高中生物 第1讲 走近细胞复习课件 新人精讲版必修1

（显微镜类实验的解题方法） 一、生命活动离不开细胞 1细胞是生物体功能的基本单位 (1)单细胞生物的生命活动是由一个细胞完成的，当细胞受损，则不能完成其代谢、分裂(繁殖)、生长发育、应激性、遗传变异、运动等各项生命活动。 (2)多细胞生物体内的已分化的细胞尽管保持着形态结构的相对独立性，且不同的细胞、组织、器官、系统分别完成不同的生理功能，但在生物体内它们是分工合作的关系，共同完成生物体的一系列复杂的生命活动。即多细胞生物体的生命活动是在细胞生命活动的基础上实现的。(3)无细胞结构的病毒只有在活细胞内才能完成其增殖，离开寄主细胞，病毒就不能进行新陈代谢等活动。病毒既不属于真核生物，也不属于原核生物，不具有细胞结构，主要由蛋白质和核酸(每种病毒的核酸只有一种，DNA或RNA)构成。 常见病毒的遗传物质DNA病毒如噬菌体、天花病毒和乙肝病毒的遗传物质是DNA；RNA病毒如烟草花叶病毒、HIV的遗传物质为RNA。 病毒的培养不能使用普通培养基，只能用活的细胞。 2没有细胞就没有完整的生命 (1)一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，单靠一个分子或一个原子是不能完成生命活动的。 (2)无数实验证明，任何结构完整性被破坏的细胞，都不能实现细胞的完整生命活动。3生命系统的其他层次都是建立在细胞基础之上的(1)没有细胞就没有组织、器官、系统等层次，更谈不上个体、种群和群落、生态系统等层次。(2)从最小的细胞到最大的生命系统生物圈，尽管层次复杂多样，大小不同，但它们层层相依，都离不开细胞。因此，细胞是最基本的生命系统。 【例1】下列关于细胞与生命活动的叙述，错误的是() A生命活动离不开细胞 B病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关 C细胞是生物体结构和功能的基本单位 D多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动B 【解析】生命活动离不开细胞；病毒虽然没有细胞结构，但它不能独立生活，只有寄生在活细胞中才能表现出生命活性，所以病毒的生命活动与细胞有关；单细胞生物单个细胞就能完成各项生命活动，多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 二、生命系统的结构层次 从细胞到生物圈，生命系统的各层次之间既有联系，又有区别。它们之间按从小到大的排列顺序为：细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈。 1. 同一生命系统的各个层次之间的关系是密切联系的，不是彼此孤立的。 2最基本的生命层次为细胞，原子、分子不是生命系统。 3生命系统包括生态系统，而生态系统只是生命系统的一个层次。 4单细胞的生物无组织、器官、系统这些生命层次，植物微观方向只有细胞、组织、器官这些生命层次，而没有系统这一生命层次。 【例2】下列组合，在生命系统的层次中依次属于种群、群落和生态系统的一组是() 一个池塘中的全部生物 一片草地上的全部昆虫 某水库中的全部鲫鱼 一根枯木及枯木上的所有生物 A B C DB 【解析】正确理解种群、群落和生态系统的概念及结构层次，并用概念分析自然现象是解答本题的关键。种群是指在一定区域内同种生物的所有个体，某水库中的全部鲫鱼是一个种群。群落是指在一定的自然区域内所有种群的总和，一个池塘中的全部生物就是一个群落。在一定自然区域内，生物群落及其无机环境相互作用的整体叫做生态系统，包括这一区域内的全部生物和这些生物生活的无机环境，一根枯木及枯木上的所有生物则构成生态系统。一片草地上的全部昆虫不属于同种生物，不是种群，又不包括该区域内的所有生物，不是群落，更不是生态系统。 三、高倍显微镜的使用 1目镜与物镜的结构及其长短与放大倍数之间的关系 (1)放大倍数与长短的关系 物镜越长放大倍数越大，距装片距离越近，如H1。 