高考语文新一轮总复习考点突破 第六章第五节 综合选择和个性化探究 考点二 个性化探究课件

高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练 考点二个性化探究高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练精要 概述探究题往往要求考生从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神，或者探讨作者的创作背景和创作意图，甚至对作品进行个性化阅读和有创意的解读，探究题往往不设置唯一性答案，旨在鼓励考生积极思考，培养考生的探索和思辨的精神。同时要求考生综合运用语文知识、调动生活经验和各种理论知识进行探索，对作品进行深入探讨和分析，能合理发表自己的独到见解。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练 多数考生认为探究题不设置唯一性答案，因此答题技巧便也无章可循，要么脱离文本随意回答，要么拘泥文字表面无法深入剖析，得分率往往不高，鉴于探究题具有开放性、综合性、拓展性的特点，并且在小说鉴赏中它是一个重点，也是一个难点，所以我们从探讨探究题的类型作为解决此考点的突破口。综合近几年高考试题，其考查的类型主要有以下三大类：对人物形象的探究；对情节结构的探究；对小说主题的探究。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练一、对人物形象的探究形象大于思维，一百个人看红楼梦，就有一百个林黛玉、王熙凤等人物形象。在高考小说类文本阅读的考查上，对小说中的人物形象进行探究，就是对小说中的人物作出自己的判断或评价。它常见的设问方式有以下几种：1请结合小说主人公的形象，探究作者塑造人物形象的意图。2小说的人物形象，都充满丰富的个性，你认为主人公是哪一个，联系全文，谈谈你对该人物个性的理解。3请你谈谈对人物的看法。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例 精析例例1 (2013重庆卷)阅读文章见前面第二节考点一例 文枪口下的人格。贝尔蒂对俘虏霍夫曼的态度是否值得肯定？他该不该舍贝尔蒂对俘虏霍夫曼的态度是否值得肯定？他该不该舍命去救胆小怕死的迈尔？请谈谈你的看法并说明理由。命去救胆小怕死的迈尔？请谈谈你的看法并说明理由。答：答：_高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练解析本题考查对作品进行个性化阅读与有创意的解读的能力，能力层级为F(探究)。贝尔蒂对俘虏霍夫曼的态度，是值得肯定、充满理性色彩的，相比较迈尔的行为，有天壤之别。贝尔蒂救胆小怕死的迈尔，是出于尊严与风度的考虑。答案(1)贝尔蒂的态度是值得肯定的。他善待俘虏既是对国际公约的遵守，也是人道主义精神的体现。(2)贝尔蒂应该救迈尔。在贝尔蒂看来，让迈尔替自己去死有辱自己人格，因此他用生命捍卫了人格的尊严。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练 (2012新课标卷)阅读文章见前面第一节考点一例文马裤先生。例例2有人认为，小说中的有人认为，小说中的“我我”也有人性弱点，你同意这种也有人性弱点，你同意这种观点吗？谈谈你的具体理由。观点吗？谈谈你的具体理由。答：答：_高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练解析本题考查考生探究文学作品形象看法的能力。探究人物形象只要结合文本，立足原文，思考这些人物在行文中的重要作用，言之有理，说之有据即可。答案观点一：同意，“我”也有人性弱点。“我”对马裤先生的不当言行不加制止，听之任之；“我”对马裤先生的讽刺过于夸张，且语言近于刻薄；“我”对自己缺乏反思精神。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练观点二：不同意，“我”没有人性弱点。“我”是作者思想的体现者，不是性格人物；“我”在事件中言行很少，性格特征不明显；“我”在小说中主要起连缀情节的作用。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练1解题思路(1)根据题目要求，独立思考，提出有探究意味的观点。在答题的开始就要亮出自己的观点，开门见山，直接入题。(如例1，直接亮出观点：贝尔蒂的态度是值得肯定的；贝尔蒂应该救迈尔。而例2，直接亮出观点：同意，“我”也有人性弱点；或不同意，“我”没有人性弱点。)高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练(2)结合文本的具体事例作合理论述或作适当的合理拓展，注意对于前两种提问方式，即“是否是小说主人公”的探究主要是从主题思想和结构线索这两个方面考虑；对于第三种提问方式，即“谈谈对人物的看法”的思考角度则要多一些。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练2答题模式(1)亮出自己的见解从文本中引述论据围绕观点进行分解式的分析，阐明自己的见解。(总分式)(2)亮出自己的见解从文本中引述论据围绕观点进行分解式的分析，阐明自己的见解照应总结，强化论述的观点。