高考生物二轮复习 专题讲练 第4单元 生物的遗传、变异和进化 8 生物的变异育种与进化课件

真真题题聚聚焦焦拓拓展展知知能能矫矫正正提提升升核核心心考考点点整整合合返回目录返回目录专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化考纲要求考纲要求1.基因重组及其意义()。2.基因突变的特征和原因()。3.染色体结构变异和数目变异()。4.生物变异在育种上的应用()。5.转基因食品的安全()。6.现代生物进化理论的主要内容()。7.生物进化与生物多样性的形成()。8.实验：低温诱导染色体加倍。返回目录返回目录返回目录返回目录12015江苏卷江苏卷 经经X射线照射的紫花香豌豆品种，其后射线照射的紫花香豌豆品种，其后代中出现了几株开白花植株，下列叙述错误的是代中出现了几株开白花植株，下列叙述错误的是()A白花植株的出现是对环境主动适应的结果，有利于白花植株的出现是对环境主动适应的结果，有利于 香豌豆的生存香豌豆的生存BX 射线不仅可引起基因突变，也会引起染色体变异射线不仅可引起基因突变，也会引起染色体变异C通过杂交实验，可以确定是显性突变还是隐性突变通过杂交实验，可以确定是显性突变还是隐性突变D观察白花植株自交后代的性状，可确定是否是可遗观察白花植株自交后代的性状，可确定是否是可遗 传变异传变异真真题题聚聚焦焦拓拓展展专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录答案答案 A 解析解析白花的出现是白花的出现是X射线诱发的基因突变而非对环境的射线诱发的基因突变而非对环境的主动适应，故主动适应，故A项错误。项错误。真真题题聚聚焦焦拓拓展展专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录22015全国卷全国卷 下列关于人类猫叫综合征的叙述，下列关于人类猫叫综合征的叙述， 正确的是正确的是()A该病是由于特定的染色体片段缺失造成的该病是由于特定的染色体片段缺失造成的B该病是由于特定染色体的数目增加造成的该病是由于特定染色体的数目增加造成的C该病是由于染色体组数目成倍增加造成的该病是由于染色体组数目成倍增加造成的D该病是由于染色体中增加某一片段引起的该病是由于染色体中增加某一片段引起的真真题题聚聚焦焦拓拓展展专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录答案答案 A 解析解析本题考查猫叫综合征的发病原理。猫叫综合征是由本题考查猫叫综合征的发病原理。猫叫综合征是由于人体于人体5号染色体短臂缺失造成的，故选号染色体短臂缺失造成的，故选A项。项。真真题题聚聚焦焦拓拓展展专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录【拓展拓展】增加选项，下列相关叙述中，错误的是增加选项，下列相关叙述中，错误的是()E人类猫叫综合征患者可以产生配子人类猫叫综合征患者可以产生配子F调查人类猫叫综合征的发病率需要在人群中调查调查人类猫叫综合征的发病率需要在人群中调查G人类猫叫综合征是多种基因控制的伴性遗传病人类猫叫综合征是多种基因控制的伴性遗传病真真题题聚聚焦焦拓拓展展专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录答案答案 G 解析解析人类猫叫综合征患者能产生配子，人类猫叫综合征患者能产生配子，E项正确。调查项正确。调查遗传病的发病率需要在人群中进行，人群越大，误差越遗传病的发病率需要在人群中进行，人群越大，误差越 小，小，F项正确。人类猫叫综合征是染色体结构变异引起的项正确。人类猫叫综合征是染色体结构变异引起的遗传病，无相关的致病基因且也不是伴性遗传，遗传病，无相关的致病基因且也不是伴性遗传，G项错项错 误误。真真题题聚聚焦焦拓拓展展专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录32014北京卷北京卷 为控制野兔种群数量，澳洲引入一种主为控制野兔种群数量，澳洲引入一种主要由蚊子传播的兔病毒。引入初期强毒性病毒比例最高，要由蚊子传播的兔病毒。引入初期强毒性病毒比例最高，兔被强毒性病毒感染后很快死亡，致兔种群数量大幅下兔被强毒性病毒感染后很快死亡，致兔种群数量大幅下 降。兔被中毒性病毒感染后可存活一段时间。几年后中降。兔被中毒性病毒感染后可存活一段时间。几年后中 毒性病毒比例最高，兔种群数量维持在低水平。由此无毒性病毒比例最高，兔种群数量维持在低水平。由此无 法推断出法推断出()A病毒感染对兔种群的抗性具有选择作用病毒感染对兔种群的抗性具有选择作用B毒性过强不利于维持病毒与兔的寄生关系毒性过强不利于维持病毒与兔的寄生关系C中毒性病毒比例升高是因为兔抗病毒能力下降所致中毒性病毒比例升高是因为兔抗病毒能力下降所致D蚊子在兔和病毒之间的协同蚊子在兔和病毒之间的协同(共同共同)进化过程中发挥了进化过程中发挥了作用作用真真题题聚聚焦焦拓拓展展专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录答案答案 C 解析解析通过初期和几年后存活病毒的种类比例不同，同时通过初期和几年后存活病毒的种类比例不同，同时 引起的兔种群数量的变化，说明病毒感染对兔种群的抗性引起的兔种群数量的变化，说明病毒感染对兔种群的抗性具有选择作用，具有选择作用，A项正确。强毒性病毒感染兔后，兔很快项正确。强毒性病毒感染兔后，兔很快 死亡，种群数量大幅下降，也会导致病毒的数量下降，因死亡，种群数量大幅下降，也会导致病毒的数量下降，因而不利于维持病毒和兔的寄生关系，而不利于维持病毒和兔的寄生关系， B项正确。中毒性病项正确。中毒性病毒比例升高是病毒和兔的选择作用的结果，不能说是兔的毒比例升高是病毒和兔的选择作用的结果，不能说是兔的抗病毒能力下降所致，抗病毒能力下降所致，C项错误。蚊子可以传播兔的病毒，项错误。蚊子可以传播兔的病毒，在兔和病毒之间的协同进化过程中发挥作用，在兔和病毒之间的协同进化过程中发挥作用，D项正确。项正确。