高考语文总复习 专题01 语言文字运用第6节 扩展语句、压缩语段课件

第六节扩展语句、压缩语段第六节扩展语句、压缩语段 创新课堂创新课堂第第 一一 章章类型整合类型整合 随着考试改革，扩展语句出现了更为丰富的形式，有的只给出话题，随着考试改革，扩展语句出现了更为丰富的形式，有的只给出话题，或给出中心句，或给出象征性的情景，要求进行更具体丰富生动形象或给出中心句，或给出象征性的情景，要求进行更具体丰富生动形象明白的扩展。本考点，呈隔年反复的态势出现，所占分值明白的扩展。本考点，呈隔年反复的态势出现，所占分值36分。近分。近几年高考中，全国卷几年高考中，全国卷1中的中的19题（题（5分）、湖北卷分）、湖北卷22题（题（4分）、福建分）、福建卷卷15题（题（3分）、江西卷分）、江西卷21题（题（5分）都涉及到扩展语段这一考题。分）都涉及到扩展语段这一考题。创新课堂创新课堂第第 一一 章章 此考点的考查方式较多，如概括主要内容，拟写此考点的考查方式较多，如概括主要内容，拟写一句话新闻或标题，拟写导语，给概念下定义等。一句话新闻或标题，拟写导语，给概念下定义等。这类试题一般与社会生活结合比较紧密，反映了这类试题一般与社会生活结合比较紧密，反映了学以致用的原则；另一方面，现代社会的信息量学以致用的原则；另一方面，现代社会的信息量大，对信息准确、全面的提取与概括更显重要。大，对信息准确、全面的提取与概括更显重要。在命题上，压缩语段综合考查了理解、分析、筛在命题上，压缩语段综合考查了理解、分析、筛选、概括、语言表达等项能力，也有较好的区分选、概括、语言表达等项能力，也有较好的区分度，是近年高考考查的一项重点。近几年高考中，度，是近年高考考查的一项重点。近几年高考中，安徽卷安徽卷18题（题（7分）、福建卷分）、福建卷15题（题（3分）分）16题第题第一问（一问（2分）、山东卷分）、山东卷18题（题（4分）、浙江卷分）、浙江卷6题题（4分）分）创新课堂创新课堂第第 一一 章章 1.扩展语句扩展语句: “扩展语句扩展语句”是指考生按照命题者所设定的情景或是指考生按照命题者所设定的情景或要求用一定的表现手法和表达方式将给出的语言要求用一定的表现手法和表达方式将给出的语言材料发散、扩展为符合考查要求的一句或几句话材料发散、扩展为符合考查要求的一句或几句话的题。的题。“扩展语句扩展语句”的命题形式主要有：（的命题形式主要有：（1）依照给定词语，连词扩充成句；（依照给定词语，连词扩充成句；（2）给出话题，）给出话题，丰富式或给出概括句，展开式；（丰富式或给出概括句，展开式；（3）给出主干，）给出主干，扩写式；（扩写式；（4）给出语句，续写或补写式；（）给出语句，续写或补写式；（5）依照情境要求，拟写广告词、标语、宣传口号、依照情境要求，拟写广告词、标语、宣传口号、过渡语等。过渡语等。创新课堂创新课堂第第 一一 章章 2.压缩语段：压缩语段： “压缩语段压缩语段”是指考生按照命题者所给出的语言是指考生按照命题者所给出的语言文字或图表数据等材料，在理解的基础上，对材文字或图表数据等材料，在理解的基础上，对材料中相关的信息进行筛选、提取，最后概括归纳料中相关的信息进行筛选、提取，最后概括归纳为符合命题要求的语言表达的高考题型。为符合命题要求的语言表达的高考题型。“压缩压缩语段语段”常考题型主要有：（常考题型主要有：（1）整合提供的信息）整合提供的信息给概念下定义；（给概念下定义；（2）概括语段的内容要点；（）概括语段的内容要点；（3）填充式概括（含总起句、总结句、评价句、过渡填充式概括（含总起句、总结句、评价句、过渡句等）；（句等）；（4）新闻概写（含拟写一句话新闻、）新闻概写（含拟写一句话新闻、拟写标题、拟写导语、压缩主体、拟写结束语）；拟写标题、拟写导语、压缩主体、拟写结束语）；（5）提取关键词；（）提取关键词；（6）图文转换。）图文转换。创新课堂创新课堂第第 一一 章章方法指导 一、语句扩展的具体方法一、语句扩展的具体方法 1添枝加叶法：就是给句子主干分别添加限制或修饰性的词语（定添枝加叶法：就是给句子主干分别添加限制或修饰性的词语（定语、状语、补语），使之形象丰富的一种方法。