资源描述
柳宗元 柳宗元柳宗元（773773一一819819），），唐唐代文学家，字代文学家，字子厚子厚，河东，河东人，世称人，世称柳河东柳河东。贞元进士，。贞元进士，曾任柳州刺史，故又称曾任柳州刺史，故又称 “ “ 柳柳州柳柳州 ” ”。与韩愈同为。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者，并唐代古文运动的倡导者，并称称“韩柳韩柳”。代表作。代表作三戒三戒【临江之麋临江之麋永某氏之永某氏之鼠鼠黔之驴黔之驴】认识作者学习目标：学习目标：1 1知识目标：正确朗读课文并用现代汉知识目标：正确朗读课文并用现代汉语翻译全文。语翻译全文。2 2能力目标：找出刻画虎心理、行动描能力目标：找出刻画虎心理、行动描写的句子。分析老虎和驴子的性格特征。写的句子。分析老虎和驴子的性格特征。3 3情感目标：说说这则寓言告诉人们的情感目标：说说这则寓言告诉人们的深刻道理。深刻道理。 “寓”是“寄托”之意，它往往通过一个故事，讲明一个道理，寓含讽喻或劝诫意义。常用拟人手法，篇幅短小，语言简洁生动。黔黔好好事者者船船载载 三年五载慭慭慭慭然然遁遁 噬噬 狎狎跳跳踉踉 驴不胜怒 dnlinghoqinshxihnynshng 黔之驴黔之驴 黔无驴，有好事者船载以入。至则黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭慭慭然，莫相知。然，莫相知。他日他日, ,驴一鸣驴一鸣, ,虎大骇虎大骇, ,远遁远遁, ,以为且噬以为且噬己也己也, ,甚恐。然往来视之，觉无异能者。甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声益习其声, ,又近出前后，终不敢搏。稍近，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜因喜, ,计之曰：计之曰：“技止此耳！技止此耳！”因跳踉大因跳踉大 阚阚, ,断其喉，尽其肉，乃去。断其喉，尽其肉，乃去。1、课前对照注释，口译课文，画、课前对照注释，口译课文，画出不理解的词句。出不理解的词句。2、小组内交流、讨论，并当堂检、小组内交流、讨论，并当堂检测，仍不能解决的问题，作出标记，测，仍不能解决的问题，作出标记，在班内交流。在班内交流。翻译课文，积累词语 黔无驴，有黔无驴，有好事者好事者船船载载以以入。入。至则至则无可无可用，放用，放之之山下。虎见之，庞然大物山下。虎见之，庞然大物也也，以为以为神。神。蔽蔽林间林间窥窥之，稍出之，稍出近近之，憖憖之，憖憖然然，莫，莫相相知。知。喜欢多事的人喜欢多事的人它它,指驴指驴躲避躲避黔黔 之之 驴驴 柳宗元柳宗元连词，相当连词，相当于于“而而”到了到了 却却把把当作当作用船用船偷看偷看靠近靠近用在动词前用在动词前, ,相相当于代词当于代词”之之”表判断语气表判断语气形容词词尾形容词词尾, ,相当于相当于“的样子的样子” 他日，驴一鸣，虎大他日，驴一鸣，虎大骇骇，远，远遁遁，以为且噬以为且噬己也，甚恐。己也，甚恐。然然往来视之，觉无往来视之，觉无异能者异能者。益习益习其声，又其声，又近近出前后，出前后，终终不敢搏。稍近不敢搏。稍近益狎益狎，荡倚冲冒，驴不荡倚冲冒，驴不胜胜怒，怒，蹄蹄之。虎之。虎因因 喜，喜， 计计 之之曰：曰：“技技止止此耳！此耳！”因因跳踉大跳踉大，断断其喉，其喉，尽尽其肉，其肉，乃去乃去。