车呢？（生回答）我们一起来看看。（欣赏图片）原来乘车不仅仅乘公交车，还有火车、地铁、旅游车、摩托车 奇寺O现在老师想把乘车时的印象画下来，那画乘车印象就必须画人 物对不对，现在我们把人物的画法再复习一遍，教师讲解人物 画法，学生跟着练习（第一遍作画）。3. 有了这个方法，我们画乘车印象就方便多了，我画一幅给大家 看。（教师示范整幅画的画法，强调人物大小、位置、构图）会画人物还不行，我们要知道人物的动作才能去画呀，现在老 师找几位同学上台模仿一些动作，让下面的学生猜他们在干什 么？（师生互动，强调人物动态）4. 刚才大家有没有仔细观察他们的动作呢？如果让我们画出他们 的动作是不是都会呢？先给大家看儿副画，看这些作者是如何表现乘车印象的。（欣 赏图片）今天我们也来画乘车印象，作业要求：用勾线笔直接画乘车时 的其中一个印象，先用铅笔画出人物框架，可画车内也可画车外的，注意构图，不用上色，画成线描形式。5. 学生作业。6. 文明乘车宣传。（播放视频）
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