真真题题聚聚焦焦拓拓展展专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录42013山东卷山东卷 用基因型为用基因型为Aa的小麦分别进行连续自的小麦分别进行连续自 交、随机交配、连续自交并逐代淘汰隐性个体、随机交交、随机交配、连续自交并逐代淘汰隐性个体、随机交 配并逐代淘汰隐性个体，根据各代配并逐代淘汰隐性个体，根据各代Aa基因型频率绘制曲基因型频率绘制曲 线如图线如图T81所示。下列分析错误的是所示。下列分析错误的是()图图T81真真题题聚聚焦焦拓拓展展专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录A曲线曲线的的F3中中Aa基因型频率为基因型频率为0.4B曲线曲线的的F2中中Aa基因型频率为基因型频率为0.4C曲线曲线的的Fn中纯合体的比例比上一代增加中纯合体的比例比上一代增加(1/2)n1D曲线曲线和和的各子代间的各子代间A和和a的基因频率始终相等的基因频率始终相等真真题题聚聚焦焦拓拓展展专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录答案答案 C 真真题题聚聚焦焦拓拓展展专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录真真题题聚聚焦焦拓拓展展专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录真真题题聚聚焦焦拓拓展展专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录【拓展拓展】 题型转换：题目信息不变，请回答下列问题：题型转换：题目信息不变，请回答下列问题：(1)图示中表示随机交配的曲线是图示中表示随机交配的曲线是_，A基因的频率基因的频率_(填填“”“”“”或或“”)a基因的频率；随机交基因的频率；随机交配中由于基因频率不变，因此各代的基因型频率配中由于基因频率不变，因此各代的基因型频率_。(2)表示连续自交的曲线是表示连续自交的曲线是_，逐渐减少的基因型是，逐渐减少的基因型是_(填填“纯合子纯合子”或或“杂合子杂合子”)。(3)若将若将Aa个体在封闭的空间内随机交配，大量繁殖，则个体在封闭的空间内随机交配，大量繁殖，则n代后其代后其A基因的频率为基因的频率为_。真真题题聚聚焦焦拓拓展展专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录答案答案 (1)不变不变(2)杂合子杂合子(3)0.5 解析解析 (1)亲本中亲本中Aa的比例为的比例为1，随机交配，子一代中，随机交配，子一代中Aa 基基因型频率为因型频率为1/2，继续随机交配不受干扰，继续随机交配不受干扰，A和和a基因的频基因的频率不改变，并且二者相等，率不改变，并且二者相等，Aa的比例也保持定值，曲的比例也保持定值，曲 线线符合此种交配方式。符合此种交配方式。(2)杂合子连续自交，杂合子连续自交，Fn中中Aa的概率为的概率为(1/2)n，对应曲线，对应曲线 。(3)若将若将Aa个体在封闭的空间内随机交配，种群的基因频个体在封闭的空间内随机交配，种群的基因频率不变。率不变。真真题题聚聚焦焦拓拓展展专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录【备考指津备考指津】1本专题在高考中考查的主要内容有基因突变、基因本专题在高考中考查的主要内容有基因突变、基因重组、染色体变异及生物育种，以及生物进化方面的重组、染色体变异及生物育种，以及生物进化方面的 知识。知识。2考查的形式既有选择题也有非选择题，在非选择题考查的形式既有选择题也有非选择题，在非选择题中往往结合遗传规律和伴性遗传进行综合考查。题目的中往往结合遗传规律和伴性遗传进行综合考查。题目的背景往往是某种变异或育种实例。背景往往是某种变异或育种实例。3备考时要将三种可遗传的变异及每种变异中的不同备考时要将三种可遗传的变异及每种变异中的不同类型进行比较，结合一些实例理解变异在育种上的应类型进行比较，结合一些实例理解变异在育种上的应 用，生物进化部分要多理解和识记基本知识。用，生物进化部分要多理解和识记基本知识。真真题题聚聚焦焦拓拓展展专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录核核心心考考点点整整合合 考点一考点一生物的变异生物的变异 考例探究考例探究 考向考向1基因突变和基因重组的类型判断基因突变和基因重组的类型判断(1)基因突变包括碱基对的替换、增添和缺失，三种突变对基因突变包括碱基对的替换、增添和缺失，三种突变对性状的影响可作为三种突变类型的判断依据。基因突变引性状的影响可作为三种突变类型的判断依据。基因突变引起生物性状的改变情况如下：起生物性状的改变情况如下：碱基对碱基对 影响范围影响范围 对氨基酸序列的影响对氨基酸序列的影响 替换替换 小小只改变只改变1个氨基酸或不改变个氨基酸或不改变 增添增添 大大不影响插入位置前的序列，不影响插入位置前的序列，但影响插入位置后的序列但影响插入位置后的序列 缺失缺失 大大不影响缺失位置前的序列，不影响缺失位置前的序列，但影响缺失位置后的序列但影响缺失位置后的序列核核心心考考点点整整合合专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录(2)广义上的基因重组包括三种类型：减数第一次分裂前广义上的基因重组包括三种类型：减数第一次分裂前 期同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换、减数第期同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换、减数第 一次分裂后期非同源染色体上的非等位基因的自由组合、一次分裂后期非同源染色体上的非等位基因的自由组合、人工条件下的基因重组。三种基因重组的比较如下：人工条件下的基因重组。