语、状语、补语），使之形象丰富的一种方法。 如：鼓声传到远方如：鼓声传到远方 鼓声像溪水，像暴雨，像白云，淌过草地，掠过村庄，飘过山岗，鼓声像溪水，像暴雨，像白云，淌过草地，掠过村庄，飘过山岗，一直流到远方。（综合扩展）一直流到远方。（综合扩展）创新课堂创新课堂第第 一一 章章 2拆分组合法：是把所给信息按照要求拆分后再加以改造组合，使拆分组合法：是把所给信息按照要求拆分后再加以改造组合，使之完美的一种扩展方法。之完美的一种扩展方法。 例：把杜甫的例：把杜甫的漫成一首漫成一首中的第一句中的第一句“江月去人只数尺江月去人只数尺”扩展成内扩展成内容丰富的一段文字。可以按容丰富的一段文字。可以按“月形月形”、“月色月色”、“月光月光”、“月神月神”进行扩展。进行扩展。 扩展：扩展： 一轮明月倒挂在江中，宛如一只银盘一轮明月倒挂在江中，宛如一只银盘（月形）（月形） 很白色的光芒如流水一般静静地写在江面上很白色的光芒如流水一般静静地写在江面上（月色）（月色） 时而，微风轻拂江水，泛起涟漪丝丝，清波和着银光悠悠飘散，又缓时而，微风轻拂江水，泛起涟漪丝丝，清波和着银光悠悠飘散，又缓缓聚拢缓聚拢（月光）（月光） 那银盘飘忽，好似一嶷睡莲不胜凉风的娇羞，盈盈一水间，即便在眼那银盘飘忽，好似一嶷睡莲不胜凉风的娇羞，盈盈一水间，即便在眼前，却只能欣赏，不能把玩。前，却只能欣赏，不能把玩。（月神）（月神）创新课堂创新课堂第第 一一 章章 3巧用修辞法巧用修辞法 是根据原句，巧用修辞方法，使语言更趋完美的是根据原句，巧用修辞方法，使语言更趋完美的一种方法。一种方法。 例：把例：把“春草嫩绿夏草青春草嫩绿夏草青”扩展成内容丰富的一扩展成内容丰富的一段文字。段文字。 扩展：扩展： 春草冒出尖尖的脑袋，似针似线，点缀着初春的春草冒出尖尖的脑袋，似针似线，点缀着初春的大地；脚下是绿油油的一大片草地，向远方延伸，大地；脚下是绿油油的一大片草地，向远方延伸，仿佛一幅碧绿的画卷，舒展在游人的前方。仿佛一幅碧绿的画卷，舒展在游人的前方。创新课堂创新课堂第第 一一 章章 二、压缩语段涉及的主要题型和解题方法二、压缩语段涉及的主要题型和解题方法 1拟题目拟题目时间、地点、人物、事件、原因、结果时间、地点、人物、事件、原因、结果 对消息标题的写作要求应为一句话，要有极强的概括性，包含的最对消息标题的写作要求应为一句话，要有极强的概括性，包含的最重要的信息是所给语言材料的陈述主体和事件。重要的信息是所给语言材料的陈述主体和事件。 分析语段，筛选信息分析语段，筛选信息 连词成句，注意不要超过规定字数。连词成句，注意不要超过规定字数。 2压缩到压缩到xx字和拟导语字和拟导语时间时间+地点地点+主体主体+主体特征主体特征+目的及意义目的及意义 为消息写导语，在量上最好是一句话；在质上应尽量包含时间、地为消息写导语，在量上最好是一句话；在质上应尽量包含时间、地点、主体、事件特征、原因、结果等。点、主体、事件特征、原因、结果等。 按按“时间时间+地点地点+主体主体+主体特征主体特征+目的及意义目的及意义”的顺序连词成句。的顺序连词成句。创新课堂创新课堂第第 一一 章章 3新闻点评新闻点评 要会读新闻，也就是考生要能够准确把握提供的新闻材料的实质，要会读新闻，也就是考生要能够准确把握提供的新闻材料的实质，概括出材料的主要内容，为点评做准备。概括出材料的主要内容，为点评做准备。 要注意点评语句简明扼要，点评内容是非分明，一语中的，立场鲜要注意点评语句简明扼要，点评内容是非分明，一语中的，立场鲜明。明。 要注意点评要言之有理、言之有据，即从新闻材料的实际出发，以要注意点评要言之有理、言之有据，即从新闻材料的实际出发，以理服人，不可凭空漫说。理服人，不可凭空漫说。 注意点评语言的生动形象，尽可能给人耳目一新、新颖别致而又不注意点评语言的生动形象，尽可能给人耳目一新、新颖别致而又不失文采的感觉。失文采的感觉。创新课堂创新课堂第第 一一 章章 4下定义下定义格式：被定义概念格式：被定义概念=（是）种差（事物本质（是）种差（事物本质特征）特征）+属概念属概念 审题干，明确所给语句或语段的本质特征及字数等要求。