八年级语文上册 第15课《选举风波》课件 鄂教版

选选举举风风波波小说知识小说知识以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。体裁。小说三要素小说三要素人物形象人物形象环境环境故事情节故事情节小说小说生字新词生字新词A A、注音：花酵、注音：花酵 心有余悸心有余悸 贿赂贿赂 招徕招徕B B、为了让学生对课文内容有初步的印象为了让学生对课文内容有初步的印象，这设计了这个，这设计了这个题目。解词：理解下列表示题目。解词：理解下列表示感情态度感情态度词语的意思词语的意思a a 泰然处泰然处之之 b b 不讲逻辑不讲逻辑 c c 岔岔然岔岔然 d d 心有余悸心有余悸 e e 眉飞色舞眉飞色舞f f 噩梦噩梦a:a:冷静的正确的对待冷静的正确的对待b:b:感情用事感情用事c:c:愤怒的样子愤怒的样子d:d:虽然自己已经平息了虽然自己已经平息了, ,但心里还有点害怕但心里还有点害怕e:e:非常高兴的样子非常高兴的样子f: f:可怕的梦可怕的梦整体感悟：整体感悟：快速阅读课文，思考问题：快速阅读课文，思考问题：A A、这篇小说是讲的关于哪一类人群的生活？你最喜欢是、这篇小说是讲的关于哪一类人群的生活？你最喜欢是小说中的哪个人物？小说中的哪个人物？( (板书：板书：中学生中学生) )B B、小说围绕选举前后出现了几次波折，具体怎样？故事的结局是什、小说围绕选举前后出现了几次波折，具体怎样？故事的结局是什么？么？( (板书板书 ) )或：或：完成下列小标题，用动词：（完成下列小标题，用动词：（ ）学生会主席（）学生会主席（ ）噪）噪音（音（ ）伤势）伤势 双喜（双喜（ ） 这四个小标题就是小说的主要这四个小标题就是小说的主要内容。内容。 答案：答案：1 1、选、选 2 2、处理、处理 3 3、治疗、治疗 4 4、临门、临门 （学生只要所（学生只要所概括的内容与这四个小标题相关就可）概括的内容与这四个小标题相关就可）了解作者了解作者：作者秦文君是现代著名的儿童文学作家。作者秦文君是现代著名的儿童文学作家。贾里贾里 鲁智胜鲁智胜 鲁艳青鲁艳青 陈应达陈应达 篮球星篮球星 女班委女班委 贾梅贾梅 你你愿意或不愿意和谁交朋友？是愿意或不愿意和谁交朋友？是什么原因使得你愿意或不愿意与他（她）什么原因使得你愿意或不愿意与他（她）交友呢？是因为他（她）的性格呢？还交友呢？是因为他（她）的性格呢？还是因为他（她）做的什么事？是因为他（她）做的什么事？一个聪明、活泼、热情、富有一个聪明、活泼、热情、富有正义感的中学生；作为一名班正义感的中学生；作为一名班干部，他非常负责，勇于负责。干部，他非常负责，勇于负责。但他有时急躁，爱感情用事但他有时急躁，爱感情用事。贾里贾里她有责任感，很热心、也很有她有责任感，很热心、也很有魄力。他不计前嫌，主动帮助魄力。他不计前嫌，主动帮助同学们解决困难。同学们解决困难。鲁艳青鲁艳青大大咧咧，好心肠，大大咧咧，好心肠，热情热情但办事欠考虑但办事欠考虑。鲁智胜贾贾 里里 鲁智胜鲁智胜 鲁艳青鲁艳青 聪明聪明 热情热情 负责任负责任 有正义感有正义感 急躁急躁感情用事感情用事 大大咧咧大大咧咧 好心肠好心肠 有责任感有责任感 热心热心 有胆识有胆识 有魄力有魄力 勤奋好学勤奋好学 有点自私有点自私 陈应达陈应达 篮球星篮球星女班委女班委 贾贾 梅梅 与其授之以鱼，不如授之以渔。与其授之以鱼，不如授之以渔。 