七年级语文上册 专题27 皇帝的新装（提升版）课件 （新版）新人教版

第六单元 文学星空第第2727课课 皇帝的新装皇帝的新装【本节要点本节要点】分析重要句子的作用。分析重要句子的作用。 要学会要学会哟哟课堂探讨课堂探讨 分析分析“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。服。”的作用。的作用。探究一下探究一下课堂探讨课堂探讨 对于这种题型我们可以从两个方面来回答：（对于这种题型我们可以从两个方面来回答：（1）从结构上来说）从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；（到引起下文的作用；（2）从内容上来说，是为下文作铺垫和衬）从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与开头相照应。总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与开头相照应。你知道吗？你知道吗？课堂探讨课堂探讨 做的怎样？做的怎样？这句话在推动故事情节的发展中起了关键作用这句话在推动故事情节的发展中起了关键作用.因为皇帝之所因为皇帝之所以上钩以上钩.主要是看中了这一点主要是看中了这一点.以便毫不费劲就可以鉴别以便毫不费劲就可以鉴别 他的臣他的臣民民.帮助他的统治帮助他的统治.因为老大臣因为老大臣.官员官员.随员以及老百姓之所以说随员以及老百姓之所以说假话假话.也都是因为也都是因为 害怕这一点，因此，皇帝、大臣们乃至老百害怕这一点，因此，皇帝、大臣们乃至老百姓都围绕姓都围绕“新装新装”上演了一场滑稽的闹剧，讽刺意味十分强上演了一场滑稽的闹剧，讽刺意味十分强烈。烈。课堂提高课堂提高 妹妹扮演的角色（妹妹扮演的角色（15分）分）（1）为了募捐，学校准备排练一部短话剧。告示一贴出，妹妹）为了募捐，学校准备排练一部短话剧。告示一贴出，妹妹便热情万丈地去报名当演员。可是定角色那天，妹妹回家后一便热情万丈地去报名当演员。可是定角色那天，妹妹回家后一脸冰霜，嘴唇紧闭。脸冰霜，嘴唇紧闭。“你被选上了吗？你被选上了吗？”我们小心翼翼地问她。我们小心翼翼地问她。（2）“是。是。”她丢给我们一个字。她丢给我们一个字。“那你为什么不开心那你为什么不开心?”我壮我壮着胆子问。着胆子问。 （3）“因为我的角色因为我的角色!” （4）短话剧中只有）短话剧中只有4个人物：父亲、母亲、女儿和儿子。个人物：父亲、母亲、女儿和儿子。“你你的角色是什么的角色是什么?”做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 （5）“他们让我演狗他们让我演狗!”说完，妹妹转身奔上楼，剩下我们面面说完，妹妹转身奔上楼，剩下我们面面相觑。妹妹有幸扮演相觑。妹妹有幸扮演“人类最忠实的朋友人类最忠实的朋友”，全家不知该恭喜，全家不知该恭喜她，还是安慰她。饭后爸爸和妹妹谈了很久。她，还是安慰她。饭后爸爸和妹妹谈了很久。（6）总之，妹妹没有退出，她积极参加每次排练。我们都纳闷：）总之，妹妹没有退出，她积极参加每次排练。我们都纳闷：一只狗有什么可排练的一只狗有什么可排练的?但妹妹却练得很投入，还买了一副护膝。但妹妹却练得很投入，还买了一副护膝。据说这样她在舞台上爬时，膝盖就不会疼了。妹妹还告诉我们，据说这样她在舞台上爬时，膝盖就不会疼了。妹妹还告诉我们，她的动物角色名叫她的动物角色名叫“豆豆豆豆”。我注意到，每次排练归来，妹妹。我注意到，每次排练归来，妹妹眼里都闪着兴奋的光芒。眼里都闪着兴奋的光芒。做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 （7）演出那天，我翻开节目单，找到妹妹的名字：）演出那天，我翻开节目单，找到妹妹的名字：“甄妮甄妮豆豆（狗）豆豆（狗）”。偷偷环视四周，整个礼堂都坐满了，其中有很。偷偷环视四周，整个礼堂都坐满了，其中有很多熟人和朋友，我赶紧往椅子里缩了缩。有一个演狗的妹妹，多熟人和朋友，我赶紧往椅子里缩了缩。有一个演狗的妹妹，毕竟不是很有面子的事。幸好，灯光转暗，演出开始了。毕竟不是很有面子的事。幸好，灯光转暗，演出开始了。（8）先出场的是）先出场的是“父亲父亲”，他在舞台正中的沙发上坐下，召集，他在舞台正中的沙发上坐下，召集家人。接着家人。接着“母亲母亲”“”“女儿女儿”和和“儿子儿子”先后出场。在一家人先后出场。在一家人的谈话声中，妹妹穿着一套黄色的、毛茸茸的狗道具，手脚并的谈话声中，妹妹穿着一套黄色的、毛茸茸的狗道具，手脚并用地爬进场。用地爬进场。做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 （9）但这不是简单地爬，）但这不是简单地爬，“豆豆（妹妹）豆豆（妹妹）”蹦蹦跳跳、摇头摆蹦蹦跳跳、摇头摆尾地跑进客厅，她先在地毯上伸个懒腰，然后才在沙发旁安顿尾地跑进客厅，她先在地毯上伸个懒腰，然后才在沙发旁安顿下来，开始呼呼大睡。一连串动作，惟妙惟肖。很多观众也注下来，开始呼呼大睡。一连串动作，惟妙惟肖。很多观众也注意到了，四周传来轻轻的笑声。意到了，四周传来轻轻的笑声。（10）接下来，剧中的父亲开始给全家讲故事。