审题干，明确所给语句或语段的本质特征及字数等要求。 分析所给语段，删除无用信息，确定哪些是主要信息，分析所给语段，删除无用信息，确定哪些是主要信息，哪些是本质特征。哪些是本质特征。 下定义需要剔除的信息：下定义需要剔除的信息： a,重复信息；重复信息；b，比较信息；，比较信息；c，原因、背景信息；，原因、背景信息；d，描，描写信息；写信息；e，影响、意义、作用信息；，影响、意义、作用信息；f，举例信息，举例信息 按照格式，将重要信息连词成句，调整字数，不要超过按照格式，将重要信息连词成句，调整字数，不要超过规定字数。规定字数。创新课堂创新课堂第第 一一 章章 5提取关键词提取关键词 技法一：三步解题法技法一：三步解题法 明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点。明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点。 明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语。明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语。 选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能大体表达出文段选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能大体表达出文段的主要内容，即可敲定。的主要内容，即可敲定。 技法二：先概括再提取技法二：先概括再提取 提取关键词之前，先概括语段内容，在进行提取，抓住主提取关键词之前，先概括语段内容，在进行提取，抓住主要信息就能找出关键词。要信息就能找出关键词。创新课堂创新课堂第第 一一 章章 6语段要点概括语段要点概括 说明类语段说明类语段层次切分法层次切分法 说明类语段往往层次清晰，结构分明。因此，在压缩语段说明类语段往往层次清晰，结构分明。因此，在压缩语段时为确保全面，不遗漏要点，要运用时为确保全面，不遗漏要点，要运用“层次切分法层次切分法”，把，把语段的层次划清后，提炼各层次的要点，然后各要点相加，语段的层次划清后，提炼各层次的要点，然后各要点相加，最后进行比较整理，使之符合题干的要求即可。最后进行比较整理，使之符合题干的要求即可。 议论性语段议论性语段关键语句突破法关键语句突破法 对议论性的语段压缩必须运用对议论性的语段压缩必须运用“关键语句突破法关键语句突破法”，如有，如有中心句即是语段的主要内容；如果没有中心句，就必须找中心句即是语段的主要内容；如果没有中心句，就必须找出对语段内容起概括作用的关键句，再进行出对语段内容起概括作用的关键句，再进行“翻新改造翻新改造”就可以了。就可以了。创新课堂创新课堂第第 一一 章章 描写类压缩描写类压缩舍偏取正法舍偏取正法 对于描写类语段压缩，首先要弄清描写的对象，然后运用对于描写类语段压缩，首先要弄清描写的对象，然后运用“舍偏取正法舍偏取正法”从句法和语法两个角度对语段进行分析，从句法和语法两个角度对语段进行分析，保留一些关键性的句子或词语，舍弃一些修饰、限制或补保留一些关键性的句子或词语，舍弃一些修饰、限制或补充性的句子或词语。对于写景的语段来说，一些时令充性的句子或词语。对于写景的语段来说，一些时令（间）、地点、方位等状语和对事物本身描绘性的定语都（间）、地点、方位等状语和对事物本身描绘性的定语都属于舍弃的东西。属于舍弃的东西。 定向压缩定向压缩 紧扣要求，与要求有关的才是主要信息。这样压缩的要点紧扣要求，与要求有关的才是主要信息。这样压缩的要点和原段的要点没有必然联系。这样题目正受到命题者的青和原段的要点没有必然联系。这样题目正受到命题者的青睐。睐。创新课堂创新课堂第第 一一 章章 7图表类压缩图表类压缩 解说图标类解说图标类填充式补写：结合上下文抓重点词，找填充式补写：结合上下文抓重点词，找出侧重点出侧重点分析图表，得到应写信息分析图表，得到应写信息概括整合，流概括整合，流畅表达。