9的乘法口诀教学设计

9的乘法口诀教学设计 教学目标：1、掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行准确计算和解决一些简单的问题。2、培养学生初步的知识迁移能力，引导学生有目的地观察，进一步归纳总结，探索出9的乘法口诀的规律。3、在编写口诀和探索9的乘法口诀规律的过程中获得成功的体验,提高学习兴趣、增强学习信心。教学重点：经历编制9的乘法口诀的过程，掌握并运用口诀进行有关的乘法计算。教学难点：推导和编制9的乘法口诀并熟记。教学过程：一、情景导入,导入新课。师：小袋鼠想去参加赛龙舟比赛，刚走了几步就被一条河挡住了去路，幸好河上面有一条小桥，小袋鼠不知道怎么过去，你能帮帮它吗？ 师：你能看出9、18、27排列的时候有什么规律吗？我们一起帮助小袋鼠把这列数填完，好吗？（同桌合作计算，汇报交流，在书上填写，帮助袋鼠过桥。）师：刚才我们在帮袋鼠过桥的时候，发现了什么？这些数字都是和9有关系的。今天我们就来学习“9的乘法口诀。（板书课题：9的乘法口诀）二、编写口诀，记忆口诀。（一）、编写口诀1、师：小袋鼠过桥的时候，你都是怎么计算的？都有相同的加数9，你能数数都加了几个9吗？求相同加数的和的计算可以用乘法计算，你能列出乘法算是么？2、师：老师也想帮帮小袋鼠。那老师就给同学们一些提示吧： 9的乘法口诀应该有几句？每一句乘法口诀应该可以写出几个乘法算式呢？（学生分成4人小组编制9的乘法口诀，并把书本80页的方框里面的数和9的乘法口诀填完整。）3、师：同学们自己编出了9的乘法口诀，真了不起！我们接下来看看这些口诀，你能不能发现什么规律？诀最左边的数字是从一到九，最右边的数字是从九到一。口诀中的第二个数都是九。口诀得数的个位和十位之和刚好是9。 （二）、学生自主记忆口诀。师：比比看谁最快记住9的乘法口诀。（学生自主记忆）师：同学们，你有没有什么办法可以教给小袋鼠很快的记住9的乘法口诀的呢？（学生交流记忆方法。）第二个乘数每个都增加了1，第一个乘数都是9，积每次都增加9。积的个位上的数字和十位上的数字相加都是9。积与整十数的关系：1个9比10少1。2个9 比20少2。3个9 比30少3。4个9 比40少4。5个9 比50少5。6个9 比60少6。7个9 比70少7。8个9 比80少8。9个9 比90少9。9的乘法口诀就是几九就比几十少几。教给学生手指记忆法。师：大家想了那么多的办法来记住9的乘法口诀。其实9的乘法口诀就藏在小朋友们的手上，你想知道吗? 师：（教师示范讲解）请看，一九我们就把左边的第一个手指头弯曲。一九得几？找到得数了吗？二九我们就把左边的第二个手指头弯曲，弯曲的手指头左边有几个手指头就代表几个十，右边有几个手指头就代表几个一。师：这种方法我们给它起个名字叫做手指记忆法。三、巩固练习，学以致用80页做一做，81页练习二十，第1、2题四、板书设计：9的乘法口诀91个991 9一九得九19= 9182个9相加9218二九十八29=18273个9相加9327三九二十七39=27364个9相加9436四九三十六49=36455个9相加9545五九四十五59=45546个9相加9654六九五十四69=54637个9相加9763七九六十三79=63728个9相加9872八九七十二89=72819个9相加9981九九八十一99=81