目镜越长放大倍数越小。 (2)显微镜放大倍数的含义 显微镜放大倍数是指物体的宽度和长度的放大倍数。 总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。 2高倍镜与低倍镜的比较 【例3】显微镜目镜为10、物镜为10时，视野中被相连的64个分生组织细胞所充满。若物镜转换为40后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为() A2个 B4个 C8个 D16个B 【解析解析】显微镜的放大倍数目镜倍数物镜倍数。在放大100倍时，设视野直径为d，则面积S( )2，此时视野中有64个细胞；当放大400倍时，其直径相当于原来的1/4，则面积S( )2，即为原来的1/16，故看到的细胞数目为64/164个。若视野中细胞排成一行，则计算时只考虑长度或宽度；若视野中充满多个细胞，计算时应考虑面积的变化。如该题若64个细胞排成一行，则换40物镜后，视野中应为16个细胞。2d2d 四、细胞的多样性和统一性 1细胞多样性的表现细胞的多样性主要体现在细胞形状、大小、种类、结构方面的差异。 2细胞多样性的原因是由于细胞结构和功能的分化。3细胞的统一性虽然细胞的形状、大小、种类千差万别，但不同细胞却有相似的基本结构，即都有细胞膜、细胞质和与遗传有关的物质。细胞的统一性还可从以下方面体现：(1)不同细胞有基本相同的化学组成；(2)进行有性生殖的生物不同细胞都最终来自同一个受精卵的分裂。 【例4】 下图是表示四个框图内所包括生物的共同特征的叙述，正确的是()A框图内都是原核生物，且都能发生突变B框图内的生物都不含叶绿素，且都是分解者C框图内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁D框图内都是异养生物，且都能进行有丝分裂C 【解析解析】由题干可获得的主要信息有：框内生物为烟草花叶病毒和酵母菌，框内生物为烟草花叶病毒、酵母菌和硝化细菌，框内生物为酵母菌、硝化细菌、衣藻和金鱼藻，框内生物为酵母菌和硝化细菌。烟草花叶病毒无细胞结构，酵母菌为真核生物不属于原核生物；硝化细菌能进行化能合成作用是生产者；酵母菌、硝化细菌、衣藻和金鱼藻都具有细胞结构且都有细胞壁，但细胞壁的成分有所不同；硝化细菌是自养生物，可以通过二分裂增殖，但不进行有丝分裂，有丝分裂是真核细胞具有的增殖方式之一。 五、细胞学说 1. 细胞学说的内容 (1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 (2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 (3)新细胞可以从老细胞中产生。这种观点是不正确的，魏尔肖提出细胞通过分裂产生新细胞，对细胞学说进行修正。 2细胞学说的建立过程细胞学说的建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。 3.细胞学说的意义 (1)细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在着共同的物质基础。 (2)细胞学说证明了生物彼此间存在着亲缘关系，揭示了生物界的统一性。 (3)细胞学说的建立标志着生物学的研究进入了细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。 【例5】细胞学说的建立过程是一个科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列说法正确的是() A德国科学家施莱登和施旺发现细胞并创立了细胞学说 B细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细胞 C德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞” D细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入到分子水平C C 【解析解析】本题考查细胞学说的建立过程。