畅表达。 抓重点词，找侧重点。题干给定了字数限制，应注意。抓重点词，找侧重点。题干给定了字数限制，应注意。 分析图表，得到应写信息，阅读图表，进行语句整合。分析图表，得到应写信息，阅读图表，进行语句整合。 分析图表类分析图表类结论式解说结论式解说结果结果+意义意义 “结论结论”包含两方面的意义，一是比较数字后得出的结果，包含两方面的意义，一是比较数字后得出的结果，二是调查的目的或调查得出的结果所代表的意义。这两个二是调查的目的或调查得出的结果所代表的意义。这两个方面都是图表解说时的要点，不可遗漏。方面都是图表解说时的要点，不可遗漏。创新课堂创新课堂第第 一一 章章 （3）图标漫画类）图标漫画类 图标题解答要点图标题解答要点 1、充分利用提干中的有效信息，确定图标的主题。、充分利用提干中的有效信息，确定图标的主题。 2、展开联想和想象、展开联想和想象 ，全面解读画面内容。，全面解读画面内容。 3、运用发散思维，不要局限于一种含义的理解。、运用发散思维，不要局限于一种含义的理解。 4、注意文字表述的条理性。、注意文字表述的条理性。 漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征方法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。比拟、象征方法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。 解答漫画题，要做到以下三点：一是认真看图，这是解答好漫画题的解答漫画题，要做到以下三点：一是认真看图，这是解答好漫画题的前提条件；二是读懂寓意（即审题），这是解答漫画简答题的关键所前提条件；二是读懂寓意（即审题），这是解答漫画简答题的关键所在；三是准确找出题中的有用信息，这是解答好漫画题的基础。在；三是准确找出题中的有用信息，这是解答好漫画题的基础。 “ “扩展扩展”，顾名思义，就是扩大，向外伸展。对于，顾名思义，就是扩大，向外伸展。对于语句来说，就是把抽象的语句根据规定的情景，按自己语句来说，就是把抽象的语句根据规定的情景，按自己的理解，对它进行二度创作，把抽象的内容加以阐发，的理解，对它进行二度创作，把抽象的内容加以阐发，使其具体、形象。具体有五个考查形式。使其具体、形象。具体有五个考查形式。 考点一串联扩展型考点一串联扩展型 串联扩展型就是提供一组看似没有联系的词语，要串联扩展型就是提供一组看似没有联系的词语，要求考生写一段话，将这些词语包含在内。这类题目一般求考生写一段话，将这些词语包含在内。这类题目一般要求围绕一定的中心，或要求有明确的重点，还对修辞要求围绕一定的中心，或要求有明确的重点，还对修辞手法有一定的要求。手法有一定的要求。【例【例1 1】(2011(2011安徽徽州高三月考安徽徽州高三月考) )以以“溪溪”“”“海海”和和“潭潭”为意象写一段文字，要求表达某种感悟，至为意象写一段文字，要求表达某种感悟，至少运用一种修辞方法，不超过少运用一种修辞方法，不超过6060字。字。典题分析典题分析创新课堂创新课堂第第 一一 章章 解析：首先要理解三个意象的内涵，如解析：首先要理解三个意象的内涵，如“海海”可以表达可以表达“博大的胸博大的胸怀怀”，由此象征人的品格，人生的状态等。然后以三个意象为对象进，由此象征人的品格，人生的状态等。然后以三个意象为对象进行描述。最后看答案是否符合修辞和字数要求。行描述。最后看答案是否符合修辞和字数要求。 答案：溪水的生命在于奔流，大海的魅力在于包容，深潭的个性在于答案：溪水的生命在于奔流，大海的魅力在于包容，深潭的个性在于积淀。有了溪水的活力、大海的宽厚、深潭的积累，我们的人生会更积淀。有了溪水的活力、大海的宽厚、深潭的积累，我们的人生会更精彩。精彩。 【例【例2 2】(2011(2011江苏南通高三月考江苏南通高三月考) )请用请用“银河银河”“”“树树影影”“”“蛙声蛙声”等词语写一段情景交融的文字，要求想象合等词语写一段情景交融的文字，要求想象合理，语言连贯，不少于理，语言连贯，不少于4040个字。