三种基因重组的比较如下：核核心心考考点点整整合合专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录 重组类型重组类型 交叉互换型交叉互换型 自由组合型自由组合型基因工程重基因工程重组型组型发生时间发生时间 减数第一次减数第一次分裂前期分裂前期 (四分体时期四分体时期)减数第一次分裂减数第一次分裂后期后期目的基因导目的基因导入受体细胞入受体细胞后后发生机制发生机制同源染色体同源染色体的非姐妹染的非姐妹染色单体之间色单体之间交叉互换导交叉互换导致基因重新致基因重新组合组合同源染色体分开，同源染色体分开，导致等位基因分导致等位基因分离，非同源染色离，非同源染色体自由组合，导体自由组合，导致非同源染色体致非同源染色体上非等位基因间上非等位基因间的重新组合的重新组合目的基因经目的基因经运载体导入运载体导入受体细胞，受体细胞，导致受体细导致受体细胞中发生基胞中发生基因重组因重组核核心心考考点点整整合合专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录例例1 某二倍体植物细胞的某二倍体植物细胞的2号染色体上有基因号染色体上有基因M和基因和基因 R，它们编码各自蛋白质的前三个氨基酸的，它们编码各自蛋白质的前三个氨基酸的DNA序列如序列如 图图T82所示，起始密码子均为所示，起始密码子均为AUG。下列叙述中正确的。下列叙述中正确的 是是()图图T82核核心心考考点点整整合合专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录A基因基因M在该二倍体植物细胞中的数目最多时可有在该二倍体植物细胞中的数目最多时可有2个个B在减数分裂时等位基因随在减数分裂时等位基因随a、b链的分开而分离链的分开而分离C基因基因M和基因和基因R转录时都以转录时都以b链为模板合成链为模板合成mRNAD若箭头处的碱基突变为若箭头处的碱基突变为T，则对应密码子变为，则对应密码子变为AUC核核心心考考点点整整合合专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录答案答案 D 解析解析当该二倍体植株为纯合子时，基因当该二倍体植株为纯合子时，基因M在该二倍体植在该二倍体植物细胞中数目最多时可有物细胞中数目最多时可有4个个(有丝分裂后期有丝分裂后期)，A项错误。项错误。在减数分裂过程中等位基因随同源染色体的分开而分离，在减数分裂过程中等位基因随同源染色体的分开而分离，而不是随而不是随a、b链的分开而分离，链的分开而分离，B项错误。起始密码子均项错误。起始密码子均为为AUG，则基因，则基因M以以b链为模板合成链为模板合成mRNA，而基因，而基因R以以a链为模板合成链为模板合成mRNA，C项错误。基因项错误。基因M以以b链为模板合成链为模板合成mRNA，若箭头处的碱基突变为，若箭头处的碱基突变为T，即，即CAGTAG，则对，则对应密码子由应密码子由GUC变为变为AUC，D项正确。项正确。核核心心考考点点整整合合专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录 方法技巧方法技巧基因突变和基因重组的其他判断方法基因突变和基因重组的其他判断方法(1)根据亲代基因型判定根据亲代基因型判定如果亲代基因型为如果亲代基因型为BB或或bb，则引起，则引起B与与b不同的原因是不同的原因是基因突变。基因突变。如果亲代基因型为如果亲代基因型为Bb，则引起，则引起B与与b不同的原因是基因不同的原因是基因突变或交叉互换。突变或交叉互换。(2)根据细胞分裂方式判定根据细胞分裂方式判定如果是有丝分裂过程中姐妹染色单体上的基因不同，则如果是有丝分裂过程中姐妹染色单体上的基因不同，则为基因突变的结果。为基因突变的结果。如果是减数分裂过程中姐妹染色单体上的基因不同，则如果是减数分裂过程中姐妹染色单体上的基因不同，则可能是基因突变或交叉互换的结果。可能是基因突变或交叉互换的结果。核核心心考考点点整整合合专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录(3)根据染色体图示判定根据染色体图示判定如果是有丝分裂后期图中两条子染色体相同位置上的两如果是有丝分裂后期图中两条子染色体相同位置上的两基因不同，则为基因突变的结果。基因不同，则为基因突变的结果。如果是减数第二次分裂后期图中两条子染色体相同位置如果是减数第二次分裂后期图中两条子染色体相同位置上的两基因上的两基因(同白或同黑同白或同黑)不同，则为基因突变的结果。不同，则为基因突变的结果。如果是减数第二次分裂后期图中两条子染色体相同位置如果是减数第二次分裂后期图中两条子染色体相同位置上的两基因上的两基因(颜色不一致颜色不一致)不同，则为交叉互换不同，则为交叉互换(基因重组基因重组)的结果。的结果。核核心心考考点点整整合合专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录 考向考向2 染色体结构变异的判断方法染色体结构变异的判断方法染色体的四种结构变异易与基因突变和基因重组混淆，所染色体的四种结构变异易与基因突变和基因重组混淆，所以染色体的结构变异类型可以在与基因突变和基因重组的以染色体的结构变异类型可以在与基因突变和基因重组的比较中进行判断。比较中进行判断。(1)染色体的结构变异包括染色体片段的缺失、重复、倒位染色体的结构变异包括染色体片段的缺失、重复、倒位和易位四种类型；基因突变包括基因中碱基对的增添、缺和易位四种类型；基因突变包括基因中碱基对的增添、缺失和替换三种类型。它们的区别可用图失和替换三种类型。它们的区别可用图T83表示。表示。图图T83核核心心考考点点整整合合专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录(2)区分易位与交叉互换的方法区分易位与交叉互换的方法区分易位和交叉互换的关键是确定发生片段交换的染色体区分易位和交叉互换的关键是确定发生片段交换的染色体是同源染色体还是非同源染色体。是同源染色体还是非同源染色体。图图T84易位：染色体易位是非同源染色体之间的片段交换，如图易位：染色体易位是非同源染色体之间的片段交换，如图乙所示。乙所示。交叉互换：在减数分裂四分体时期，同源染色体的非姐妹交叉互换：在减数分裂四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换，此种变异属于基因重组，如图染色单体之间发生交叉互换，此种变异属于基因重组，如图甲所示。甲所示。核核心心考考点点整整合合专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录例例2 如图如图T85表示染色体联会配对出现异常的情况，其表示染色体联会配对出现异常的情况，其中的字母表示基因。