七年级语文上册 第四单元 20《虽有嘉肴》课件 （新版）新人教版

嘉肴与人活动一疏通文意活动二研读理解活动四文学常识活动五积累提升活动三深入探究目录页 过渡页疏通文意活动一1 活动一 疏通文意1.1 字词正音嘉嘉肴肴（ ） 自自强强（ ） 兑兑命（命（ ） 学学学半（学半（ ）yoqingyuxio2活动一 疏通文意1.2 自由诵读虽有虽有/嘉肴，弗食，不知嘉肴，弗食，不知/其旨也；其旨也；虽有虽有/至道，弗学，不知至道，弗学，不知/其善也。其善也。是故是故/学学/然后知不足，教然后知不足，教/然后知困。然后知困。知不足，然后知不足，然后/能自反也；能自反也；知困，然后知困，然后/能自强也。能自强也。故曰：教学故曰：教学/相长也。相长也。兑命兑命曰：曰：“学学/学半。学半。”其其/此之谓乎？此之谓乎？ “/” 符号：注意停顿符号：注意停顿过渡页研读理解活动二1 活动二 研读理解2.1词汇解释（1 1）虽有嘉肴）虽有嘉肴 虽：虽： 嘉：嘉： 肴：肴： （2 2）弗食，不知其旨也）弗食，不知其旨也 食：食： 旨：旨： （3 3）虽有至道，弗学，不知其善也）虽有至道，弗学，不知其善也 至道：至道： 善：善： （4 4）是故学然后知不足，教然后知困）是故学然后知不足，教然后知困 是故：是故： 困：困： （5 5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也 反：反： 自强：自强： （6 6）故曰：教学相长也）故曰：教学相长也 长：长： （7 7）其此之谓也）其此之谓也 其：其： 此之谓也：此之谓也： 即使即使美好美好用鱼、肉做的菜用鱼、肉做的菜吃吃味美味美最好的道理最好的道理好处好处因此，所以因此，所以不通，理解不了不通，理解不了反省反省自我勉励自我勉励促进促进表示推测语气表示推测语气说的就是这个道理吧？说的就是这个道理吧？此此之谓也之谓也”是一种固定句式，通是一种固定句式，通常翻译为常翻译为“大概说的就是大概说的就是吧。吧。”2 活动二 研读理解2.2 句子翻译虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽我至道，弗学，不知其善也。虽我至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。是故学然后知不足，教然后知困。即使有美味的菜，不去品尝，也不知道它味即使有美味的菜，不去品尝，也不知道它味道的甘美道的甘美;即使有最好的道理，不去学习，也不知道它即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不懂的地方。后才知道自己也有不懂的地方。3 活动二 研读理解2.2 句子翻译知不足，然后能自反也；知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。故曰：教学相长也。知道了自己的不足，然后就能自我反省。知道了自己的不足，然后就能自我反省。知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。所以说，所以说，“教教”和和“学学”是相互促进的。是相互促进的。4 活动二 研读理解2.2 句子翻译兑命兑命曰：曰：“学学半。学学半。 ” 其此之谓乎？其此之谓乎？ 兑命兑命说：说：“教育别人，是学习的一半。教育别人，是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。大概说的就是这个道理吧。5 活动二 研读理解2.3 全文翻译 即使有美味的菜，不去品尝，也不知道它的味即使有美味的菜，不去品尝，也不知道它的味道鲜美；即使有最好的道理，不去学习，也不知道道鲜美；即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。它的好处。 所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不懂的地方。知道了不足，然后就能知道自己也有不懂的地方。知道了不足，然后就能自我反省；知道自己有不懂的地方，然后才能勉励自我反省；知道自己有不懂的地方，然后才能勉励自己。自己。 所以说：教与学习互相促进。所以说：教与学习互相促进。尚书尚书兑命兑命说：说：“教育别人，能收到一半的学习效果。教育别人，能收到一半的学习效果。”大概大概说的就是这个道理吧。说的就是这个道理吧。