大班语言：看图讲故事

大班语言：看图讲故事活动目标：1.引导幼儿合理的选择背景、主角，自由的实行构图讲述。2.协助幼儿用连贯、完整的语言表述图片的情节、内容。3.启发幼儿大胆地使用不同的音量、声调有表情地实行讲述。活动准备：图片：花、太阳、蝴蝶、小姑娘等。1.理解讲述对象。（1）老师出示图片，让幼儿理解，并引导幼儿使用已掌握的词汇实行描述，教师：这是什么？能够用那些好听的词来说呢？幼儿： “火红”、“金光闪闪”、“红彤彤的”等来形容太阳，用“五颜六色”等来形容花。（2）老师将各种小卡片任选几幅组成一个大画面，引导幼儿感知图片的情节、内容，教师：现在这些小卡片变成了一个有趣的故事。教师将各种图片组合在一起，然后让幼儿尝试讲解图片展示的内容，比如引导幼儿尝试讲述：在什么地方？有谁？发生了什么事？后来呢？（1）幼儿使用画面实行讲述。幼儿讲述时，老师协助幼儿找出表示背景和主角的图片实行有序地摆放，讲述。（2）请两名幼儿自己摆放好图片拿上来实行讲述。老师适当提醒幼儿：加上时间就更好了；小姑娘身上穿了什么；你觉得小姑娘的衣服怎样等等协助孩子积累讲述的经验。3.引进新的经验实行讲述。（1）老师：你觉得刚才两位幼儿讲得怎样？如果你来讲，你会怎样讲呢？教师把孩子优美的句子加到刚才的讲述中。协助幼儿建立讲述的思路：小姑娘是一位什么样的人？在干什么？心里觉得怎样？同时注意引导幼儿多使用生动的词汇实行描述。（2）同伴之间互相交换图片实行选图讲述，在活动中老师注意引导幼儿使用新的经验、新的思路创编新的故事情节。教学反思1、 在师生互动环节，幼儿与教师之间有较好的配合。通过教师将幼儿优美的句子综合加到讲述中，协助幼儿建立新的讲述思路之后，幼儿能够使用生动的词汇实行讲述，较之前有了很大的提升。2、 教师积极引导幼儿用自己的语言清楚表达，但效果不好。有时幼儿指导用优美的语言，但有时部分幼儿自己用方言表达。3、 活动前的准备不充分。教师准备的图片数量不够，限制了幼儿的发挥。当教师提出用优美的语言表达，幼儿就只用那几个，限制了幼儿 的思路。4、 教师的教学经验不足。幼儿园课堂需要自由、宽松的教学环境，要支持、鼓励、吸引幼儿的与教师、同伴进行交流，体验语言交流的兴趣，由于我比较紧张，语速有点快，使得整个教学活动的气氛比较严肃。