作文从课文阅读中来 (2)

作文从课文阅读中来广东江门曹殿成 2015-10-12一、作文为什么从课文阅读中来1.一般依据叶圣陶文章讲话文章例话唐弢文章修养周振甫文章例话中国文章学史任遂虎文章学通论金圣叹评点水浒传、西厢记、左传及杜甫等书。胡怀琛古文笔法百篇人民教育出版社教师用书上海辞书出版社出版的鉴赏系列书籍熟读唐诗三百首，不会吟诗吟。凡是已有定篇的大作家，他的作品，全部就说明着应该怎样写”。鲁迅不应该那么写。“课文无非是一个例子”。见叶圣陶教育文集第三卷，人民教育出版社1994年版。顾之川中小学写作教材改革设想( 语文建设2014.07)2.学习的基本特征认知理解应用模仿创作3.课本是读写的载体语文知识的载体语文阅读能力载体思想文化、情感审美的载体作文能力的载体新修订的初中语文教材，将作文教学与阅读配合编写作文从课文阅读中来，就是让课本这个载体生发出更丰富的果实。课本课本一课之本。有本就有根。有根才能生成。二、作文是什么？作文是教学生学习写作各种常用的文章。不是培养作家，也不是作家的写作。而课本基本提供了作文教学的范例。作文是什么？需要厘清。作文教学的很多 问题，在于不清楚“作文”教学生写作常用文体文章。三、作文从课文阅读中来的价值全面正确教好课文，利于阅读能力培养。从课文阅读过程中，学习借鉴课文的写作方式，向典范文章学习。读与写同时好起来，阅读写作相得益彰。老师：既教阅读，又教写作;学生：既学阅读，又学写作。充分发挥教材载体的价值，充分课文例子的作用。四、作文怎样从课文阅读中来,来什么？1.题目从课文来写人课文：我的老师 老王等写事课文：愚公移山曹刿论战记梁任公先生的一次演讲等写景课文：春小石潭记等写物课文：中国石拱桥等说理课文：师说六国论等研究几百篇课文题目的匠心与艺术，足以教会学生拟题。2.文体从课文来记叙文：起因过程（发展-高潮）结局 如：愚公移山曹刿论战议论文：观点论证（事例 理论）结论 如：师说六国论散 文：所见所想所感 如：紫藤萝瀑布说明文：对象特征功用 如：中国石拱桥研究几百篇课文文体的特点与艺术，足以教会学生章法。3.表达从课文来记叙：明白、朴实、生动。顺叙、插叙、铺叙、倒叙。详与略。如背影描写：准确、生动、传神。人物描写肖像描写、语言描写、心理描写 红楼梦等景物描写形态描写、色彩描写、特征描写 济南的冬天等说明：科学说明、数字说明、比喻说明抒情：借景抒情、借物抒情、融情于景、直接抒情请议论：事实论证、理论论证、等研究几百篇课文的表达方式与艺术效果，足以教会学生运用各种表达方式。4.语言从课文来准确科学明白晓畅生动个性研究几百篇课文语言运用特色与表达效果，足以教会学生语言运用。5.人文从课文来爱国：曹刿-屈原-苏武-杜甫-文天祥-仁爱：孟子-李密-朱自清-敬业：友善：研究几百篇课文的思想内容、情感审美，足以滋养学生人文素养。语文课本需要我们整理和研究：1.中学生会认会写会用词语有哪些2.课本中应该知道的文化常识3.课文题目分类及其特点4.课文文体、体载风格研究5.课文表达方式研究6.课文语言运用特点7.课文思想内容统览及其育人意义8.课文作者思想生平及其教育价值9.课文课后练习题设计意图与运用10.课文的朗读及价值11.课文应该记忆的名篇、名段、名句12.课文对作文的指导、借鉴研究13.以上十二个内容如何教学和学习这种功底才是教学的根本保证。（这些年，虚假的知识、虚假的理论、虚假的研讨、虚假的培训、虚假的名堂、虚假的论著、虚假的课题、虚假的实验、虚假的方法、虚假的典型等等，太多的虚假与浮躁，浪费了好多、可贵的青年教师的头脑，搅乱了语文教育的思想与行为！）五、作文从课文阅读中来操作（一）作文教学序列举例1.初中作文序列七年级上（总要求：完整、清楚地叙述事件。）题目内容技能课文范例习作范文1 记一件 的事（难忘 有意思）记叙生活中的一件事记叙的要素走一步，再走一步2这就是 （我 他）抓住特点写人中心与选材童趣3家乡的 季节、田野、景观观察景物，抓住特点描写春4可爱的小家伙抓住特点写小动物观察动物，抓住特点绿色蝈蝈5风波 或故事写生活中一件突发事情选材与情节羚羊木雕6 的生活用拟人手法写一则童话大胆的想象皇帝的新装7难忘的一课（课堂 生活 活动）写生活中自己深受教益的一件事记叙事件表达感受走一步，再走一步8我（他） （哭 笑 进步 后悔长大）了写人的变化审题与选材走一步，再走一步2.