细胞是由英国科学家虎克首先发现的；细胞学说创立时只说明了动、植物都是由细胞构成的，并没有指出原核细胞和真核细胞；细胞学说的意义是： 阐明了细胞的统一性； 阐明了不同生物(动植物)之间的统一性千变万化的动植物通过具有“细胞结构”这一共性统一起来； 标志着生物学研究进入到了“细胞水平”。原核细胞与真细胞的比较 一、理论归纳 1显微观察类实验总结 用显微镜观察的方式分为两种： (1)原色观察：即观察材料不用染色，直接用显微镜观察即可。相关实验有：使用高倍显微镜观察几种细胞，用高倍显微镜观察叶绿体、观察植物细胞的吸水和失水等。 (2)染色观察：即观察材料要经染色剂染色后才可用显微镜观察。相关实验有：观察DNA和RNA在细胞中的分布、用高倍显微镜观察线粒体、观察细胞的有丝分裂或减数分裂等。2显微观察类实验题目的分析方法 (1)了解临时装片的制作方法方法实验材料特点实验名称压片法比较疏松的材料，如根尖、花药等。实验中要压碎，以使细胞分散，便于观察观察细胞的有丝分裂装片法微小生物(如草履虫、衣藻)或大型生物的部分细胞(如人口腔上皮细胞、叶表皮细胞)，直接观察观察DNA和RNA在细胞中的分布用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体观察植物细胞的吸水和失水切片法相对较大、较硬的材料，如花生生物组织中脂肪的检测 (2)掌握实验操作的一般程序取材(染色)制片显微观察 (3)明确题目中器材和药品的用途熟悉常用器材和药品的用途及使用方法，就可能从中发现实验设计的思路和方法，甚至得到具体的实验步骤。现将常用药品的作用总结如下：试剂作用龙胆紫溶液(醋酸洋红液)用于染色体染色，可观察染色体健那绿染液专一性线粒体的活细胞染料吡罗红甲基绿染液对细胞中DNA(甲基绿)、RNA(吡罗红)进行染色，可观察、检测DNA和RNANaCl配制生理盐水，可用于维持动物细胞的正常形态或提取DNAHCl解离细胞或改变溶液的pH蔗糖配制蔗糖溶液，用于测定植物细胞液的浓度或观察植物细胞的质壁分离与复原现象二、演练二、演练1.许多生物学实验都需要制作临时装片，然后使用显微镜进行观察，下列关于临时装片制作的实验步骤，不正确的是( )A脂肪的鉴定：切取花生子叶薄片染色洗去浮色制片观察B观察细胞中的叶绿体：取黑藻幼嫩小叶染色制片观察C观察细胞的有丝分裂：解离洋葱根尖漂洗染色制片观察D观察植物细胞的质壁分离：制作紫色洋葱鳞片叶外表皮临时装片观察滴入质量浓度为0.3 g/mL的蔗糖溶液观察 B【解析解析】观察细胞中的叶绿体时不需要染色。2.下列哪些实验所用的材料或试剂是正确的( ) AA观察植物细胞的有丝分裂，可用醋酸洋红液代替龙胆紫溶液进行染色B在观察线粒体的实验中，先用盐酸处理材料，再用健那绿染液染色C在观察DNA和RNA在细胞中的分布的实验中，可用猪的成熟红细胞代替人口腔上皮细胞 D在观察细胞的有丝分裂实验中，可用洋葱鳞片叶表皮细胞代替洋葱根尖细胞 【解析解析】 健那绿染液是活细胞染色剂，细胞应保持活性，不能用盐酸处理；猪的成熟红细胞没有细胞核，不能作为观察DNA和RNA在细胞中的分布的材料；洋葱鳞片叶表皮细胞不分裂，不能代替洋葱根尖细胞。1.(2012上海卷)微生物的种类繁多，下列微生物中属于原核生物的是( )黏菌酵母菌蓝细菌大肠杆菌乳酸杆菌 A B C DC2.(2012北京卷)从生命活动的角度理解，人体的结构层次为( )A原子、分子、细胞器、细胞B细胞、组织、器官、系统C元素、无机物、有机物、细胞D个体、种群、群落、生态系统 B【解析解析】考查生命系统的结构层次，理解能力。生命系统的结构层次从小到大是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈。元素、原子、分子、化合物都不是生命系统的结构层次。人体是属于个体层次，由细胞、组织、器官、系统组成。3.