中考物理专题复习二 声现象课件

声现象1知道声音是由物体振动产生的。2知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同；知道声音在空气中的传播速度。3知道声音的反射回声及其利用。4知道声音的特性(音调、响度、音色)。5知道噪声的危害，以及减弱噪声的途径。声音的产生与传播 声音的特性 【提示】音调和响度两者间没有任何必然的联系，音调高响度不一定大，响度大音调不一定高；音色只与发声体本身有关，不受音调、响度的影响；日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不唯一。噪声的危害与控制 【提示】同一声音在不同场合，既可能属于乐音，又可能属于噪声，乐音在特定条件下也会变成噪声。声的利用 【提示】物体振动的快慢用_来表示，单位是_。次声波的频率低于_Hz，超声波的频率高于_Hz，人耳可听到的频率在_Hz之间。频率赫兹20200002020000声音的产生与传播 【例1】(2015广西)关于声现象，下列说法正确的是()A声音可以在固体中传播B声音传播的速度与温度无关C声音在真空中传播的速度最快D只要物体振动，我们就一定能听到声音【解析】声音能不同介质中传播且速度不同，在固体中传播速度最快，在气体中传播速度最慢，且传播速度与温度有关。A选项说法正确，B选项说法错误；声音不能在真空中传播，C选项说法错误；发声体振动时，只有通过介质的传播我们才可以听到声音，D选项说法错误；故选A。【答案】A【方法归纳】人耳听到声音的条件：物体发生振动；发声频率在2020000 Hz之间；有传播声音的介质；响度足够大，且距离人体较近；听觉系统正常。声音的特性 【例2】(2015莱芜)关于声现象，下列说法正确的是()A“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断B吹奏笛子时，演奏者抬起压在不同出气孔上的手指，是为了改变发出声音的响度C公共场合要“轻声细语”指的是减小声音的音调D超声波可以在真空中传播【解析】 “闻其声而知其人”说明根据音色可以辨别来人是谁，A选项说法正确；吹笛子的人，手指在笛孔上不断改变位置，相当于改变了笛内空气柱的长度，空气柱振动的频率就改变，音调就改变，而不会改变响度，B选项说法错误；“轻声细语”说明声音的振幅较小，发出声音的响度也会小，C选项说法错误；超声波属于声波，不能在真空中进行传播，D选项说法错误；故选A。【答案】A【方法归纳】音调也叫音高，是指声音的高低；生活中常用“高”、“低”、“尖细”、“浑厚”、“清脆”、“沉闷”等来形容，由振动的频率决定的，波形上显示为排列密集程度。响度也叫音量，是指人耳感觉的声音的大小，生活中常用“大声”、“小声”、“高歌”、“轻声”等来形容，由振动的幅度和距发声体的远近决定的，波形上显示为偏离平衡位置远近。音色反映声音的品质与特色，不同物体的材料、结构不同，发出声音的音色是不同的。噪声的控制 【例3】(2015威海)近年来，全国各地掀起跳广场舞的热潮，广场舞有益身心健康，但也影响周围居民的生活，为避免给周边居民的生活造成干扰，下列措施合理有效的是()A调节音响的音量，使声音的音调不要太高B居民关闭门窗，是在人耳处减弱噪声C在广场上安装噪声监测装置，以阻断噪声的传播D晚八点半以后停止跳广场舞，以防止噪声的产生【解析】调节音量时，喇叭的振幅发生改变，所以发出声音的响度变小，不是音调变小，A选项说法错误；关闭窗户是在传播过程中减弱噪声，B选项说法错误；安装噪声监测装置，是用来检测城市街道噪声的强弱的，不能减弱噪声，故C错误；停止跳广场舞，属于在声源处减弱噪声，D选项说法正确；故选D。【答案】D【方法归纳】减弱噪声从声音的产生、声音的传播和进入人耳进行考虑。实验探究声音的产生和传播命题点1声音是由物体_产生的，振动往往不易观察时，需要将实验效果利用_进行“放大”；2声音的传播需要介质，固体、液体和气体都_传声，真空_传声。(填“能”或“不能”)振动转换法能不能【例】小丽同学“探究声音的产生”的实验装置如图甲所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。(1)当小丽用锤敲击音叉的时候，既听到音叉发出的声音，又观察到_。通过这个实验可以得出的结论是_。(2)乒乓球在实验中起到什么作用？_这种研究方法叫做_(填“等效法”“控制变量法”“转换法”或“类比法”)。(3)如将上述装置右侧再放一个音叉，组成乙图的装置，并由宇航员带到月球表面做实验，则敲击右侧的音叉时，会看到乒乓球_(填“弹开”或“不动”)，这说明了_。【解析】 (1)通过实验发现，用小锤敲击音叉的时候，音叉发出声音的同时，小球会被弹起一定的角度，说明发声的音叉在振动；(2)物体的振动有时用眼睛无法直接看到，可以通过乒乓球是否被弹起判断物体是否在振动，用被弹起的高度来判断物体振动幅度的大小，这种思维方法叫做转换法；(3)在月球上做这个实验，左边的音叉不会振动发声，小球就不会弹起，处于静止不动，这是因为月球上没有空气，真空不能传声。【答案】 (1)乒乓球会弹开声音是由物体振动产生的(2)将音叉的微小振动放大或将音叉的微小振动显示出来转换法(3)不动声音不能在真空中传播【方法归纳】声音是由物体振动产生的，但这种振动往往不易观察，需要将实验效果进行“放大”，“转换法”是中学物理中一种重要的研究方法，可以借助某些物体的特性来研究看不到或不易观察到的物理现象，形象直观。(1)若实验过程中小丽同学加大敲击音叉的力度：听到和看到的现象会有什么样的变化？听到音叉发声的响度变大，看到乒乓球被弹开的幅度变大。根据实验现象的变化，你又可以总结出什么结论？声音响度与振幅有关，振幅越大，响度越大。(2)为了探究声音产生的原因，小丽与小华另外又做了下面的实验：小丽把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放入水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是发声的物体在_。小华同学用手敲桌子，桌子发出了声响，第一次轻轻地敲，第二次用力敲，第二次使桌子振动的_(填“振幅”或“频率”)变大，发出的声音的响度变大，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是_。振动振幅在桌子上放一些小纸屑(3)如图所示，用手拨动塑料尺，发出的声音是由塑料尺_产生的，塑料尺振幅越大，声音的_越大。若改变塑料尺伸出桌面的长度，会使声音的_发生改变。振动响度音调