高中作文序列高二侧重议论文写作。训练阐述道理、评说现实生活能力。高二上学期序号题目内容技能课文范例习作13角色做好角色起承转合师说14形象塑造好人的形象起承转合师说15健康身体 心理观点明确 独到拿来主义16 力量知识 思想 情感论据典型恰当劝学17自主与合作二者关系论证-说理严密说“木叶”18兴趣与价值价值衡量兴趣论证-说理周全种树郭橐驼传要求把握题意会论述道理练就结构章法学课文说理方式优秀作文（二）作文指导教学记叙文指导教学（一）出示题目 例如：题目 形象 （二）学生填表1交代时间 地点 人物 2过程起因交代发展事件具体 描写细腻高潮矛盾集中 突出中心3结局（三）教师指导与修改：1时间 地点 人物 场景交代是否清楚；2起因叙述是否明白；3发展事件是否具体， 描写是否细腻；4高潮矛盾是否集中 中心是否突出；5结局是否清楚。课文范例1： 朱自清背影1交代：祖母 父亲 分别2分别： 相送笑占位置（写心理：不放心儿子） 看买橘子（写背影：心疼父亲） 读父来信（写内心：理解父亲）（三个细节一个名篇）课文范例2： 冰心小桔灯（引自钟为永语文教育通论心理学视野中的学科教学研究上海文化出版社 2009年1月）（四）细化提纲：（五）课下成文：议论文指导教学一、教学目的1学会审题2学会结构3学会选材4学会观察5学会认识二、教学过程（一）作文题目 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）我无论在家还是出去吃饭，总是习惯两腿并拢，姿势优雅地端坐在饭桌前，小口小口地细嚼慢咽。我只要出门就会照一下镜子，看看自己的脸上是否有灰尘，头发是否凌乱，穿戴整齐再出去。从小到大，无论去哪里都要和父母说一声。如果在外面过夜不能及时赶回家，一定要让父母知道我和谁在一起，在什么地方，在做什么。我从小就喜欢看书，看到好的句子父亲就让我记下来，和家人还有朋友一起聊天时，说出来与大家分享。从小到大，我从来没见父亲穿着大裤头，光着膀子站到大街上。请根据材料内容及含意作文。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。例如：2015年作文题目阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠 之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。（任务驱动指令 限制）要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题（空间）；不要套作，不得抄袭。审题：（1）材料内容与含意爱国之情与建国之能（2）任务指令与限制从正面写“风采”（3）写作角度三个 一个 综合（4）作文立意三个层次：材料内容 类似事物 哲理思考（人生的最高价值）（5）作文题目 语言简洁 揭示中心（6）文体章法时评（二）审题方法1.学生自主回答下面问题：（1）材料内容与含意 （2）任务指令与限制 （3）写作角度 （4）作文立意 （5）作文题目 （6）文体选择 2.交流讨论3. 帮助指导三、文体章法1按照章法填写高中作文 章法结构内容填写表达训练叙事件简捷新鲜析或-探求原因求因思维1或-分析性质深入思维2或-辨析利弊辩证思维3论举例 论证典型材料（课内外）引证 论证经典积累（课内外）类比 论证比较联系（古今中外）结自己观点独到思想力情感力审美力自己愿望含情也可以学习韩愈师说结构章法观点古之学者必有师明确现实古之圣人从师益圣对比严密论证今之众人耻师益愚爱其子，择师于其身，耻师百工之人，不耻相师士大夫之族，群聚而笑之古人孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃典型事例孔子曰：“三人行，则必有我师”经典名言结论嘉李氏子蟠能行古道从师2、展示讨论、老师帮助、细化提纲3、课下按照提纲写成作文