连乘、乘加、乘减教学设计

育才小学二分校备课表课题连乘、乘加、乘减课型新授课课时第6课时教学目标体现三个维度1、 使学生掌握含有小数的混合运算的运算顺序，能准确地小数的连乘、乘加、乘减的计算，并能灵活地解决生活实际问题。2、 培养学生的迁移水平、应用水平，提升学生的计算水平。3、 培养学生认真审题、仔细计算的良好学习习惯。教学重点与难点重点：小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。难点：能准确计算小数的连乘、乘加、乘减。突破重难点策略利用学生已有的整数混合运算的知识基础，让学生用自己的思维方式去尝试解决新问题，掌握小数的混合运算。教学准备挂图、小黑板。板书设计连乘、乘加、乘减例7：（1） （2） ？ ？0.90.9110 0.90.9110=0.81110 =0.81110=89.1（平方米） =89.1（平方米） 0.90.9=0.81（平方米）0.811081=8.181=89.1（平方米）教学反思教学设计教学活动个人二次复备一.复习铺垫：1、视算：0.50.8= 1.30.4= 0.0189= 3.60.2= 12.50.8=0.16.4= 7.50.4= 0.522= 1.780= 1.70.03=2、说说下面各题含有什么运算,是什么式题,该怎样计算：3410 28215 453263、明确这些都是整数的式题和运算顺序后，将它们改成小数，你会计算吗？揭示课题。二.主体参与、探究新知：1、探究例题7（1）：（1）读懂题意和图意。（2）分析数量关系。 （3）学生尝试列综合算式解答，指名演板。（4）问：0.90.9求的是什么？乘100求的又是什么?（5）请演板的同学讲解0.90.9100的运算顺序。强调：运算顺序和整数一样，同样也符合生活实际，即图意，先求一块砖能铺多大的面积，再求100块砖铺多大的面积，渗透运算顺序与生活是统一的。2、探究例题7（2）（1）设疑：100块瓷砖不够铺85平方米，110块够吗？（2）学生尝试自己独立解答。（3）指名不同做法的学生上台演板，可能会出现两种解法：0.90.9110 0.90.9=0.81（平方米）=0.81110 0.811081=89.1（平方米） =8.181 =89.1（平方米）（4）理解算法：分别请这两种做法的学生上台讲解解答思路，并说一说0.811081的运算顺序。3、练一练：P11做一做：全体齐练，指名演板。教师巡视，进行个别辅导。订正时，说说各题的运算顺序。4、小结：小数连乘、乘加、乘减的混合运算顺序与整数的混合运算顺序是一样的。三.巩固练习、深化新知：1、数学医生：P14第7题（1）指名回答，说说错在哪里？（2）将错题订正。2、七彩生活：P14第6题：（1）审题、分析已知条件和问题。（2）学生独立解决问题。集体订正。四.课堂小结。五.作业：A、P13第8、9题 P14第11、12题。B、根据算式的结果，填运算符号：1.21.31.4=2.184 1.21.31.4=2.96 1.21.31.4=3.02