(2012重庆卷)下列细胞亚显微结构示意图，正确的是( )D 【解析解析】细菌和蓝藻是原核生物，没有叶绿体和线粒体，A、B错误；中心体存在于低等植物和动物细胞中，水稻是高等植物细胞，不存在中心体，所以C错误，D正确。 4.细胞是最基本的生命系统，生命活动离不开细胞。下列有关细胞的叙述，不正确的是( )A没有细胞结构的病毒，其生命活动也离不开细胞B变形虫的细胞能完成各种生命活动C多细胞生物的生命活动由不同的细胞密切合作完成D生命系统的各层次层层相依，具有相同的组成、结构和功能 D【解析解析】病毒虽然没有细胞结构，但它必须寄生在活细胞内才能进行增殖等生命活动；单细胞生物依靠其单个细胞就能完成各项生命活动；多细胞生物通过细胞分化形成了不同种类的细胞，分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动；从生物圈到细胞，生命系统层层相依，但又有各自特定的组成、结构和功能。 5.下列生物中属于原核生物的一组是( ) A 蓝藻 酵母菌 草履虫 发菜 水绵 根霉菌 葡萄球菌链球菌 A B C D【解析解析】原核生物包括蓝藻、细菌、放线菌、衣原体等。酵母菌和根霉菌属于真菌(真菌分为酵母菌、霉菌和蕈菌三类)。草履虫属于原生动物，原生动物属于真核生物。小球菌、水绵属于真核生物，蓝藻属于原核生物。发菜属于蓝藻，葡萄球菌、链球菌属于细菌。 6.细胞学说建立于19世纪，揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，下列符合细胞学说的是( )A 一切动植物都由细胞发育而来 病毒没有细胞结构 细胞通过分裂产生新细胞 细胞分为原核细胞和真核细胞两大类 细胞是一个相对独立的单位 一切动植物都由细胞和细胞产物所构成 A B C D【解析解析】本题考查细胞学说的主要内容。细胞学说包括三个方面的要点：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；细胞是一个相对独立的单位；细胞通过分裂产生新细胞。7.下图为酵母菌细胞结构示意图。请回答下列问题： (1)酵母菌细胞结构与菠菜叶肉细胞相比，最主要的区别是酵母菌 ；与蓝藻细胞相比，最主要的区别是酵母菌 (2)图中含有RNA的结构有 (填序号)。 (3)图中不能直接分解葡萄糖但能释放CO2的结构是 (填序号)。 (4)为制备酵母菌原生质体，需用酶解法除去结构，但应在 溶液中进行。、没有叶绿体(成形的细胞核)等渗(或高渗)具有核膜包被的细胞核。(5)为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学进行了如下操作。其中操作正确的有 (填下列操作的序号)。将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养静置一段时间后，用吸管从锥形瓶中吸取培养液在血球计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片用滤纸吸除血球计数板边缘多余培养液将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下观察、计数、【解析解析】(1)酵母菌细胞与菠菜叶肉细胞都是真核细胞，结构上主要的区别是酵母菌为异养生物，不含叶绿体，不能进行光合作用；蓝藻细胞为原核细胞，真核细胞与原核细胞最主要的区别是具有核膜包被的细胞核。(2)RNA主要存在于细胞质的核糖体上，少量在叶绿体、线粒体和细胞核中，细胞质基质中含有RNA，但酵母菌细胞中不含叶绿体，故图中含有RNA的结构是、【解析解析】(3)直接分解葡萄糖的场所是细胞质基质，产生的丙酮酸在线粒体中进一步氧化分解产生CO2。(4)制备酵母菌原生质体要用酶解法除掉其细胞壁，该过程需在等渗溶液(或高渗溶液)中进行。(5)用吸管从锥形瓶中吸取酵母菌培养液之前需将锥形瓶轻轻振荡几次，使酵母菌分布均匀，减少误差，错误；检测时应将培养液滴在盖玻片边缘，让培养液自行渗入，错误。