个字。解析：本题考查学生的语句扩展能力。首先，通过想象大解析：本题考查学生的语句扩展能力。首先，通过想象大体明确三个词语组成了一个怎样的画面；其次，思考如何体明确三个词语组成了一个怎样的画面；其次，思考如何把这三个词语联系起来并做到情景交融，语言连贯。把这三个词语联系起来并做到情景交融，语言连贯。答案：中秋之夜，月明星稀。仰望银河，群星闪闪，浩渺答案：中秋之夜，月明星稀。仰望银河，群星闪闪，浩渺无边，让人感到自身的渺小，不禁让人低头不语无边，让人感到自身的渺小，不禁让人低头不语四周四周一片祥和，斑驳的树影，零星地散落在地上，远处的蛙声一片祥和，斑驳的树影，零星地散落在地上，远处的蛙声洋溢着浓郁的乡土风情，不禁又让人为之一振。灿烂的银洋溢着浓郁的乡土风情，不禁又让人为之一振。灿烂的银河给了我莫名的感伤，真实的蛙声却给了我无限的精彩。河给了我莫名的感伤，真实的蛙声却给了我无限的精彩。【例【例3 3】采莲子】采莲子( (唐唐) )皇甫松皇甫松船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。 场景场景 湖边，采莲船上。湖边，采莲船上。 人物人物 采莲女，小伙子，女伴。采莲女，小伙子，女伴。镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出。左右顾盼。船从荷花丛中划出。左右顾盼。镜头二：忽见岸上有位英俊少年。姑娘悄然心动，痴痴地镜头二：忽见岸上有位英俊少年。姑娘悄然心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿飘荡。看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿飘荡。镜头三：镜头三：_镜头四：镜头四：_解析：这是一道设计新颖的扩展题目，首先要理解诗句解析：这是一道设计新颖的扩展题目，首先要理解诗句内容，明确扩展要点，进而通过想象、联想组织画面，内容，明确扩展要点，进而通过想象、联想组织画面，设计好人物动作、神态，用生动形象的描写性语言把画设计好人物动作、神态，用生动形象的描写性语言把画面展现出来。面展现出来。答案：答案：( (镜头三：镜头三：) )姑娘抓起一把莲子，笑着朝少年抛去，姑娘抓起一把莲子，笑着朝少年抛去，正打在他身上，少年会心一笑。正打在他身上，少年会心一笑。( (镜头四：镜头四：) )姑娘的举动被邻舟女伴看到，引起一阵嬉笑姑娘的举动被邻舟女伴看到，引起一阵嬉笑声。姑娘羞得满脸通红，低着头，半天都不好意思。声。姑娘羞得满脸通红，低着头，半天都不好意思。【例【例4 4】(2010(2010天津高考天津高考) )根据下面材料提供的信息，根据下面材料提供的信息，拟一条一句话新闻。拟一条一句话新闻。( (限限3636字以内字以内) ) 在建的津门津塔将成为天津新的地标式建筑。津门在建的津门津塔将成为天津新的地标式建筑。津门的设计理念源于法国著名建筑拉德芳斯门，两座顶部相的设计理念源于法国著名建筑拉德芳斯门，两座顶部相连的高楼构成巨大的连的高楼构成巨大的“门门”字型，象征着天津建设北方字型，象征着天津建设北方经济中心和世界港口大都市的包容与开放。津塔高经济中心和世界港口大都市的包容与开放。津塔高336.9336.9米，地上米，地上7575层，地下层，地下4 4层，其外形设计则采用中国层，其外形设计则采用中国传统的折纸风帆造型，是现代建筑科技与中国文化元素传统的折纸风帆造型，是现代建筑科技与中国文化元素的有机融合。这组建筑将于的有机融合。这组建筑将于20102010年内建成并投入使用。年内建成并投入使用。解析：做此类题首先根据新闻要素，准确筛选答题信息点，解析：做此类题首先根据新闻要素，准确筛选答题信息点，如：如：“在建的津门津塔将成为天津新的地标式建筑在建的津门津塔将成为天津新的地标式建筑”。其。其次要对材料做全面阅读，辨别一下主要信息和次要信息、次要对材料做全面阅读，辨别一下主要信息和次要信息、即时信息和背景信息等，以便准确确定重点语句。