作文解析”爱深藏在心底“

以以“爱，深藏在心底爱，深藏在心底”为题目为题目写一篇写一篇800字以上的记叙文。字以上的记叙文。“爱，深藏在心底爱，深藏在心底”解题：解题： “藏藏” 1.1.隐藏；潜匿。隐藏；潜匿。 2.2.收藏；储藏。收藏；储藏。 3.3.怀，藏在心中。怀，藏在心中。 4.4.深，从上到下或从深，从上到下或从外到里的距离大。外到里的距离大。 不外露的不外露的 “爱爱” 恋人恋人 亲人亲人 朋友朋友 陌生人陌生人 由人而己由人而己由己而人由己而人 爱的升华爱的升华 开头开头 结尾结尾 语言运用语言运用 整体效果（结构、表达）整体效果（结构、表达）开头开头 （1 1）这个题目非常老套，正如人所说很容易跑题，）这个题目非常老套，正如人所说很容易跑题，最保险的方法是以父母爱为主题，但我觉得应有点冒最保险的方法是以父母爱为主题，但我觉得应有点冒险精神，所以准备说我们周围来自社会中的爱。险精神，所以准备说我们周围来自社会中的爱。开门见山开门见山 我与父亲不相见已二年多了，我最不我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。能忘记的是他的背影。 背影背影 “摇啊摇，摇到外婆桥摇啊摇，摇到外婆桥” 外婆，这是小时候您经常唱给我听的一首歌谣。现在我外婆，这是小时候您经常唱给我听的一首歌谣。现在我把它唱给您听，您听到了吗？把它唱给您听，您听到了吗？ 陈芊陈芊 “说稀奇，真稀奇，班长有个怪肚皮。这个肚皮真滑稽，说稀奇，真稀奇，班长有个怪肚皮。这个肚皮真滑稽，愿痛愿好有秘密。愿痛愿好有秘密。”这是近来流传在我们班上的一这是近来流传在我们班上的一段顺口溜，说起这段顺口溜的来历，还有两个小小的故段顺口溜，说起这段顺口溜的来历，还有两个小小的故事哩！事哩！ 班长有个班长有个“怪肚皮怪肚皮引用法引用法先声夺人先声夺人 “够了！够了！”，嘭！伴随着我的咆哮，书桌，嘭！伴随着我的咆哮，书桌发出一声痛苦的惨叫。然后一切重归于静，发出一声痛苦的惨叫。然后一切重归于静，爸妈呆呆地站在那里，满脸的愕然，过了爸妈呆呆地站在那里，满脸的愕然，过了好一会儿，才轻轻地退出我的房间，估计好一会儿，才轻轻地退出我的房间，估计没想到平日惟命是从的儿子竟然会发飙，没想到平日惟命是从的儿子竟然会发飙，在门外嘀嘀咕咕了半天才离去。（陈岩）在门外嘀嘀咕咕了半天才离去。（陈岩）结尾的点题、升华结尾的点题、升华1 忌：忌： 1、空谈道理。大篇幅议论抒情。、空谈道理。大篇幅议论抒情。 2、感情基调或主题思想与前文表达不一致。、感情基调或主题思想与前文表达不一致。结尾的点题、升华结尾的点题、升华2 水到渠成水到渠成 现在我终于明白了那一瞬间我看见什么了。那正现在我终于明白了那一瞬间我看见什么了。那正是陈老师藏在严厉的心底下的爱呀是陈老师藏在严厉的心底下的爱呀 ！（苏湘怡）！（苏湘怡） 象征性象征性 爸爸的爱没有语言，他对我的爱藏在心底，也在爸爸的爱没有语言，他对我的爱藏在心底，也在我的心中扎下了根，我在爸爸妈妈的照料下成长我的心中扎下了根，我在爸爸妈妈的照料下成长着，那爱的花朵，在我的心底绽放！（张婉清）着，那爱的花朵，在我的心底绽放！（张婉清） 意境引人遐想，回味无穷意境引人遐想，回味无穷 轻轻放下话筒，用心底深藏满爱的心发现窗外：轻轻放下话筒，用心底深藏满爱的心发现窗外：紫蓝色的上空月亮婆婆在给小星星讲故事呢！风紫蓝色的上空月亮婆婆在给小星星讲故事呢！风轻轻地吹轻轻地吹（王璐）（王璐） 学以致用，增强文章厚重感。学以致用，增强文章厚重感。 青青子衿，悠悠我心。爱藏心底，默吟至今。青青子衿，悠悠我心。爱藏心底，默吟至今。（李懿）（李懿）语言的表达语言的表达 母亲从房间出来，将我母亲从房间出来，将我扶扶到桌子旁，我到桌子旁，我才才明白原来母亲一早就看明白原来母亲一早就看穿穿我的我的“戏戏”了。了。（蓝子睿）（蓝子睿） 我把手我把手伸伸进外婆的掌心，外婆进外婆的掌心，外婆一下子一下子就就紧紧紧抓紧抓住。她住。她用尽全身力气用尽全身力气对我说对我说“宝儿啊，宝儿啊，外婆之所以那样对你，是为了你好，你千外婆之所以那样对你，是为了你好，你千万不要记恨。万不要记恨。”（陈芊）（陈芊） 2号文。号文。整体效果（结构、表达）整体效果（结构、表达） 忌：忌： 1、入题慢。抒情议论一大段才开始写正文。、入题慢。抒情议论一大段才开始写正文。 2、文体不清。写观点议论文。抒情性散文。、文体不清。写观点议论文。抒情性散文。 3、罗列事件。（如：小标题）、罗列事件。（如：小标题） 4、表达方式不丰富：全部叙述的语言。、表达方式不丰富：全部叙述的语言。 如：如：3号文。号文。行文结构行文结构2 改进：改进： 1、运用多种表达方式。尤其是描写。、运用多种表达方式。尤其是描写。 2、注意事件详略安排。、注意事件详略安排。 3、技巧的运用。、技巧的运用。 如：插叙、环境烘托、词语运用、修辞运如：插叙、环境烘托、词语运用、修辞运用等。用等。 1号文、号文、4号文。号文。