《他律与自律》教案设计

他律与自律教案设计 南溪三中：田敏教学目标： 1、情感、态度、价值观目标：增强学生的社会正义感，培养学生自律意识，自觉遵守和维护公共秩序。2、能力目标：引导学生在初中实践中体验他律与自律，养成自我监督、自我约束的习惯，培养自律能力。3、知识目标：引导学生理解他律和自律的含义及其区别与联系，初步了解自律与自由的关系。教学重点：理解他律与自律的含义及培养学生的自律意识。教学难点：1、了解规则与自由、自律与自由的关系。2、养成自我监督、自我约束的习惯，培养自律意识和能力。教法与学法：引导分析，合作探究教学过程：一、导入本课课题他律与自律以“实话实说”活动导入。1、你在考试中，曾有过作弊的行为吗？2、在一次买菜中，别人多找了你10元钱，你会怎么办？3、在乘车中，你主动给老人让过座位吗？二、学生阅读教材，理清知识点。三、联系生活实际和具体的案例理解、体会、感悟他律与自律的含义及其区别和联系。1、他律大搜索引导学生可从自己扮演的三种角色思考学生、子女、公民(如新加坡对随地吐痰处500美元的罚款；九寨对吸烟最低消费200元人民币的规定；四川城乡环境综合整治活动对官员进行末名问责或淘汰制。我国新的道路交通规定。)教师小结：他律要求我们必须怎样做、应该怎样做、不应该怎样做，不许怎样做，违反了规则就会受到相应的惩处。他律在现实生活中有什么作用呢？他律是必要的，其作用也是重要的，可以引导规范、约束人们的行为。同学们在现在这个年龄，有时很难分辨是与非、对与错，别人合理的提醒就显得非常必要。2、自律大搜索生活中仅仅有他律是不够的，更需要自律。同学们有哪些自律事例呢？（李先念告诫他的儿女：谁经商我就打断谁的腿。周恩来借书的故事。四、探究活动1、他律和自律在现实生活中各自起着怎样的作用？他律与自律哪个更重要？2、与学生共同探导怎样做到自律。3、用他律和自律的相关知识试分析一下“重庆打黑风暴中”落马的文强是怎么由“打黑英雄”“执法人”沦为“被打黑的对象，被法律制裁的人”的。（附文强的相关资料“在重庆“打黑风暴中”落马的文强”）4、区分他律与自律的方法。师：在有人监督的情况下，他律与自律的人并没有什么很大的区别。他们都能做到规则所要求做的事。但在无人监督的情况下如何对待规则可以看出一个人是否自律。自律的人有没有人监督都是一样的，如前面提到的德国司机；而要依靠他律的人就不一定了。他做的事本来就是不情愿的，要人压的，现在没有监督了，就不用遵守了。讨论：数学考试忘记公式；乘坐无人售票的公交车我该怎么办？（P64）反思：自己的行为哪些属于他律行为，哪些属于自律行为？（P65）5、规则与自由的关系。 规则制约着人的行为，也保障着人的权利和自由。师：有人可能说：自律的人好累，时时是紧绑绑的。一点都不自由。是这样吗？生：P65内容。师：打个比方，自由与纪律间的关系就如同火车和铁轨间关系一样。火车虽被铁轨束缚着，但仍然可以奔驰四方，可如果火车失去两根铁轨的约束，出轨了，它就只能是废铁一堆。规则与自由的关系也像是线与风筝的关系。6、找到自律的方法。例举：五、小结这节课同学们有什么收获？教师：在日常生活和学习中，我们要时常进行自省、自警、自励、慎独，做一个心中有规则、自律的人，在家做一个尊老爱幼的好孩子，在校做一个文明守纪、勤奋好学的好学生，在社会做一个遵纪守法好公民。六、课堂作业为自己制定一份自律戒条。