(总分总式)高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练二、对情节结构安排的探究关于小说的情节结构我们在本节的第一节中已有所探讨，本问题是关于对小说的某些情节结构是不是合理的探讨，是属于个性化探究阅读的范畴，在这类问题的考查上，常见的设问方式具有以下几种类型：1作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练2有人说，这种安排是最佳选择，如果你同意这种说法，请申述你的理由。3有人说，文中故事情节的安排，不尽合理，你是否同意这种说法？请申述你的理由。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练巴尔塔萨的一个奇特的下午哥伦比亚加卡列尔加西亚马尔克斯鸟笼做成了。巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下。刚吃完午饭，就听人到处在说，他做了一个全世界最漂亮的鸟笼。来瞧热闹的人多极了，巴尔塔萨房前简直门庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鸟笼，把木工作坊的门关上。典例 精析例例 (2011安徽卷安徽卷)阅读下面的文字，回答问题。阅读下面的文字，回答问题。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练“你该刮刮脸啦。”乌尔苏拉对他说。两个星期以来，丈夫一心扑在鸟笼上，干木工活儿就不用心思了，她很不高兴，可是鸟笼一做好，她的烦恼就顿时烟消云散了。“你能赚多少钱呢？”她问。“不知道，”巴尔塔萨回答，“我想要价三十比索。末了总能到手二十吧。”“你先要五十比索，”乌尔苏拉说，“这半个月来，你起早贪黑的。再说，这鸟笼多大呀。我这辈子见过的鸟笼，就数这个大哩。”高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练有关鸟笼的消息早就传开了，老大夫希拉尔多的夫人爱养鸟，那天下午，大夫出诊归来，就去看个究竟。饭厅里挤满了人。那鸟笼放在桌上，供人观赏。偌大的鸟笼用铁丝扎成，分成三层，上下有通道，里面搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房。空余部分，装有鸟儿嬉戏用的吊杆。整个鸟笼，犹如一座大型冰厂的模型。老大夫左看右瞧，他寻思，这鸟笼果然名不虚传，比他想给妻子买的那种漂亮多了。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练“这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就会叫起来。”说着，他当着众人把鸟笼转了几转，又把鸟笼搁回桌上，“得，我买下了。”“已经卖给别人啦。”乌尔苏拉说。“蒙铁尔的儿子，是他订做的。”巴尔塔萨补充道。大夫又瞧瞧鸟笼。“你可以再做一个嘛！”“很抱歉，大夫，”巴尔塔萨说，“可是已经出手的东西是不能再卖的呀。”高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练大夫耸耸肩膀，“他们出多少钱买下的？”巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉。“六十个比索。”她说。大夫又看看鸟笼。“真漂亮，”他赞叹着，“漂亮极了。”说罢，转身朝门口走去，“蒙铁尔可真有钱啊！”高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。他就住在离这儿没有多远的地方，一间堆满家具什物的房子里。他那形容憔悴的妻子，一吃罢午饭就紧闭门窗，在黑洞洞的屋子里，睁着眼睛整整待上两个钟头。她忽然听见人声嘈杂，不禁吃了一惊。开门一看，只见门前聚集着一大帮人，巴尔塔萨拿着一个鸟笼也在那儿。他穿一身白，胡子刮得精光，神情严肃纯朴。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练 “这玩意儿真太妙啦，”蒙铁尔的妻子喊了起来，顿时容光焕发，她把巴尔塔萨请到屋里，“我这一辈子都没见过这么好的玩意儿。”“彼贝在家吗？”巴尔塔萨把鸟笼搁在饭厅的桌子上。“他还在学校里呢，一会儿就回来。”她答道。接着补上一句：“蒙铁尔这会儿在洗澡呢。”蒙铁尔体态肥大，浑身毛茸茸的，脖子上搭着一条毛巾，从卧室的窗户里探出身来：“那是什么呀？”高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练“彼贝的鸟笼呗。”巴尔塔萨说。那女人疑惑地瞧了他一眼：“是谁的？”“彼贝的呀，”巴尔塔萨的语气十分肯定，“是彼贝让我做的呀。”蒙铁尔穿着裤衩就从卧房走了出来。“彼贝！”他喊了一声。“孩子还没有回来呢。”他妻子喃喃地说。彼贝在门洞里出现了。他约摸十二岁，眼睫毛弯弯的，沉静忧伤，活像他母亲。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练“你过来，”蒙铁尔对他说，“是你让他们做鸟笼的吧？”孩子低下脑袋。蒙铁尔一把揪住孩子头发，硬要孩子看着他的眼睛，“你说呀。”孩子咬咬嘴唇，一声不吭。“蒙铁尔！”妻子埋怨了。蒙铁尔放开孩子，转身朝巴尔塔萨走来。“抱歉得很哪，巴尔塔萨，你事先应该跟我商量一下嘛。只有你才会跟小孩子打交道。”他把鸟笼还给巴尔塔萨，“你赶紧拿走，能卖给谁就卖给谁。”高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练那孩子一直木然不动地呆着，连眼皮都不眨一下。