下列有关叙述中，正确的是中的字母表示基因。下列有关叙述中，正确的是()图图T85核核心心考考点点整整合合专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录A图甲中发生了染色体片段的缺失图甲中发生了染色体片段的缺失B图乙中发生了染色体片段的增加图乙中发生了染色体片段的增加C图丙所示细胞可产生基因组成为图丙所示细胞可产生基因组成为adcbef的配子的配子D图丁表明该细胞中的染色体发生了交叉互换图丁表明该细胞中的染色体发生了交叉互换核核心心考考点点整整合合专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录答案答案 C 解析解析图甲中，正常染色体为图甲中，正常染色体为abcdef，另一条染色体增加，另一条染色体增加了了de片段，为重复，片段，为重复，A项错误。同理，项错误。同理，B项错误。图丙中项错误。图丙中bcd所在片段发生了位置的颠倒所在片段发生了位置的颠倒(倒位倒位)，c和和c所在片段可所在片段可能发生交叉互换，可能产生基因组成为能发生交叉互换，可能产生基因组成为 adcbef的配子，的配子，C项正确。图丁可能是非同源染色体的某些片段发生了易项正确。图丁可能是非同源染色体的某些片段发生了易位，而不是同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互位，而不是同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互 换，换，D项错误。项错误。核核心心考考点点整整合合专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录 考向考向3染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的相关判染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的相关判断断(1)染色体组数的三种判断方法染色体组数的三种判断方法图图T86根据染色体的形态判断：细胞内同一形态的染色体共有根据染色体的形态判断：细胞内同一形态的染色体共有几条，则该细胞中就含有几个染色体组。如图甲中与几条，则该细胞中就含有几个染色体组。如图甲中与1号号 (或或2号号)形态相同的染色体共有形态相同的染色体共有4条，则此细胞中有条，则此细胞中有4个染色个染色体组。体组。核核心心考考点点整整合合专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录根据基因型判断：控制同一性状的基因根据基因型判断：控制同一性状的基因(不区分大、小不区分大、小写字母写字母)出现几次，则含有几个染色体组。如图乙细胞的出现几次，则含有几个染色体组。如图乙细胞的基因型为基因型为AaaaBbbb，则该细胞中含有，则该细胞中含有4个染色体组。个染色体组。根据染色体的数目和染色体的形态数来推算：染色体组根据染色体的数目和染色体的形态数来推算：染色体组数染色体数数染色体数/染色体形态数。如雌果蝇体细胞中有染色体形态数。如雌果蝇体细胞中有8条染条染色体，分为色体，分为4种形态，则染色体组数为种形态，则染色体组数为2个。个。(2)单倍体、二倍体和多倍体的判断单倍体、二倍体和多倍体的判断主要看来源，如果来源于配子主要看来源，如果来源于配子(如花药离体培养如花药离体培养)，则不管，则不管有几个染色体组，一定为单倍体；如果来源于受精卵，则有几个染色体组，一定为单倍体；如果来源于受精卵，则为二倍体或多倍体为二倍体或多倍体(有两个染色体组则为二倍体；有三个有两个染色体组则为二倍体；有三个或三个以上的染色体组，则为多倍体或三个以上的染色体组，则为多倍体)。核核心心考考点点整整合合专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录例例3 图图T87是四种生物的体细胞示意图，是四种生物的体细胞示意图，A、B图中的字图中的字母代表细胞中染色体上的基因，母代表细胞中染色体上的基因，C、D图代表细胞中的染图代表细胞中的染色体情况，那么最可能属于多倍体的细胞是色体情况，那么最可能属于多倍体的细胞是()图图T87核核心心考考点点整整合合专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录答案答案 D 解析解析根据题图可推知，根据题图可推知，A、B、C、D中分别具有中分别具有4个、个、 1个、个、2个、个、4个染色体组。但有丝分裂过程的前期和中个染色体组。但有丝分裂过程的前期和中 期，每条染色体上含有两条姐妹染色单体，而姐妹染色期，每条染色体上含有两条姐妹染色单体，而姐妹染色 单体上含有相同的基因，则一对同源染色体可能具有如单体上含有相同的基因，则一对同源染色体可能具有如 图图 A所示的所示的4个基因。故最可能属于多倍体的细胞是个基因。故最可能属于多倍体的细胞是D。核核心心考考点点整整合合专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录对点训练对点训练1下列选项中，对图下列选项中，对图T88变化的解释，最恰当的是变化的解释，最恰当的是()图图T88A低温处理导致局部细胞产生了新的基因突变低温处理导致局部细胞产生了新的基因突变B低温处理导致局部细胞出现了染色体变异低温处理导致局部细胞出现了染色体变异C低温处理改变了局部细胞的基因表达低温处理改变了局部细胞的基因表达D低温环境条件下兔子的白色皮毛为有利变异低温环境条件下兔子的白色皮毛为有利变异核核心心考考点点整整合合专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录答案答案 C 解析解析基因突变和染色体变异具有低频性、不定向性，不基因突变和染色体变异具有低频性、不定向性，不可能敷冰块的背部细胞中均发生相同的基因突变或染色体可能敷冰块的背部细胞中均发生相同的基因突变或染色体变异，变异，A、B项错误。基因的表达受环境的影响，低温处项错误。