过渡页深入探究活动三1 活动三 深入探究3.1 合作探究1、这篇文章告诉了我们一个什么样的、这篇文章告诉了我们一个什么样的道理？道理？ 你同意这个观点吗？你同意这个观点吗？教学相长。教学相长。 人学习之后就会知道不足，知道人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。重视实践，在学和教的促进，相辅相成的。重视实践，在学和教的实践中实践中“知不足知不足”、“知困知困”，明事理，出，明事理，出真知，得到进步与发展。真知，得到进步与发展。2 活动三 深入探究3.1 合作探究2、文章如何从、文章如何从“虽有嘉肴虽有嘉肴”论述到论述到“教学相长教学相长”？虽有佳肴虽有佳肴类比引入类比引入逐层论证逐层论证引用作结引用作结弗食嘉肴，不知其旨弗食嘉肴，不知其旨弗学至道，不知其善弗学至道，不知其善学知不足，教后知困学知不足，教后知困不足自反，知困自强不足自反，知困自强学学半，此之谓学学半，此之谓教学能相长教学能相长实践出真知实践出真知3 活动三 深入探究3.1 合作探究3、读完本文，你有哪些体会？、读完本文，你有哪些体会？ 人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；才能反省自己，提高自己； 教人之后才能知道自己有理解不了的地方，教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才能自我勉励，不断提高自己。这样才能自我勉励，不断提高自己。教教学学相长相长实践实践过渡页文学常识活动四1 活动四 文学常识4.1 四书五经四书：四书：论语论语、大学大学、中庸中庸、孟子孟子 四书之称始于南宋朱熹的四书之称始于南宋朱熹的四书章句集注四书章句集注五经：五经：诗经诗经、尚书尚书、 、 周易周易、春秋春秋 五经之称始于汉武帝时置五经博士五经之称始于汉武帝时置五经博士礼记礼记2 活动四 文学常识4.2 礼记礼记礼记，又名，又名小戴礼记小戴礼记，儒家经，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣对秦汉以前各的选集。相传为西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪著作加以辑录、编撰而成，共种礼仪著作加以辑录、编撰而成，共49篇。篇。 是中国古代一部重要的典章制度书是中国古代一部重要的典章制度书籍。籍。礼记礼记和和周礼周礼仪礼仪礼合称合称“三礼三礼”。3 活动四 文学常识4.3 名句积累1、学习过程五步骤：、学习过程五步骤： 博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。2、学者有四失：、学者有四失： 或失则多、或失则多、或失则寡或失则寡、或失则易或失则易、或失则止或失则止。5 活动四 文学常识4.4 名句积累读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。 -杜甫杜甫读书有三则，谓心到，眼到，口到。读书有三则，谓心到，眼到，口到。 -朱熹朱熹立身以立学为先，立学以读书为本。立身以立学为先，立学以读书为本。 -欧阳修欧阳修读万卷书，行万里路。读万卷书，行万里路。 -刘彝刘彝 过渡页积累提升活动五1 活动五 积累提升5.1 字词归纳 1 1、通假字：、通假字： 兑兑命命曰（曰（ ） 2 2、古今异义：、古今异义： 虽虽有至道有至道 （古义：（古义： 今义：今义： ） 不知其不知其旨旨也（古义：也（古义： 今义：今义： ） 教然后知教然后知困困（古义：（古义： 今义：今义： ） 教学相教学相长长也（古义：也（古义： 今义：今义： ） 然后然后知不足知不足 （古义：（古义： 今义：今义： ）即使即使虽然虽然甘美甘美意义意义不通，理解不了。不通，理解不了。困难困难促进促进增长增长兑，通兑，通“说说”，指的是殷商时的贤相傅说。，指的是殷商时的贤相傅说。然：这样；然：这样； 后：以后。后：以后。 连词连词 2 活动五 积累提升5.1 字词归纳 3 3、词类活用、词类活用 不知其不知其旨旨也（也（ ） 不知其不知其善善也（也（ ） 4 4、一词多义、一词多义 学学学半学半 （ ） 学学学学半半 （ ） 其其此之谓乎（此之谓乎（ ） 不知不知其其旨也（旨也（ ）名词作形容词，甘美。名词作形容词，甘美。形容词作名词，好处。形容词作名词，好处。教教向别人学习向别人学习表示推测表示推测它的它的学学其其4活动五 积累提升5.2 课文背诵 谢谢！