等巴尔塔萨接过鸟笼，迟疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼噜似的，喉咙里发出一声闷响，然后趴倒在地，号啕大哭。蒙铁尔冷眼瞧着，无动于衷。母亲想上去抚慰一阵。“别管他。”蒙铁尔毫不妥协。巴尔塔萨瞧那孩子半死不活的，活像一头害了传染病的牲畜。“彼贝！”巴尔塔萨笑盈盈地走到孩子跟前，把鸟笼递给他。那孩子一跃而起，抱住跟他差不多大小的鸟笼，透过密集的铁丝瞧着巴尔塔萨，不知说什么好。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练 “巴尔塔萨，” 蒙铁尔轻声说，“我不是说了吗，你把鸟笼拿走吧。”“还给人家吧。”母亲吩咐孩子。“你留着吧。” 巴尔塔萨说。“你别犯傻了，巴尔塔萨，” 蒙铁尔边说边拦住他，“你把这玩意儿带回家去吧，我一个子儿也不会给你的呀。”高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练 “没事儿。我就是特意做了送给彼贝的，没想过要什么钱嘛。”巴尔塔萨从挤在门口瞧热闹的人群里拨开一条路，走了出去。巴尔塔萨在台球房受到热烈欢迎。这时候，他还在想，他做的鸟笼比别人的好，为了不让蒙铁尔的儿子哭哭啼啼，只得把鸟笼送给他，诸如此类的事情没什么新鲜的。可是过不多久，他发现这类事情对许多人还挺重要，不禁兴奋起来。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练 “他们到底还是给了你五十比索才买下鸟笼的吧。”“六十比索。”巴尔塔萨答道。众人给巴尔塔萨斟上一杯啤酒，他一一回敬。天刚擦黑，他就喝得酩酊大醉，漫无边际地胡扯起来。他说他要做一千个鸟笼，每个售价六十比索。然后，再做它一百万个，攒满六千万比索。电唱机由他出钱不停地唱了整整两个钟头。大家举杯敬祝巴尔塔萨身体健康，走运，幸福。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练乌尔苏拉做好一盘葱头炸肉，一直等他。有人告诉她，她丈夫在台球房里欢喜若狂地跟大伙儿喝啤酒呢。她不相信，因为巴尔塔萨从来没有喝过酒。差不多半夜了，巴尔塔萨还在灯火通明的台球房里，一步也动弹不得。他花了不少钱，只得留下手表抵押，保证次日还清欠款。过了一会儿，他劈腿坐在街上。清晨五点钟，赶去望弥撒的妇女们看见他还坐在那儿。(选自高兴主编小说中的小说，有删改)高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。答：_高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练解析本题考查“从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神”及“探讨作者的创作意图”的能力，能力层级为F(探究)。情节的作用，除了要看其所在的位置，还要看其对人物塑造、情节推进、环境表现、主旨揭示等方面所能起到的意义。“从来没有喝过酒”的巴尔塔萨“喝得酩酊大醉”，这种安排，在以上方面都起到了相应的作用，答题时选择两个角度回答即可。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练 答案角度一：使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。角度二：使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节本已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练角度三：使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实时的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练1解题思路(1)亮出自己的见解(合理)从文本情节引述论据分析从文本主题引述论据分析从写作时代上分析，阐明自己的见解。(2)亮出自己的见解(合理或不合理)从文本情理上分析从文本叙事形式上分析从现实的实际上分析，阐明自己的见解。 高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练 (如例题，小说结尾的情节安排使环境更具典型性。小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间转移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。)高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练2答题模式表述观点论证分析点题总结，一般采用总分总式，有时也采用总分式。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练三、对小说主题多样化的探究由于看待事物的角度不同，得出的结论也就不可能一致。正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，特别是以塑造鲜明人物形象来体现主题的小说，更是这样。高考在小说的阅读考查上，常常设置以探究主题的个性化论述题，其提问方式主要有以下几种情况：高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练1小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结合文本谈谈你的看法和理由。