基因的表达受环境的影响，低温处理改变了局部细胞的基因表达，进而使兔子的白色皮毛转理改变了局部细胞的基因表达，进而使兔子的白色皮毛转变成黑色，变成黑色，C项正确。小白兔的背部敷冰块后，白色皮毛项正确。小白兔的背部敷冰块后，白色皮毛变成了黑色皮毛，与低温环境条件下兔子的白色皮毛是否变成了黑色皮毛，与低温环境条件下兔子的白色皮毛是否是有利变异无关，是有利变异无关，D项错误。项错误。核核心心考考点点整整合合专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录2 H2O2能将鸟嘌呤能将鸟嘌呤(G)氧化损伤为氧化损伤为8氧氧7氢脱氧鸟嘌氢脱氧鸟嘌 呤呤(8oxo dG)，8oxo dG与与A互补配对。若互补配对。若DNA片段片段 有两个有两个G发生上述氧化损伤，则该片段发生上述氧化损伤，则该片段 复制两次形成的子代复制两次形成的子代DNA中不可能出现的是中不可能出现的是()A一半分子碱基序列保持不变一半分子碱基序列保持不变B一半分子含有一半分子含有8oxo dGC全部分子中全部分子中GC碱基对数减少碱基对数减少D全部分子中全部分子中AT碱基对数增多碱基对数增多核核心心考考点点整整合合专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录答案答案 D 解析解析由于由于DNA片段中共有片段中共有3个个G，其中有，其中有2个个G发生氧化发生氧化损伤，而这两个损伤，而这两个G可能是一条链上的可能是一条链上的G，所以该片段复制，所以该片段复制两次形成的子代两次形成的子代DNA中可能出现一半分子碱基序列保持不中可能出现一半分子碱基序列保持不变，另一半变，另一半DNA分子中有分子中有8oxo dG，A、B项正确。由于项正确。由于鸟嘌呤氧化损伤为鸟嘌呤氧化损伤为8oxo dG后，能与后，能与A互补配对，所以复互补配对，所以复制后形成的制后形成的DNA分子中分子中GC碱基对数减少，碱基对数减少，C项正确。项正确。由于由于DNA复制是半保留复制，所以只有部分复制是半保留复制，所以只有部分DNA分子分子AT碱基对数增多，碱基对数增多，D项错误。项错误。核核心心考考点点整整合合专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录3如图分别表示不同的变异类型，其中图中如图分别表示不同的变异类型，其中图中的基因的基因2由基因由基因1变异而来。下列有关说法正确的是变异而来。下列有关说法正确的是()图图T89核核心心考考点点整整合合专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录A图图都表示交叉互换，发生在减数分裂的四分都表示交叉互换，发生在减数分裂的四分 体时期体时期B图图中的变异会使基因所在的染色体变异中的变异会使基因所在的染色体变异C图图中的变异属于染色体结构变异中的缺失中的变异属于染色体结构变异中的缺失D图中图中的变异都不会产生新基因的变异都不会产生新基因核核心心考考点点整整合合专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录答案答案 D 解析解析 图表示交叉互换，发生在减数分裂的四分体时图表示交叉互换，发生在减数分裂的四分体时 期，图表示易位，期，图表示易位，A项错误。图中的变异属于基因突项错误。图中的变异属于基因突变中的碱基对的缺失，不会使基因所在的染色体变异，变中的碱基对的缺失，不会使基因所在的染色体变异，B项错误。图中，若染色体项错误。图中，若染色体3正常，则染色体正常，则染色体4发生染色体发生染色体结构变异中的缺失；若染色体结构变异中的缺失；若染色体4正常，则染色体正常，则染色体3发生染色发生染色体结构变异中的重复，体结构变异中的重复，C项错误。只有基因突变才能产生项错误。只有基因突变才能产生新基因，新基因，D项正确。项正确。核核心心考考点点整整合合专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录 考点考点二生物进化二生物进化 考例探究考例探究 考向考向1现代生物进化理论和自然选择学说的关系现代生物进化理论和自然选择学说的关系达尔文自然选择学说与现代生物进化理论的比较达尔文自然选择学说与现代生物进化理论的比较 达尔文自然选择学说达尔文自然选择学说 现代生物进化理论现代生物进化理论基本观点基本观点遗传变异是自然选择的内因遗传变异是自然选择的内因过度繁殖为自然选择提供更过度繁殖为自然选择提供更多的选择材料，加剧了生存斗多的选择材料，加剧了生存斗争变异一般是不定向的，而争变异一般是不定向的，而自然选择是定向的，定向的自自然选择是定向的，定向的自然选择决定着生物进化的方向然选择决定着生物进化的方向生存斗争是自然选择的方式，生存斗争是自然选择的方式，是生物进化的动力适应是自是生物进化的动力适应是自然选择的结果自然选择是一然选择的结果自然选择是一个长期、缓慢、连续的过程个长期、缓慢、连续的过程种群是生物进化的基本种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变于种群基因频率的改变突变和基因重组、自然突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节突变程的三个基本环节突变和基因重组产生进化的原和基因重组产生进化的原材料自然选择使种群的材料自然选择使种群的基因频率定向改变并决定基因频率定向改变并决定生物进化的方向隔离是生物进化的方向隔离是新物种形成的必要条件新物种形成的必要条件核核心心考考点点整整合合专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录 达尔文自然选择学说达尔文自然选择学说 现代生物进化理论现代生物进化理论 不同点不同点没有阐明遗传变异的没有阐明遗传变异的本质以及自然选择的作本质以及自然选择的作用机理着重研究生物用机理着重研究生物个体进化认为物种形个体进化认为物种形成是微小有利变异积累成是微小有利变异积累的结果，没有认识到隔的结果，没有认识到隔离的作用离的作用从分子水平阐明了从分子水平阐明了自然选择对遗传变异自然选择对遗传变异的作用机理强调群的作用机理强调群体进化，认为种群是体进化，认为种群是生物进化的基本单位生物进化的基本单位认为隔离是新物种认为隔离是新物种形成的必要条件形成的必要条件 