他刚说到）接下来，剧中的父亲开始给全家讲故事。他刚说到“夜夜晚，万籁俱寂，就连老鼠晚，万籁俱寂，就连老鼠”“豆豆豆豆”突然从睡梦中惊醒，机突然从睡梦中惊醒，机警地四下张望，仿佛在说：警地四下张望，仿佛在说：“老鼠老鼠?哪儿有老鼠哪儿有老鼠?”神情和我家的神情和我家的小狗一模一样。我用手掩着嘴强忍住笑。小狗一模一样。我用手掩着嘴强忍住笑。做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 （11）男主角继续讲：）男主角继续讲：“突然，轻微的响声从屋顶传来突然，轻微的响声从屋顶传来”昏昏昏欲睡的昏欲睡的“豆豆豆豆”又一次惊醒，好像察觉到异样，仰视屋顶，又一次惊醒，好像察觉到异样，仰视屋顶，喉咙里发出呜呜的低吼。太逼真了喉咙里发出呜呜的低吼。太逼真了!妹妹一定费尽了心思。很明妹妹一定费尽了心思。很明显，这时候的观众已不再注意主角们的对白，几百双眼睛全盯显，这时候的观众已不再注意主角们的对白，几百双眼睛全盯着妹妹。妹妹幽默精湛的表演使得台下的笑声此起彼伏。着妹妹。妹妹幽默精湛的表演使得台下的笑声此起彼伏。（12）那晚，妹妹的角色没有一句台词，却抓住了所有观众的）那晚，妹妹的角色没有一句台词，却抓住了所有观众的心。后来，妹妹说让她改变态度的是爸爸的一句话：心。后来，妹妹说让她改变态度的是爸爸的一句话：“如果你如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角。用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角。”做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 （13）40年后，那句话我仍然记忆犹新。命运赋予我们不同的年后，那句话我仍然记忆犹新。命运赋予我们不同的角色，与其怨天尤人，不如全力以赴。再小的角色也有可能变角色，与其怨天尤人，不如全力以赴。再小的角色也有可能变成主角。成主角。做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 1.对待演出，妹妹的神情态度先后有很大变化，从文中找出相应对待演出，妹妹的神情态度先后有很大变化，从文中找出相应的词语填写在下表。的词语填写在下表。 （2分）分）做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 【答案答案】一脸冰霜一脸冰霜 兴奋（兴奋（2分）分）【解析解析】试题分析：学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，试题分析：学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。这里从原文达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。这里从原文中筛选出词语正确即可。中筛选出词语正确即可。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。找到窍门了吗？找到窍门了吗？课堂提高课堂提高 2.通读全文，概括妹妹演出成功的原因。（通读全文，概括妹妹演出成功的原因。（3分）分）灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 【答案答案】（1）听从父亲的教导，用演主角的态度去演一条狗（）听从父亲的教导，用演主角的态度去演一条狗（2）积极参加每次排练，非常投入，为演好自己的角色费尽心思（积极参加每次排练，非常投入，为演好自己的角色费尽心思（3）演出时表演的惟妙惟肖。（演出时表演的惟妙惟肖。（3分）分）【解析解析】试题分析：学生感知文本内容，学会在文章中找出照应试题分析：学生感知文本内容，学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。此处能总结概括出的内容，又要学会概括内容的能力。此处能总结概括出“三点原三点原因因”即可。即可。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 3.第段中画横线的句子没有交代爸爸和妹妹谈话的内容，这样第段中画横线的句子没有交代爸爸和妹妹谈话的内容，这样写的作用是什么写的作用是什么?（2分）分）灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 【答案答案】设置悬念，引起读者兴趣。（设置悬念，引起读者兴趣。（2分）分）【解析解析】试题分析：某一段落在文章中的作用就是指该段在结构试题分析：某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容和内容上的作用。中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。这里设置悬念，引起读者兴趣。这里设置悬念，引起读者兴趣。考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 4.