八年级语文上册 10《谈语言》课件 语文版

王王 力力 请看一则小故事请看一则小故事：一天夜里，一位书呆子在睡觉时被蝎：一天夜里，一位书呆子在睡觉时被蝎子蜇了，便大喊：子蜇了，便大喊：“贤妻，速燃银烛，尔夫为毒虫所袭！贤妻，速燃银烛，尔夫为毒虫所袭！”连说几遍，他的妻子还是听不明白。他接着说：连说几遍，他的妻子还是听不明白。他接着说：“身如琵琶，身如琵琶，尾似钢锥，叫声贤妻，打着个亮子，看是个什么东西。尾似钢锥，叫声贤妻，打着个亮子，看是个什么东西。”他他的妻子还是听不明白，书呆子实在忍不住了，一急之下，顺的妻子还是听不明白，书呆子实在忍不住了，一急之下，顺口吼道：口吼道：“老婆，快点灯，我让蝎子给咬了！老婆，快点灯，我让蝎子给咬了！”这回他的妻这回他的妻子才有反应。子才有反应。想一想?：为什么书呆子的老婆起初听不懂他的话，后来却为什么书呆子的老婆起初听不懂他的话，后来却又听懂了呢？又听懂了呢？起初他用的是文绉绉的书面语，迂腐可笑，令人费解；后来起初他用的是文绉绉的书面语，迂腐可笑，令人费解；后来用口语，直截了当，自然容易理解。用口语，直截了当，自然容易理解。王王 力力 王力先生（王力先生（19001986）字了一，广西博白）字了一，广西博白人。著名语言学家，中国现代语言学的奠基人之人。著名语言学家，中国现代语言学的奠基人之一。一。1924年赴上海求学，年赴上海求学，1926年考入清华国学研年考入清华国学研究院，师从梁启超、赵元任等，究院，师从梁启超、赵元任等，1927年赴法国留年赴法国留学，学，1932年获巴黎大学文学博士学位后返国，先年获巴黎大学文学博士学位后返国，先后在清华大学、西南联大学、岭南大学、中山大后在清华大学、西南联大学、岭南大学、中山大学、北京大学等校任教授，并先后兼任中国科学学、北京大学等校任教授，并先后兼任中国科学院哲学社会科学部委员，中国文学改革委员会委院哲学社会科学部委员，中国文学改革委员会委员、副主任，中国语言学会名誉会长。员、副主任，中国语言学会名誉会长。 圩堤圩堤 斟酌斟酌 时髦时髦 弄巧成拙弄巧成拙 以讹传讹以讹传讹 一劳永逸一劳永逸 我会解释：我会解释：费解费解 推敲推敲 斟酌斟酌 弄巧成拙弄巧成拙 适得其反适得其反 以讹传讹以讹传讹 约定俗成约定俗成 一劳永逸一劳永逸 1、本文重点谈论的话题是什么？、本文重点谈论的话题是什么？2、对如何使用书面语言，作者、对如何使用书面语言，作者有什么看法？有什么看法？ 3、为了能以理服人，作者在文中、为了能以理服人，作者在文中 主要采用了什么论证方法？主要采用了什么论证方法？ 寻找文章的关键句，结合寻找文章的关键句，结合这些关键句说说文章各段的这些关键句说说文章各段的大意和作者的写作思路是怎大意和作者的写作思路是怎样的？样的？什么是关键句什么是关键句 1. 能表明作者观点的能表明作者观点的 2. 能给我们以启迪的能给我们以启迪的 3. 在结构上起承上启下作用的在结构上起承上启下作用的 4. 文中的中心句文中的中心句寻找关键句寻找关键句 1. 我们既然爱好写作，又想在这方面成才，就不能不首先掌握好这个工具，我们既然爱好写作，又想在这方面成才，就不能不首先掌握好这个工具，而且要像木匠爱斧锔、画家爱颜料、战士爱武器那样爱我们赖以进行工作的而且要像木匠爱斧锔、画家爱颜料、战士爱武器那样爱我们赖以进行工作的工具。工具。 2. 文章脱离了口语，脱离了人民大众的语言，就不可能是准确、鲜明、生文章脱离了口语，脱离了人民大众的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的。动的。 3. 话怎么说，文章就怎么写。话怎么说，文章就怎么写。 4. 我们平常说话的时候，往往不假思考，想到哪里就说到哪里，有时候语我们平常说话的时候，往往不假思考，想到哪里就说到哪里，有时候语言不连贯，甚至前后矛盾，句子不合逻辑，不合语法。言不连贯，甚至前后矛盾，句子不合逻辑，不合语法。 5. 口语要经过加工才能上升为书面语。口语要经过加工才能上升为书面语。 6. 在将口语上升到书面语的时候，一定不能忘了它的目的是什么，出发点在将口语上升到书面语的时候，一定不能忘了它的目的是什么，出发点是什么，这就是要使读者能读懂。是什么，这就是要使读者能读懂。 7. 在对口语进行加工时，既要考虑规范化，又要考虑大众化，要能够被读在对口语进行加工时，既要考虑规范化，又要考虑大众化，要能够被读者领会、理解。者领会、理解。 8. 