共同点共同点都能解释生物进化的原因和生物的多样性、都能解释生物进化的原因和生物的多样性、适应性适应性都认为自然选择决定生物进化的方向都认为自然选择决定生物进化的方向核核心心考考点点整整合合专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录例例4 下列关于现代生物进化理论的叙述中，不正确的是下列关于现代生物进化理论的叙述中，不正确的是 ()A现代生物进化理论是在研究种群中基因频率变化的基现代生物进化理论是在研究种群中基因频率变化的基础上发展起来的础上发展起来的B种群是生物进化的基本单位种群是生物进化的基本单位C物种形成包括突变和基因重组、自然选择、隔离三个物种形成包括突变和基因重组、自然选择、隔离三个基本环节基本环节D自然选择源于过度繁殖和生存斗争自然选择源于过度繁殖和生存斗争核核心心考考点点整整合合专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录答案答案 D 解析解析现代生物进化理论认为，生物进化的实质是种群基现代生物进化理论认为，生物进化的实质是种群基因频率的改变，因频率的改变，A项正确。现代生物进化理论认为，种群项正确。现代生物进化理论认为，种群是生物进化的基本单位，是生物进化的基本单位，B项正确。突变和基因重组为生项正确。突变和基因重组为生物进化提供原材料；自然选择使种群的基因频率发生定向物进化提供原材料；自然选择使种群的基因频率发生定向改变，并决定生物进化的方向；隔离使两个种群的基因库改变，并决定生物进化的方向；隔离使两个种群的基因库之间失去自由交流的机会，是形成新物种的必要条件，包之间失去自由交流的机会，是形成新物种的必要条件，包括地理隔离和生殖隔离，括地理隔离和生殖隔离，C项正确。过度繁殖项正确。过度繁殖(为自然选择为自然选择提供更多的选择材料提供更多的选择材料)和生存斗争和生存斗争(自然选择的方式自然选择的方式)是达尔是达尔文自然选择学说的基本观点，文自然选择学说的基本观点，D项错误。项错误。核核心心考考点点整整合合专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录 考向考向2基因频率的计算方法基因频率的计算方法1基因频率和基因型频率的辨析基因频率和基因型频率的辨析 基因频率基因频率 基因型频率基因型频率 公式公式某基因的频率该基因某基因的频率该基因的数目的数目/该基因与其等位该基因与其等位基因的总数基因的总数100%某基因型的频率该某基因型的频率该基因型的个体数基因型的个体数/总总个体数个体数100%2. 基因频率的计算规律基因频率的计算规律(1)基因位于常染色体上时基因位于常染色体上时已知基因型的个体数，求基因频率。已知基因型的个体数，求基因频率。某基因的频率某基因的频率(纯合子个数纯合子个数2杂合子个数杂合子个数)(总个数总个数2)100%。核核心心考考点点整整合合专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录已知基因型频率，求基因频率。已知基因型频率，求基因频率。某基因的频率该基因纯合子的基因型频率（某基因的频率该基因纯合子的基因型频率（1/2）该基因杂合子的基因型频率。该基因杂合子的基因型频率。(2)基因位于性染色体上时基因位于性染色体上时性染色体上的基因有可能成单存在，如红绿色盲基因，性染色体上的基因有可能成单存在，如红绿色盲基因， Y染色体上无其等位基因，因此男性基因总数与女性体染色体上无其等位基因，因此男性基因总数与女性体 内等位基因总数有差别，在确定种群等位基因及其总内等位基因总数有差别，在确定种群等位基因及其总 数时应分别考虑。如色盲基因频率数时应分别考虑。如色盲基因频率核核心心考考点点整整合合专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录例例5 某自由交配的种群在某自由交配的种群在、时间段都经历多次繁时间段都经历多次繁殖过程，定期随机抽取殖过程，定期随机抽取100个个体，测得基因型为个个体，测得基因型为AA、aa的个体数量变化曲线如图的个体数量变化曲线如图T810所示。下列相关叙述正确所示。下列相关叙述正确的是的是()图图T810核核心心考考点点整整合合专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录A在在段内，段内，A基因的频率是基因的频率是40%BA基因突变为基因突变为a基因导致基因型频率在基因导致基因型频率在段发生剧变段发生剧变C在在、段，段，AA个体比个体比aa个体的适应能力弱个体的适应能力弱DAa个体在个体在、段数量均为段数量均为40个，说明种群没有发个，说明种群没有发 生进化生进化核核心心考考点点整整合合专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录答案答案 C 解析解析分析题图可知，在分析题图可知，在段，段，AA40个，个，aa20个，个，Aa40个，该段个，该段A基因的频率基因的频率(40240)200 100%60%，a基因的频率基因的频率(20240)200100%40%，在，在段，段，AA20个，个，aa40个，个，Aa40个，该段个，该段A基因的频率基因的频率(20240)200100%40%，a基因基因的频率的频率(40240)200100%60%，生物进化的实，生物进化的实质是种群基因频率的改变，在质是种群基因频率的改变，在、段，段，A和和a的基因频率的基因频率发生了改变，说明种群发生了进化，发生了改变，说明种群发生了进化，A、D项错误。导致项错误。导致基因型频率在基因型频率在段发生剧变的原因是自然选择对不同表现段发生剧变的原因是自然选择对不同表现型的个体的选择作用，型的个体的选择作用，B项错误。在项错误。在、段，段，AA个体比个体比aa个体的适应能力弱，个体的适应能力弱，C项正确。项正确。