2读完作品后对你有什么样的启示？3这篇小说告诉了我们什么道理？请联系现实谈谈你的看法。4文章意蕴深刻，请结合文本探究。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练 最后的黄豆 爷爷是染布的。他爱吃黄豆出了名。在镇子西头，爷爷十七岁那年刷刷地在地上架起了好几口大染锅。这吃饭的手艺是“偷”来的。典例 精析例例(2012辽宁卷辽宁卷)阅阅读下面的文字，回答问题。读下面的文字，回答问题。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练爷爷从小喜欢跑进大染坊找老板的儿子斗蛐蛐。有时老板的儿子跟私塾先生念书，爷爷便蹲在一旁，直愣愣地盯着热气腾腾的大染锅。爷爷蹲着看染布时，就从兜里摸出几粒炒熟的黄豆塞到嘴里嚼，这样一蹲就是一两个时辰。“呆瓜！”染布师傅往往这么笑话爷爷。当爷爷染出第一锅布时，大家才知道爷爷不呆。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练那年，家里遭了大灾，爷爷架几口大锅开始染布。开业那天，镇子里所有人都听到爷爷一边敲锣一边喊话，开张头半个月染布不收钱，染坏了一赔二。爷爷没钱请帮工，自己把麻绳往肚子上一勒，一把黄豆往嘴巴里一塞，一边香甜地嚼着，一边搅动大染锅。当爷爷嚼完三四把黄豆时，青布便染成了。青色衬着爷爷额头的汗珠，沉稳得像傍晚袭来的夜幕。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练后来，那家大染坊被爷爷挤垮了。没过半月，爷爷快乐地嚼着黄豆把那几口锅搬进了大染坊。于是，镇子里又有了大染坊。那名声像染布匠拿搅锅棍敲锅一样，咣咣当当响得很。在嚼着一把又一把黄豆时，爷爷兜里也开始响着咣咣当当的银元声。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练有了钱，除了每天有滋有味地多嚼几把黄豆，还娶了奶奶。迎亲那天，爷爷喝了好多酒，醉了，进洞房时还绊了一脚，兜里的黄豆全撒在地上，他捡了好一阵子，奶奶什么反应，到现在我也不知道。后来跟我讲这事时，爷爷还叹气，这一绊，不是什么好兆头，要不，后半辈子也不会活得这样磕磕绊绊。说这事时，爷爷喘着粗气，我帮着捶了半天背，他还是喘得满脸猪肝紫。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练其实，爷爷在生父亲的气。闲时，爷爷经常是一边慢慢地嚼着黄豆一边跟我聊天，像在咀嚼他的一生。他说，父亲是一个“倒钱筒”。父亲是爷爷的独苗，奶奶宠着他，惯着他。听爷爷说，父亲才十岁，就开始进大烟馆。没钱，就赊账。烟馆老板拿着赊账本来讨钱时，爷爷才明白是怎么一回事。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练父亲就像一颗荒野的树那样疯长。我十岁那年，三天三夜，父亲跟人赌输了。大染坊被抵了赌债。那一天爷爷没有嚼他的黄豆，唉声叹气，一脸乌云。搬出大染坊时，爷爷习惯性地掏出黄豆，迟疑了一下，爷爷这回没有把黄豆塞进嘴巴，而是把黄豆一路撒在地上。没几年，爷爷病得不行了。父亲依然整天不着家，爷爷的安危只是他耳边刮过的一阵微风。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练临终前的那个晚上，爷爷示意我到他跟前，他手中攥着一个小布袋，打开来，是些黄豆。昏暗的灯光下，豆子炒得金灿灿的，爷爷说，这辈子只剩下这点黄豆了，他的声音很轻，连他旁边油灯的火苗都 没有动一下，他颤巍巍拈出一颗豆子，习惯性地放入口中，又想嚼它。不知是黄豆太硬还是爷爷老了，牙口不行，他没嚼动，又把豆子放入袋中。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练他叹叹气，说这辈子就爱这黄豆，人走了带上它，也算来这世上留个念想。他慈爱地对我说，如果你长大了真活不下去，可以再到爷爷这里来拿这黄豆吃。不过，你要是争气，最好就别来找我了。他语气中满是沮丧。我愣愣的，不太明白，点了点头。第二天早晨，爷爷走了，手里紧紧攥着那小袋嚼不动的黄豆。邻居帮忙葬了爷爷后，父亲才回来。没人怪他，他在邻里眼中只是一个能够看得见的影子。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练父亲长号着，声音凄厉，如同塌了脊梁。大家都知道他为什么哭，整整两天两夜，他雇了好几个人把小院子掏了一遍又一遍，最后连瓦背也全掀掉了，还是没有找到传说中爷爷那几坨金子。他疯了。后来，一个金匠跟我说爷爷确实有几坨金子。不过，爷爷临终前偷偷让他把它们打成了一颗颗金珠子。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练我蓦然明白，爷爷那小袋黄豆是什么了。爷爷给我留了一笔活命钱。有人曾问我，金子最终找到了吗？当然没有。爷爷的坟头早被我平了，当时还有人说，我跟我那疯死掉的父亲一样，也是忤逆不孝。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练现在我有了自己的企业，人们称我是什么“著名企业家”。不久前，一次慈善会上，我说了，死后捐出全部财产，我那个儿子和老婆都不跟我说话了。为什么这么做？有记者问我，我一时语塞，眼前浮现出爷爷那小袋最后的黄豆。