主动探究，合作交流主动探究，合作交流细读课文、思考问题：细读课文、思考问题：A A、贾里经过几次波折之后，让他感受最深的是什么？、贾里经过几次波折之后，让他感受最深的是什么？( (真正的人生滋味真正的人生滋味是多味的是多味的 板书板书) ) 你感受到了贾里尝到了哪些滋味？你感受到了贾里尝到了哪些滋味？B B、你说结合课文内容具体说一说吗？（全班分成四大组，四人一小组，、你说结合课文内容具体说一说吗？（全班分成四大组，四人一小组，每一大组带着一个任务读课文的一部分。每一大组带着一个任务读课文的一部分。第一部分：第一部分：如：他必定把巧克力扔在如：他必定把巧克力扔在( (辣辣) )第二部分：第二部分：如：如：a a、初一年级某、初一年级某因为他弟弟请我们吃巧克力因为他弟弟请我们吃巧克力( (辣辣) ) b b、贾里就更后悔、贾里就更后悔 ( (苦苦) )c c、贾里一出学生会就火了，、贾里一出学生会就火了，“求他干什么，只知出风头求他干什么，只知出风头! !” ( (苦苦) ) d d、大家快活得又叫又跳、大家快活得又叫又跳 ( (甜甜) )第三部分：第三部分：如：如：a、贾里岔岔然、贾里岔岔然 (苦苦) b、贾里深感内疚、贾里深感内疚 (苦苦) c、贾里陷入深深的苦恼：噩梦出现错觉脑子发涨、贾里陷入深深的苦恼：噩梦出现错觉脑子发涨(苦苦)d、他和鲁智胜自告奋勇去照顾林武翔，可被他们拒绝了。、他和鲁智胜自告奋勇去照顾林武翔，可被他们拒绝了。(酸酸)第四部分：第四部分：如：如：a、贾里茅塞顿开、贾里茅塞顿开泰然处之泰然处之 (甜甜) b、大家热烈鼓掌、大家热烈鼓掌 (甜甜) c、贾里有些难过、贾里有些难过 (苦苦)针对学生提示：贾里此时难过是什么原因？这针对学生提示：贾里此时难过是什么原因？这两段有哪两句话是安慰性质的？两段有哪两句话是安慰性质的？( (全班齐读此两全班齐读此两段段) )C C、从中可以看出贾里是个什么样的人？每次、从中可以看出贾里是个什么样的人？每次面对矛盾困难的时候，贾里是逃避吗？他是怎面对矛盾困难的时候，贾里是逃避吗？他是怎样做的？样做的？（板书：（板书：勇往直前勇往直前）DD、我们再看看其他人物，有什么特点？、我们再看看其他人物，有什么特点？1) 1) 鲁艳青：责任感强、热心、有魄力鲁艳青：责任感强、热心、有魄力2) 2) 塑造人物形象的方法故事情节故事情节人物描写人物描写环境衬托环境衬托心理描写心理描写心理描写心理描写请你从文中找出几处心请你从文中找出几处心理描写的句子，并谈谈理描写的句子，并谈谈其作用其作用。 贾里对生活有什么感受？贾里对生活有什么感受？ 你和他有同感吗？你和他有同感吗？生活中，你是否像贾里生活中，你是否像贾里一样曾被人一样曾被人“误解误解”？结合你的实际谈谈你被结合你的实际谈谈你被误解后的心理。（书写）误解后的心理。（书写）感受体会感受体会体验与反思作为中学生，你有贾里一样的作为中学生，你有贾里一样的烦恼吗？看来烦恼吗？看来“人生的滋味是人生的滋味是多味的多味的”，学习完本文，谈谈，学习完本文，谈谈你的故事与心得。你的故事与心得。喜 怒 哀 乐中学生中学生1 1酸酸甜甜 苦苦 辣辣真正的人生滋味是多味的真正的人生滋味是多味的勇往直前勇往直前酸酸甜甜 苦苦 辣辣真正的人生滋味是多味的真正的人生滋味是多味的勇往直前勇往直前谁也不是天生的伯乐谁也不是天生的伯乐2 2喜喜 怒怒 哀哀 乐乐 选择你们认为最精彩或最喜欢的选择你们认为最精彩或最喜欢的片段，小组合作把它改成课本剧并试片段，小组合作把它改成课本剧并试着表演给大家看，看谁演得好。