核核心心考考点点整整合合专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录 考向考向3物种形成模式图的分析物种形成模式图的分析物种形成的过程物种形成的过程图图T811核核心心考考点点整整合合专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录如图如图T811所示，物种所示，物种4中的种群中的种群1、2、3经过长期的地理经过长期的地理隔离，由于基因突变、基因重组和自然选择，种群基因隔离，由于基因突变、基因重组和自然选择，种群基因 库出现明显的差别，进而达到生殖隔离，出现了新物种库出现明显的差别，进而达到生殖隔离，出现了新物种 1、2、3。核核心心考考点点整整合合专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录例例6 某一小岛上的野兔原种种群由于某种原因造成部分某一小岛上的野兔原种种群由于某种原因造成部分 个体分别迁移到了两个其他的小岛上。如图个体分别迁移到了两个其他的小岛上。如图T812表示野表示野兔原种进化的过程，下列相关说法不正确的是兔原种进化的过程，下列相关说法不正确的是()图图T812核核心心考考点点整整合合专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录A新物种新物种1与新物种与新物种2可能是同一物种可能是同一物种B由野兔原种形成新物种显示了物种形成的一种方式，由野兔原种形成新物种显示了物种形成的一种方式，即经过地理隔离而达到生殖隔离即经过地理隔离而达到生殖隔离C图中图中X、Y分别表示突变和基因重组、自然选择，分别表示突变和基因重组、自然选择，Z仅仅表示自然选择过程表示自然选择过程D在新物种形成的过程中一定存在种群基因频率的定向在新物种形成的过程中一定存在种群基因频率的定向改变改变核核心心考考点点整整合合专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录答案答案 C 解析解析种群产生不同性状是突变和基因重组的结果，有利种群产生不同性状是突变和基因重组的结果，有利性状个体保存是自然选择的结果，因此，性状个体保存是自然选择的结果，因此，X、Y分别表示分别表示突变和基因重组、自然选择，突变和基因重组、自然选择，Z表示若干次突变和基因重表示若干次突变和基因重组以及自然选择的作用。组以及自然选择的作用。核核心心考考点点整整合合专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录对点训练对点训练1某小岛上环境条件发生变化某小岛上环境条件发生变化(图中图中a点点)后，生活在该岛后，生活在该岛上的某个种群中上的某个种群中T和和t基因频率的变化情况如图基因频率的变化情况如图T813所示所示。下列有关说法错误的是。下列有关说法错误的是()图图T813核核心心考考点点整整合合专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录AT基因较基因较t基因控制的性状更适应新环境基因控制的性状更适应新环境B两曲线相交时该种群中两曲线相交时该种群中TT与与tt基因型频率相等基因型频率相等C在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向 改变改变D若变化后的环境条件保持一段时间，则该种群中若变化后的环境条件保持一段时间，则该种群中t基基 因的频率将为因的频率将为0核核心心考考点点整整合合专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录答案答案 D 解析解析由题图可知，该小岛上环境条件发生变化后，由题图可知，该小岛上环境条件发生变化后，T基基因的频率逐渐升高，说明因的频率逐渐升高，说明T基因控制的性状更能适应新环基因控制的性状更能适应新环境，而境，而t基因的频率逐渐降低，说明基因的频率逐渐降低，说明t基因控制的性状不适基因控制的性状不适应新环境，应新环境，A项正确。两曲线相交时，种群中项正确。两曲线相交时，种群中T和和t基因的基因的频率相等，故此时该种群中频率相等，故此时该种群中TT与与tt基因型频率相等，基因型频率相等，B项项正确。在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向正确。在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，改变，C项正确。若变化后的环境条件保持一段时间，该项正确。若变化后的环境条件保持一段时间，该种群中杂合子种群中杂合子(Tt)不会消失，则该种群中不会消失，则该种群中t基因的频率不会基因的频率不会为为0，D项错误。项错误。核核心心考考点点整整合合专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录21万年前，科罗拉多大峡谷中的松鼠万年前，科罗拉多大峡谷中的松鼠(原种群中黑毛基原种群中黑毛基因因A的频率为的频率为50%)被一条河流分隔成两个种群，两个种群被一条河流分隔成两个种群，两个种群现在已经发生明显的分化。研究人员指出，经过长期演化现在已经发生明显的分化。研究人员指出，经过长期演化可能已形成两个物种。下列说法错误的是可能已形成两个物种。下列说法错误的是()图图T814核核心心考考点点整整合合专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录A物种的形成必须通过物种的形成必须通过a最终达到最终达到cB为生物进化提供原材料为生物进化提供原材料Cb的变化是生物进化的实质的变化是生物进化的实质D若环境变化后，种群中基因型为若环境变化后，种群中基因型为AA、Aa的个体数量的个体数量在一年后各增加在一年后各增加20%，基因型为，基因型为aa的个体数量减少的个体数量减少20%，则一年后则一年后a基因的频率为基因的频率为5/11核核心心考考点点整整合合专题专题八八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化返回目录返回目录答案答案 A 解析解析图中图中a表示地理隔离，表示地理隔离， c表示生殖隔离，物种的形成表示生殖隔离，物种的形成不一定都要经过地理隔离，例如无子西瓜的形成，不一定都要经过地理隔离，例如无子西瓜的形成，A项错项错误。代表变异的方向，变异为生物进化提供误。代表变异的方向，变异为生物进化提供了原材料，了原材料，B项正确。项正确。