(改自王琼华最后一碗黄豆)高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练小说以“最后的黄豆”为标题，寓意何在？这对现实人生有许多启示，谈谈你感受最深的一点。答：_高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练 解析探讨作者的创作背景和创作意图，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。本题借对小说标题的探究来探究作者的创作意图，并对作品进行有创意的解读，对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。分析时既要紧扣文本内容，又要根据要求联系现实谈出自我的感悟。探究时应注意选择“最深的一点”。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练 “最后的黄豆”既是“爷爷”留给我的物质财富，更是精神财富，也是“爷爷”留下的人生教训。如果没有正确的人生价值观，就像小说中的父亲，即使有再多的财富，到头来也只能挥霍一空。题目中“最后”可谓“题眼”，引人深思。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练 答案寓意：一是“爷爷”通过一生奋斗留给“我”的物质遗产，是现实世界中的财富；二是“爷爷”留给“我”的人生教训，启发“我”对物质有清醒认识，是精神财富。启示一：就人生追求而言，单纯的物质追求并不会让人幸福，相反可能带来生活中的不幸。启示二：就亲情而言，真正的爱不是溺爱，而要帮助下一代树立正确的价值观。启示三：就传承而言，精神财富的传承比物质财富更为重要，精神的力量才能真正改变人生。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练1解题思路(1)从小说的题目入手探究小说的主题。标题的作用通常有以下几种：设置悬念。标题就是小说的线索。为塑造和突出人物形象服务。推动情节的发展或推动故事情节的转折，化解人物矛盾冲突。突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。如祝福起于“祝福”，终于“祝福”，小说主人公祥林嫂又死于“天地圣众”“预备给鲁镇的人们以无限的幸福”的“祝福”中。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练 鲁迅先生用“祝福”做标题，就把“凶人的愚妄的欢呼”和“悲惨的弱者的呼号”，鲜明地摆在读者面前，形成强烈对比，在表达主题方面就更增强了祥林嫂命运的悲剧性。(如例题，小说“最后的黄豆”中“黄豆”是小说的线索并推动故事情节发展，而“黄豆”前面加上“最后的”则设置悬念，吸引读者。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练如例题，小说多次写到爷爷嚼黄豆这一情节，不仅是贯穿全文的线索，为情节发展作铺垫，还生动揭示“爷爷”心理，表现“爷爷”专注、执著和顽强的性格特征，并且将“爷爷”创业、守成过程中的各环节紧密联系起来，更好地表现小说主题。)高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练(2)从小说的情节和人物形象入手来探究小说的主题。如(例4)结合文中对彭恩和文亚明两个人物形象的分析和理解，谈小说给自己的启示，实质上就是考查对小说主题内容的理解。(3)联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到探究小说主题的目的。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练(4)从小说的精巧构思中探究作品的主题。如装在套子里的人作者把别里科夫那样一个紧紧束缚在“套子里”的僵化人物，放到爱情这块试金石面前，看人间最激动心灵的情感爱情，能不能激起他一丝活人的气息呢？能不能将他从“套子里”召唤出来呢？课文用了近三分之二的篇幅写别里科夫的婚事，让主人公在古往今来人们热烈赞美的爱情面前原形毕露，无情地揭露了别里科夫的可鄙可悲，突出和深化了主题。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练 试想，一个连结婚的义务和责任都不敢承担的人，一个连“求婚”“允婚”的勇气都没有的人，一个连“该结婚”的念头都无法产生的人，他的心灵已到了多么枯竭的地步。在这里，作者只讲别里科夫的婚事，而不提他有什么爱情，实在是意味深长啊！高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练在把握主题时，要从作品的客观实际出发，不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激；没有认真阅读原文，就不能拿自己已知的道理去生搬硬套。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练典例精析典例精析即时训练即时训练2常见答题模式(1)亮出自己的见解(归纳主题)从文本人物关系上引述论据分析从文本情节安排上引述论据分析从人物行为的效果上分析，阐明自己的见解。(总分式)(2)亮出自己的见解(归纳主题)从文本人物关系上引述论据分析从文本情节安排上引述论据分析从人物行为的效果上分析再综合概括自己的观点。(总分总式)