如即时信息和背景信息等，以便准确确定重点语句。如“这这组建筑将于组建筑将于20102010年内建成并投入使用。年内建成并投入使用。”然后遣词合成，然后遣词合成，采用恰当的形式采用恰当的形式( (主谓句式主谓句式) )，将筛选出来的信息进行组合，将筛选出来的信息进行组合，就可以写成一句话新闻了。这个语段共三句话，第一句表就可以写成一句话新闻了。这个语段共三句话，第一句表明对象，第二句介绍其特征，第三句说明结果。拟写一句明对象，第二句介绍其特征，第三句说明结果。拟写一句话新闻的要点是确定对象及其特征、事件的经过结果。所话新闻的要点是确定对象及其特征、事件的经过结果。所以第一、二句可以压缩在一起，加上第三句话就基本上是以第一、二句可以压缩在一起，加上第三句话就基本上是答案了。最后参照字数要求，进一步压缩。答案了。最后参照字数要求，进一步压缩。答案：融合中西文化元素的天津新地标津门津塔将于答案：融合中西文化元素的天津新地标津门津塔将于2010年内建成使用。年内建成使用。【例【例5 5】阅读下面两则材料，回答问题。】阅读下面两则材料，回答问题。 材料一：近年来，清明节祭奠亲友，一些地方从烧冥材料一：近年来，清明节祭奠亲友，一些地方从烧冥钞、纸人、纸马，发展到烧纸电视机、纸数码相机，甚至钞、纸人、纸马，发展到烧纸电视机、纸数码相机，甚至烧纸汽车、纸别墅烧纸汽车、纸别墅 材料二：今年清明节前，某市首个在线祭祀网站开通。材料二：今年清明节前，某市首个在线祭祀网站开通。清明节时，许多市民纷纷登录该网站，上传纪念图片，发清明节时，许多市民纷纷登录该网站，上传纪念图片，发布纪念文章，祭奠逝去的亲友，表达哀思。布纪念文章，祭奠逝去的亲友，表达哀思。 用一句话概括以上材料的内容。用一句话概括以上材料的内容。解析：本题属于记叙类压缩语段题。材料一和材料解析：本题属于记叙类压缩语段题。材料一和材料二是两个记叙型的语段，内容都是关于清明祭祀。二是两个记叙型的语段，内容都是关于清明祭祀。材料中关键字词应该为材料中关键字词应该为“近年来近年来”“”“发展到发展到”“”“甚甚至至”“”“今年今年”等显示时间变化的词语，后面引出不等显示时间变化的词语，后面引出不同的祭奠方式，这样可以概括出同的祭奠方式，这样可以概括出“祭奠的方式发生祭奠的方式发生了变化了变化”。答案：示例：清明节祭奠亲友的方式发生了变化。答案：示例：清明节祭奠亲友的方式发生了变化。( (或：清明节祭奠亲友的方式体现了不同的观念。或：清明节祭奠亲友的方式体现了不同的观念。) )【例【例6 6】(2010(2010山东高考山东高考) )下面是一段介绍菊花的材料。请下面是一段介绍菊花的材料。请概括其主要内容，以概括其主要内容，以“菊花菊花”开头写一段文字，不超过开头写一段文字，不超过5050字。字。(4(4分分) ) 菊花，是经过长期的人工选择培育出来的一种观赏花菊花，是经过长期的人工选择培育出来的一种观赏花卉，在我国有三千多年的栽培历史。根据花序大小和形状卉，在我国有三千多年的栽培历史。根据花序大小和形状的不同，菊花可分为单瓣、重瓣，扁形、球形等；根据花的不同，菊花可分为单瓣、重瓣，扁形、球形等；根据花期的迟早，可分为早菊花、秋菊花、晚菊花等；根据花径期的迟早，可分为早菊花、秋菊花、晚菊花等；根据花径的大小，可分为大菊、中菊、小菊；根据瓣型不同，又可的大小，可分为大菊、中菊、小菊；根据瓣型不同，又可分为平瓣、管瓣、匙瓣三类十多个类型。千姿百态的花朵、分为平瓣、管瓣、匙瓣三类十多个类型。千姿百态的花朵、姹紫嫣红的色彩使菊花具有了独特的观赏价值。不仅如此，姹紫嫣红的色彩使菊花具有了独特的观赏价值。不仅如此，有些菊花还可食用，可冲饮，可入药，有良好的保健功能。有些菊花还可食用，可冲饮，可入药，有良好的保健功能。在百花凋零的秋冬季节，菊花傲霜怒放，被视为高雅不屈在百花凋零的秋冬季节，菊花傲霜怒放，被视为高雅不屈的象征，成为历代文人艺术创作的重要题材。的象征，成为历代文人艺术创作的重要题材。扩展语句误区警示扩展语句误区警示1. 简单地把扩展语句理解为是对句意的解释和翻译。简单地把扩展语句理解为是对句意的解释和翻译。