b表示种群基因频率的定向改变，表示种群基因频率的定向改变，C项正确。由题意可知，项正确。由题意可知，A基因的频率为基因的频率为50%，则原来种群，则原来种群中中AA、Aa、aa的基因型频率分别为的基因型频率分别为25%、50%、25%，可设其数量分别为可设其数量分别为25只、只、50只、只、25只，则一年后种群中只，则一年后种群中 基因型为基因型为AA、Aa、aa的个体数量分别为的个体数量分别为30只、只、60只、只、20只，所以此时只，所以此时a基因的频率为基因的频率为5/11，D项正确。项正确。核核心心考考点点整整合合返回目录返回目录教师备用习题教师备用习题备选理由备选理由本题考查基因突变的类型和意义等知识，可作本题考查基因突变的类型和意义等知识，可作为例为例1的补充。的补充。1某基因发生了突变，导致氢键总数减少了某基因发生了突变，导致氢键总数减少了1个个(AT间间有有2个，个，GC间有间有3个个)，则有关说法错误的是，则有关说法错误的是()A该基因可能发生了碱基对的替换该基因可能发生了碱基对的替换B突变后翻译过程可能提前终止突变后翻译过程可能提前终止C突变后的基因中突变后的基因中A与与C含量之和可能不占该基因总碱基含量之和可能不占该基因总碱基数的一半数的一半D该基因突变可能改变种群的基因频率该基因突变可能改变种群的基因频率返回目录返回目录教师备用习题教师备用习题答案答案 C 解析解析由题意知，某基因发生了突变，导致氢键总数减少由题意知，某基因发生了突变，导致氢键总数减少了了1个，可能是发生了碱基对替换，即个，可能是发生了碱基对替换，即AT碱基对替换了碱基对替换了GC碱基对，碱基对，A项正确。突变后的密码子可能变成了终止项正确。突变后的密码子可能变成了终止密码子，使翻译过程提前终止，密码子，使翻译过程提前终止，B项正确。根据碱基互补项正确。根据碱基互补配对原则，基因中非互补配对碱基之和占碱基总数的一半，配对原则，基因中非互补配对碱基之和占碱基总数的一半，即使发生基因突变也不会改变该比例，即使发生基因突变也不会改变该比例，C项错误。基因发项错误。基因发生突变后可能会变为其等位基因，可能改变该种群的基因生突变后可能会变为其等位基因，可能改变该种群的基因频率，频率，D项正确。项正确。返回目录返回目录教师备用习题教师备用习题备选理由备选理由本题考查染色体结构变异，可作为例本题考查染色体结构变异，可作为例2的补充。的补充。2图图(1)、图、图(2)表示某种生物的两种染色体行为示意图，表示某种生物的两种染色体行为示意图，其中和、和互为同源染色体，则两图所示的变异其中和、和互为同源染色体，则两图所示的变异()图图T817返回目录返回目录教师备用习题教师备用习题A均为染色体结构变异均为染色体结构变异B基因的数目和排列顺序均发生改变基因的数目和排列顺序均发生改变C均发生在同源染色体之间均发生在同源染色体之间D均涉及均涉及DNA链的断开和重接链的断开和重接返回目录返回目录教师备用习题教师备用习题答案答案 D解析解析图图(1)是发生在减数第一次分裂前期的同源染色体的是发生在减数第一次分裂前期的同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换，属于基因重组，不属于非姐妹染色单体之间的交叉互换，属于基因重组，不属于染色体结构变异；图染色体结构变异；图(2)是非同源染色体之间发生的变化，是非同源染色体之间发生的变化，属于染色体结构变异中的易位，属于染色体结构变异中的易位，A项错误。基因重组过程项错误。基因重组过程中基因的数目没有发生改变，图中基因的数目没有发生改变，图(2)的染色体易位中基因数的染色体易位中基因数目不变，目不变，B项错误。染色体易位发生在非同源染色体之间，项错误。染色体易位发生在非同源染色体之间，C项错误。交叉互换和易位均涉及项错误。交叉互换和易位均涉及DNA链的断开和重接，链的断开和重接，D项正确。项正确。返回目录返回目录教师备用习题教师备用习题备选理由备选理由本题结合染色体数目变异考查多倍体方面的知本题结合染色体数目变异考查多倍体方面的知识，可作为例识，可作为例3的补充。的补充。3为获得果实较大的四倍体葡萄为获得果实较大的四倍体葡萄(4N76)，将二倍体葡萄，将二倍体葡萄茎段经秋水仙素溶液处理后栽培。研究结果显示，植株中茎段经秋水仙素溶液处理后栽培。研究结果显示，植株中约约40%的细胞的染色体被诱导加倍，这种植株含有的细胞的染色体被诱导加倍，这种植株含有2N细胞细胞和和4N细胞，称为细胞，称为“嵌合体嵌合体”，其自交后代有四倍体植株。，其自交后代有四倍体植株。下列叙述不正确的是下列叙述不正确的是()A“嵌合体嵌合体”产生的原因之一是细胞的分裂不同步产生的原因之一是细胞的分裂不同步B“嵌合体嵌合体”可以产生含有可以产生含有38条染色体的配子条染色体的配子C“嵌合体嵌合体”不同的花之间传粉后可以产生三倍体子代不同的花之间传粉后可以产生三倍体子代D“嵌合体嵌合体”根尖分生区的部分细胞含根尖分生区的部分细胞含19条染色体条染色体返回目录返回目录教师备用习题教师备用习题答案答案 D解析解析 “嵌合体嵌合体”产生的原因之一是细胞的分裂不同步，产生的原因之一是细胞的分裂不同步，A项正确。项正确。“嵌合体嵌合体”可以产生含有可以产生含有38条染色体的配子，条染色体的配子，B项正确。项正确。“嵌合体嵌合体”不同的花不同的花(2N细胞和细胞和4N细胞细胞)之间传粉之间传粉后可以产生三倍体子代，后可以产生三倍体子代，C项正确。项正确。“嵌合体嵌合体”根尖分生根尖分生区的细胞中染色体数不会是区的细胞中染色体数不会是19，D项错误。项错误。返回目录返回目录教师备用习题教师备用习题备选理由备选理由本题考查现代生物进化理论方面的知识，可作本题考查现代生物进化理论方面的知识，可作为例为例4的补充。的补充。4下列符合现代生物进化理论的叙述是下列符合现代生物进化理论的叙述是()A物种的形成可以不经过地理隔离和生殖隔离物种的形成可以不经过地理隔离和生殖隔离B生物进化过程的实质在于有利变异的保存生物进化过程的实质在于有利变异的保存C基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向D自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率返回目录返回目录教师备用习题教师备用习题答