着表演给大家看，看谁演得好。提示提示： 表演时，不必太局限于台词，你觉得自己演表演时，不必太局限于台词，你觉得自己演的人物此时此刻会怎么说、怎么做、有怎样的人物此时此刻会怎么说、怎么做、有怎样的表情和动作，就怎样演的表情和动作，就怎样演读完这小说，说了你的心读完这小说，说了你的心情故事，你有什么感受或情故事，你有什么感受或感悟吗？把你的想法写下感悟吗？把你的想法写下来，怎样？来，怎样？总结扩展总结扩展小结：小结：课文情节虽简单，但环环相扣，跌宕起伏，有章回小说的特点，人课文情节虽简单，但环环相扣，跌宕起伏，有章回小说的特点，人物形象鲜明，同学们一定心有所动，情有所同，有些人也有小说中的同样物形象鲜明，同学们一定心有所动，情有所同，有些人也有小说中的同样的经历感受，请大家畅所欲言，谈一谈。的经历感受，请大家畅所欲言，谈一谈。、你有过类似贾里这样的同感吗？试举例说明。你有过类似贾里这样的同感吗？试举例说明。、在你面对困难的时候，你是怎样做的？在学习了这篇课文之后，你应在你面对困难的时候，你是怎样做的？在学习了这篇课文之后，你应该怎样做？该怎样做？老师总结，今天通过学习这篇小说，使我们了解在面对突如其来的困难时，老师总结，今天通过学习这篇小说，使我们了解在面对突如其来的困难时，要泰然处之勇敢地去面对，在无计可施的情况下，我们不能消极，主动寻要泰然处之勇敢地去面对，在无计可施的情况下，我们不能消极，主动寻求别人的帮助，这样我们才会健康地成长，有一句歌词唱得好：不经历一求别人的帮助，这样我们才会健康地成长，有一句歌词唱得好：不经历一番风雨，怎能见彩虹，让我们敞开心怀，勇敢地搏击人生的风浪吧！番风雨，怎能见彩虹，让我们敞开心怀，勇敢地搏击人生的风浪吧！( (让让我们齐唱此歌我们齐唱此歌) )、课堂作业：写作课堂作业：写作成长的故事成长的故事 课外作业：你喜欢课文中的哪些语言，并说说你的理由是什么？课外作业：你喜欢课文中的哪些语言，并说说你的理由是什么？授之以渔，不如授之以鱼塘，鱼缸。授之以渔，不如授之以鱼塘，鱼缸。不经历风雨，怎能见彩虹？不经历风雨，怎能见彩虹？真正的人生滋味就是多味的，真正的人生滋味就是多味的，不总是晴空万里，不总是一不总是晴空万里，不总是一帆风顺，但不管头顶的是怎帆风顺，但不管头顶的是怎样的天空，面临的是怎样的样的天空，面临的是怎样的航程，你都要航程，你都要 勇敢地往前走！勇敢地往前走！汪国真汪国真我微笑着走向生活，我微笑着走向生活， 无论生活以什么方式回敬我。无论生活以什么方式回敬我。 报我以平坦吗？报我以平坦吗？ 我是一条欢乐奔流的小河。我是一条欢乐奔流的小河。 报我以崎岖吗？报我以崎岖吗？ 我是一座大山庄严地思索！我是一座大山庄严地思索！ 报我以幸福吗？报我以幸福吗？ 我是一只凌空飞翔的燕子。我是一只凌空飞翔的燕子。 报我以不幸吗？报我以不幸吗？ 我是一根劲竹经得起千击万磨！我是一根劲竹经得起千击万磨！ 生活里不能没有笑声，生活里不能没有笑声， 没有笑声的世界该是多么寂寞。没有笑声的世界该是多么寂寞。 什么也改变不了我对生活的热爱，什么也改变不了我对生活的热爱， 我微笑着走向火热的生活我微笑着走向火热的生活！ 1课外有机会阅读课外有机会阅读男生贾里男生贾里一书。一书。2替贾里查阅有关法律法规，帮他通替贾里查阅有关法律法规，帮他通过法律途径解决之前校园的噪音问题。过法律途径解决之前校园的噪音问题。3给文中的任意一个人物写封信，对给文中的任意一个人物写封信，对他说说心里话。他说说心里话。