2. 不分主次，没有抓住扩展的中心，盲目扩展。不分主次，没有抓住扩展的中心，盲目扩展。3. 扩展时用语不够简明、连贯、得体，不能保持文气一致。扩展时用语不够简明、连贯、得体，不能保持文气一致。4. 在扩展中，使用修辞格，没有注意其规则，没有考虑其效果。在扩展中，使用修辞格，没有注意其规则，没有考虑其效果。5. 小议论文扩展没有注意逻辑关系。小议论文扩展没有注意逻辑关系。6. 主旨不一致，偏离主题、偏移重心，像无线的风筝满天飞；主旨不一致，偏离主题、偏移重心，像无线的风筝满天飞；没有吃透原句的含意，没有把握原句信息，扩展的信息没有没有吃透原句的含意，没有把握原句信息，扩展的信息没有价值。价值。7. 表达方式不符合要求，包括句式、语意；语言上没有文采，表达方式不符合要求，包括句式、语意；语言上没有文采，不够形象生动。不够形象生动。知识梳理 拟写新闻标题时应注意：拟写新闻标题时应注意： (1)(1)标题是对主要事实的概括，做题时不能单凭导语标题是对主要事实的概括，做题时不能单凭导语内容，还应结合主体部分，最后判定主要事实。内容，还应结合主体部分，最后判定主要事实。 (2)(2)题文一致。标题所揭示的事实要与新闻内容完全题文一致。标题所揭示的事实要与新闻内容完全一致。一致。 (3)(3)一语破的。新闻中的事实往往不止一件，其中最一语破的。新闻中的事实往往不止一件，其中最新鲜的事实，才是它的精华，牢牢地抓住新闻中最重要的、新鲜的事实，才是它的精华，牢牢地抓住新闻中最重要的、最有特点的、最本质的事实，才能有突破。最有特点的、最本质的事实，才能有突破。 (4)(4)简洁明快。只保留核心部分和事情发展的结果。简洁明快。只保留核心部分和事情发展的结果。 (5)(5)旗帜鲜明。标题要是非明确，爱憎鲜明。旗帜鲜明。标题要是非明确，爱憎鲜明。 一句话新闻拟写的步骤：一句话新闻拟写的步骤： 1. 1. 细看要求，确定要点。细看要求，确定要点。 2. 2. 阅读材料，筛选信息。阅读材料，筛选信息。 抓住重要句抓住重要句( (首括句、总结句、过渡句首括句、总结句、过渡句) )。 把握关键词把握关键词( (尽可能用原文中负载重要信息的原词，必尽可能用原文中负载重要信息的原词，必要时，则应将若干词语概括抽象为新词要时，则应将若干词语概括抽象为新词) )。 注意附加条件注意附加条件( (特别是题干中提示的或限制的条件特别是题干中提示的或限制的条件) )。 3. 3. 选择形式，组合信息。选择形式，组合信息。 选择句式，安排层次。选择句式，安排层次。 一句话新闻一句话新闻( (标题新闻标题新闻) )通常采用陈述句式：人物事件通常采用陈述句式：人物事件时间地点原因，人物和事件构成主谓句，时间地点安排于时间地点原因，人物和事件构成主谓句，时间地点安排于状语位置，原因或作状语或安排于分句中，也可用对偶句。状语位置，原因或作状语或安排于分句中，也可用对偶句。 控制字数，草拟答案。控制字数，草拟答案。 4. 4. 依据倾向，验证答案。依据倾向，验证答案。 验证草拟的答案能否准确涵盖所供的新闻材料。验证草拟的答案能否准确涵盖所供的新闻材料。 议论类语段议论类语段关键语句突破法关键语句突破法 对议论性的语段压缩必须运用对议论性的语段压缩必须运用“关键语句突破关键语句突破法法”，如有中心句即是语段的主要内容；如果没有中，如有中心句即是语段的主要内容；如果没有中心句，就必须找出对语段内容起概括作用的关键句，心句，就必须找出对语段内容起概括作用的关键句，然后再进行然后再进行“翻新改造翻新改造”。 说明类语段说明类语段层次切分法层次切分法 说明类语段往往层次清晰，结构分明。因此，说明类语段往往层次清晰，结构分明。因此，在压缩语段时为确保全面，不遗漏要点，要运用在压缩语段时为确保全面，不遗漏要点，要运用“层次切分法层次切分法”，把语段的层次划清后，提炼各层，把语段的层次划清后，提炼各层次的要点，然后各要点相加，最后进行比较整理，次的要点，然后各要点相加，最后进行比较整理，使之符合题干的要求即可。使之符合题干的要求即可。 