害怕害怕但是但是靠近靠近能承受能承受只只,仅仅 才离开才离开 黔黔 之之 驴驴 柳宗元柳宗元特别的本领特别的本领逃跑逃跑将要将要咬咬渐渐渐渐更加更加始终始终盘算盘算于是于是用蹄子踢用蹄子踢吃光吃光咬断咬断因而因而,因此因此怒吼怒吼态度态度亲近亲近而不而不庄重庄重熟熟悉悉认为认为表示表示揣度揣度的语的语气气好好事者事者远远遁遁且且噬噬跳踉跳踉蔽蔽林间林间大大骇骇慭慭慭慭然然益益狎狎大大且且噬己噬己喜欢喜欢逃跑逃跑咬咬跳跃跳跃隐藏隐藏害怕害怕小心谨慎小心谨慎态度亲近而不态度亲近而不庄重庄重怒吼怒吼将要将要把把当作当作认为认为 以为以为神：神：以为以为且噬己也：且噬己也：以以为为二、一词多义然的样子 然而，但然而，但 黔黔之之驴驴:放放之之山下山下: 计计之：之： 之之 庞然大物：然往来视之：助词，的助词，的代词，它，指驴代词，它，指驴代词，这种情况或这件事代词，这种情况或这件事三、词类活用船船载以入载以入稍出稍出近近之之蹄蹄之之尽尽其肉其肉用船用船（名词作状语）（名词作状语）接近接近（形容词作动词）（形容词作动词）用蹄子踢用蹄子踢 （名词作动词）（名词作动词）吃光吃光 （形容词做动词）（形容词做动词）四、通假字止-只【只不过】 黔 驴 之 技 黔 驴 技 穷 庞 然 大 物 比喻虚有其表，本领有限。比喻虚有其表，本领有限。比喻仅有的一点点伎俩也用完了。比喻仅有的一点点伎俩也用完了。形容形容表表面面上上强大而实际脆弱强大而实际脆弱的东西的东西。理清结构：理清结构：第一段：虎驴较量之前，交代背景。第一段：虎驴较量之前，交代背景。第二段：虎驴较量的结果与过程。第二段：虎驴较量的结果与过程。 文章以虎对驴的认识过程为线索，用拟文章以虎对驴的认识过程为线索，用拟人化手法叙述故事，刻画形象。人化手法叙述故事，刻画形象。 “黔无驴”创设背景，为下文埋下伏笔。“黔无驴”所以老虎“以为神”。“放之山下”-为虎驴相见准备条件。自学内容一：自学内容一：心理心理1 1、以为神以为神2 2、莫相知、莫相知3 3、以为且噬己也、以为且噬己也4 4、觉无异能者、觉无异能者5 5、终不敢搏、终不敢搏6 6、技止此耳、技止此耳动作动作惧驴惧驴识驴识驴蔽、窥稍远遁、视之进出前后恐惧益狎荡倚冲冒工于心计做事谨慎戏驴戏驴驴驴吃驴吃驴跳踉大阚，断跳踉大阚，断喉，尽肉，去喉，尽肉，去生动描绘虎认识驴的心理过程，生动描绘虎认识驴的心理过程，推动情节发展推动情节发展写出虎对驴逐步试探的过程，表现其做事谨慎，工于心计而又大胆的特点特点黔驴之黔驴之“技技” 一鸣；一蹄一鸣；一蹄 黔驴之黔驴之“形形”庞然大物庞然大物驴：驴： 虎虎： 机智勇敢机智勇敢谨慎小心谨慎小心 知己知彼知己知彼外强中干外强中干虚张声势虚张声势虎、驴的斗争过程，给我们怎样的启示？虎、驴的斗争过程，给我们怎样的启示？1.从老虎的角度从老虎的角度2.从驴的角度从驴的角度 自学内容二：理解寓意自学内容二：理解寓意虎驴告诫人们掌握真本领、真才干的重要性把握主旨把握主旨文章通过写老虎（文章通过写老虎（ ）-（ ）-（ ）-（ ）的过程，启示人们）的过程，启示人们 （ ）；也）；也告诫人们掌握真本领，真才干的重要。告诫人们掌握真本领，真才干的重要。惧驴识驴戏驴吃驴貌似强大的敌人并不可怕，只要善于斗争、敢于斗争，定能获得胜利 驴的悲剧能否避免? 柳先生害驴不浅，自从柳先生害驴不浅，自从黔之驴黔之驴一文以后，千百年来，人们对驴心存一文以后，千百年来，人们对驴心存偏见，驴的名声一败涂地，驴成了蠢偏见，驴的名声一败涂地，驴成了蠢笨的代名词。现代教育提倡创新思维、笨的代名词。现代教育提倡创新思维、多向思维，咱们来一个奇思妙想编故多向思维，咱们来一个奇思妙想编故事，让这头蠢驴、笨驴利用自己的聪事，让这头蠢驴、笨驴利用自己的聪明智慧战胜兽中之王老虎。明智慧战胜兽中之王老虎。黔驴新编黔驴新编苏驴之技苏驴之技惧驴识驴虎吃驴驴虎驴动作心理神态动作“驴不胜怒，蹄之”“觉无异能者”心理“荡倚冲冒”
展开阅读全文