不要把不要把“约定俗成约定俗成”拿来作语病的挡箭牌，该规范化的，能够规范化的，拿来作语病的挡箭牌，该规范化的，能够规范化的，还是要尽量规范化。还是要尽量规范化。 关键句关键句1、找出文章列举的语言使用不当的例子。、找出文章列举的语言使用不当的例子。2、讨论两级例句各出现了什么毛病？、讨论两级例句各出现了什么毛病？3、王力先生针对书面语的使用提出了、王力先生针对书面语的使用提出了怎样的观点？怎样的观点？4、用凝练的语言概括这两句话的内容、用凝练的语言概括这两句话的内容 。提出你认为有价值的问题进行质疑提出你认为有价值的问题进行质疑,可包括：可包括：A. 文中不理解的某个词、某句话文中不理解的某个词、某句话B. 自己不认同作者的某些观点自己不认同作者的某些观点C.提出你认为有价值的问题进行质疑提出你认为有价值的问题进行质疑,可包括：有疑问的地可包括：有疑问的地方方本文主要谈论的是什么话题？本文主要谈论的是什么话题？如何处理口语与书面语的关系。如何处理口语与书面语的关系。你能找出课文中表明作者观点的原句吗？你能找出课文中表明作者观点的原句吗？第二自然段中第二自然段中“文章脱离了口语，脱离了人民大众文章脱离了口语，脱离了人民大众的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的”一句。一句。第六自然段中第六自然段中“我一直是主张口语要经过加工才能我一直是主张口语要经过加工才能上升为书面语上升为书面语”一句。一句。作者没有明确说出中心论点，他作者没有明确说出中心论点，他是怎样逐步提出自己的主张的？是怎样逐步提出自己的主张的？ 先阐明先阐明“书面语不能脱离口语书面语不能脱离口语”， 在阐明在阐明“书面语应当是规范化的书面语应当是规范化的”。对本文的中心论点的概括，你认为哪一项更准确（对本文的中心论点的概括，你认为哪一项更准确（ C ）A.在对口语进行加工时，既要考虑规范化，又要在对口语进行加工时，既要考虑规范化，又要考虑大众化。考虑大众化。B.书面语应当口语化，规范化。书面语应当口语化，规范化。C.书面语应当是口语的规范化。书面语应当是口语的规范化。D.文章要口语化、规范化。文章要口语化、规范化。本文采用了哪些论证方法？本文采用了哪些论证方法？ 举例论证、对比论证。举例论证、对比论证。（用朱自清早年和晚年的作品（用朱自清早年和晚年的作品作对比，说明口语化、大众化作对比，说明口语化、大众化的好处。）的好处。）日常生活中的例子日常生活中的例子 例如：例如：“凯旋归来凯旋归来”；“这次这次比赛非要拿第一比赛非要拿第一”；“改革开放后改革开放后人民群众的生活水平得到改善人民群众的生活水平得到改善”；“通过学习，使我提高了思想觉悟通过学习，使我提高了思想觉悟”等口语中常犯逻辑或语法方面的错等口语中常犯逻辑或语法方面的错误。误。 说明书面语不能脱离口语，书说明书面语不能脱离口语，书面语语应当规范化。面语语应当规范化。 作者为什么不直接、明确的提出自作者为什么不直接、明确的提出自己己 的观点呢？的观点呢？ 因为谈话必须平易，而直接说出观点因为谈话必须平易，而直接说出观点比较庄重。而且在谈话中，句子与语境的比较庄重。而且在谈话中，句子与语境的关系更为密切，因而不能生硬。同时，谈关系更为密切，因而不能生硬。同时，谈话通常是想到了最重要的内容，然后又想话通常是想到了最重要的内容，然后又想到了其他方面，逐步把思想表达完整的。到了其他方面，逐步把思想表达完整的。试概括本文的主旨。试概括本文的主旨。 本文谈论书面语的使用问题。本文谈论书面语的使用问题。主张主张“书面语应当是口语的规范化书面语应当是口语的规范化”。告。告诫人们应当重视使用语言的基本原则。诫人们应当重视使用语言的基本原则。概括本文的写作特色。概括本文的写作特色。章法严谨，观点鲜明，脉络清楚；章法严谨，观点鲜明，脉络清楚；语言大雅似俗，风格朴素。语言大雅似俗，风格朴素。1. 你是否也有过想尽办法修饰文你是否也有过想尽办法修饰文章的时候？自己现在满意当时的文章的时候？自己现在满意当时的文章吗？章吗？2. 2001年年1月月1日，日，中华人民共中华人民共和国国家通用语言文字法和国国家通用语言文字法施行。施行。对此，你想到了什么？对此，你想到了什么？ 全文结构：全文结构： 总总分分 中心论点：中心论点： 书面语应当是口语的书面语应当是口语的 规范化。规范化。 谈谈 语语 分论点：分论点： 书面语不能脱离口语书面语不能脱离口语 言言 书面语应当是规范的。书面语应当是规范的。 有志不在年高，无志空活百岁。 石玉昆