描述类压缩描述类压缩舍偏取正法舍偏取正法 对于描述类语段压缩，首先要弄清描写的对象，对于描述类语段压缩，首先要弄清描写的对象，然后运用然后运用“舍偏取正法舍偏取正法”从句法和语法两个角度对语从句法和语法两个角度对语段进行分析，保留一些关键性的句子或词语，舍弃一段进行分析，保留一些关键性的句子或词语，舍弃一些修饰、限制或补充性的句子或词语。对于写景的语些修饰、限制或补充性的句子或词语。对于写景的语段来说，一些时令段来说，一些时令( (间间) )、地点、方位等状语和对事物、地点、方位等状语和对事物本身描绘性的定语都属于舍弃的东西。本身描绘性的定语都属于舍弃的东西。提取关键词题型解题方法提取关键词题型解题方法技法一：三步解题法技法一：三步解题法 1. 1. 明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点。明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点。 2. 2. 明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语。语。 3. 3. 选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能大体表选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能大体表达出文段的主要内容，即可敲定。达出文段的主要内容，即可敲定。技法二：先概括再提取技法二：先概括再提取 提取关键词之前，先概括语段内容，再进行提取，提取关键词之前，先概括语段内容，再进行提取，抓住主要信息，找出关键词。抓住主要信息，找出关键词。 下定义题型解题方法：下定义题型解题方法： 格式：被定义概念格式：被定义概念( (是是) )种差种差( (事物本质特征事物本质特征) )属属概念。概念。 1. 1. 审题干，明确所给语句或语段的本质特征及字数审题干，明确所给语句或语段的本质特征及字数等要求。等要求。 2. 2. 分析所给语段，删除无用信息，确定哪些是主要分析所给语段，删除无用信息，确定哪些是主要信息，哪些是本质特征。信息，哪些是本质特征。 下定义需要剔除的信息：下定义需要剔除的信息： a a重复信息；重复信息；b b比较信息；比较信息；c c原因、背景信息；原因、背景信息；d d描写描写信息；信息；e e影响、意义、作用信息；影响、意义、作用信息；f f举例信息。举例信息。 3. 3. 按照格式，将重要信息连词成句，调整字数，不按照格式，将重要信息连词成句，调整字数，不要超过规定字数。要超过规定字数。压缩语段误区警示压缩语段误区警示1. 不明要求，答非所问。压缩语段必须顾及命题的形式，紧扣解题的不明要求，答非所问。压缩语段必须顾及命题的形式，紧扣解题的规定，要明辨各种应用文体的要求，把导语与标题等的基本规定区别规定，要明辨各种应用文体的要求，把导语与标题等的基本规定区别开。开。2. 不明重点，以偏概全。要避开此误区就要做到遵循整体性原则，立不明重点，以偏概全。要避开此误区就要做到遵循整体性原则，立足于全文足于全文(或全段或全段)，运用跳读、浏览的方法，迅速把握阅读材料的整体，运用跳读、浏览的方法，迅速把握阅读材料的整体结构，找出整体的要点，提出上位概念。结构，找出整体的要点，提出上位概念。3. 不合表达方式。语段的表达方式不同，信息特点就不一样，其压缩不合表达方式。语段的表达方式不同，信息特点就不一样，其压缩技法往往有区别。概括记叙文就要讲清故事。概括说明文就要体现事技法往往有区别。概括记叙文就要讲清故事。概括说明文就要体现事物特点和价值。以议论方式为主的语段，要把具体的材料变成泛指的物特点和价值。以议论方式为主的语段，要把具体的材料变成泛指的通用道理。通用道理。4. 语句表述不畅。多检查，一看搭配，主干明晰的情况下，主要留意语句表述不畅。多检查，一看搭配，主干明晰的情况下，主要留意概念使用不出现漏洞；二看得体；三看是否足够简明，一定要符合字概念使用不出现漏洞；二看得体；三看是否足够简明，一定要符合字数要求。数要求。