从刻画人物的方法的角度，赏析下面的句子。（从刻画人物的方法的角度，赏析下面的句子。（3分）分）“豆豆豆豆”突然从睡梦中惊醒，机警地四下张望，仿佛在说：突然从睡梦中惊醒，机警地四下张望，仿佛在说：“老老鼠鼠?哪儿有老鼠哪儿有老鼠?”神情和我家的小狗一模一样。我用手掩着嘴强神情和我家的小狗一模一样。我用手掩着嘴强忍住笑。忍住笑。灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 【答案答案】用动作和神态描写，传神地表现了用动作和神态描写，传神地表现了“豆豆豆豆”的动作，表现妹妹表演的的动作，表现妹妹表演的惟妙惟肖。（用正面描写和侧面描写相结合的写法，通过我的动作神态，表现惟妙惟肖。（用正面描写和侧面描写相结合的写法，通过我的动作神态，表现妹妹表演的传神。）（妹妹表演的传神。）（3分）分）【解析解析】试题分析：人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动试题分析：人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。神作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。神态描写：交代了人物的态描写：交代了人物的身份、身份、地位、地位、处境、经历以及处境、经历以及心理状心理状态、态、思想性格等情况。动作描写：形象生动地表现出人物的思想性格等情况。动作描写：形象生动地表现出人物的心理（心心理（心情），并反映了人物的情），并反映了人物的性格特征或性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发精神品质。有时还推动了情节的发展。学生能结合具体语言环境来进行分析。展。学生能结合具体语言环境来进行分析。 考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 5.第段画线的句子中加点词语第段画线的句子中加点词语“主角主角”有何含义有何含义?“与其怨天尤与其怨天尤人，不如全力以赴人，不如全力以赴”指怎样的人生态度指怎样的人生态度?（3分）分）灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 【答案答案】“主角主角”指积极努力实现自己的人生价值，获得他人和社会认可的人指积极努力实现自己的人生价值，获得他人和社会认可的人（1分）。人生态度：不抱怨命运或生活对自己的不公，而强调自身的努力（分）。人生态度：不抱怨命运或生活对自己的不公，而强调自身的努力（2分）。（意思对即可，共分）。（意思对即可，共3分）分）【解析解析】试题分析：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，而要结合文试题分析：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，而要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。此问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。此处处“主角主角”指积极努力实现自己的人生价值，获得他人和社会认可的人。指积极努力实现自己的人生价值，获得他人和社会认可的人。“与与其怨天尤人，不如全力以赴其怨天尤人，不如全力以赴”表明了不抱怨命运或生活对自己的不公，而强调表明了不抱怨命运或生活对自己的不公，而强调自身的努力。自身的努力。考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 6.爸爸的一句话，让妹妹改变了态度，让爸爸的一句话，让妹妹改变了态度，让“我我”40年后仍然记忆年后仍然记忆犹新。青少年在成长的过程中，应该怎样对待长辈的引导犹新。青少年在成长的过程中，应该怎样对待长辈的引导?（2分分）灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 【答案答案】示例：青少年在成长过程中，应该善于听取长辈的正确意见和建议，示例：青少年在成长过程中，应该善于听取长辈的正确意见和建议，因为长辈有着丰富的人生阅历和处世经验，这样可以少走弯路，健康成长。因为长辈有着丰富的人生阅历和处世经验，这样可以少走弯路，健康成长。（2分）分）【解析解析】试题分析：阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充试题分析：阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年分展示才能。这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。从解题方法来看学生结合实际，谈法合理即可。中考热点题型之一。从解题方法来看学生结合实际，谈法合理即可。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。灵活运用哟灵活运用哟