千里跃进大别山

千里跃进大别山教学目标： 1有感情地朗读课文，养成良好的读书习惯。 2学习本课生字新词。 3在理解课文内容的基础上，谈谈对“狭路相逢勇者胜”的理解，学习革命先烈不怕牺牲、顽强拼搏的精神。重点难点：1着重理解刘邓大军跃进大别山抢渡汝河时遇到的紧急情况和先头部队怎样杀出一条血路。2正确理解“狭路相逢勇者胜”的含义。 教学准备：课件。 一、谈话激趣，导入新课 1. 课件演示：刘邓首长的照片师：谁认识照片上这两位身着军装的人是谁？（生：刘伯承司令员和邓小平政委）2. 简介历史背景师：在解放战争时期，刘伯承司令员和邓小平政委率领的“刘邓大军”是一支令敌人闻风丧胆的军队，他们所到之处无不打得敌人落花流水，四散奔逃。今天，我们学习的第7课就描述了其中一次重要的战斗千里跃进大别山。（板书课题）课件演示：地形图“大别山”位于湖北，河南，安徽三省交界地区，在国民党反动派的首府南京和长江中游重镇武汉之间，北临淮河，南靠长江，战略地位十分重要，是敌人的心脏。1946后，当另人民还在欢天喜地庆祝抗日战争的胜利，国民党反动派却再次大举进攻解放区。面对敌人的进攻，党中央率领解放区人民积极防御，取得了巨大的胜利，仅一年的时间就歼敌一百一十余万。1947年，党中央决定，解放军由战略防御转为战略进攻，就在这样的情况下，刘伯承司令员和邓小平政委率领刘邓大军于1947年8月7日从解放区出发，行军千里长驱直入，经历二十天在8月27日胜利进入大别山，从而揭开了我军由战略防御转为战略进攻的序幕。今天我们学习的课文只是节选了其中的一次战斗。3. 释题师：结合刚才老师的介绍，谁能说一说课题中的“千里”“跃进”是什么意思？ （指导：“千里”是指刘邓大军的行军路线。“跃进”是指一种长驱直入，直攻敌人心脏的进攻方式。）现在就让我们共同走进课文，看看刘邓大军是如何千里跃进大别山的。二、初读课文，整体感知。1自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字或读不准的音，自己想办法解决。2课文能读通了吗？下面老师要来检验一下同学们读的如何，请同学来分段朗读课文。希望你们在读课文的时候，能够做到正确、流利、有感情，并要边听边思考：在刘邓大军千里跃进大别山的过程中，有一句话起到了决定性作用，是哪句话，请把它找出来。三、细读课文，品味感情。1“狭路相逢勇者胜”这句话在文中共出现了几次？分别在哪儿？第一次是谁说的？2此时敌我双方战斗形势如何？能从文中找出相关语句吗？过渡：是呀，此时前有强敌，后有追兵，形势十分危机，用刘司令员的话就是“狭路相逢”，能用你的读体现出来吗？3指导朗读第三自然段。4在这种危机的情形下，刘伯承司令员作出了这样的指示：（1）我们要采取进攻的手段，从这里打开一条通路。（2）不管敌人有多少飞机大炮，我们一定要迅速前进，一定要实现跃进大别山的战略计划！（3）要记住，现在是狭路相逢勇者胜，要勇，要猛这是勇者的决策。师生合作读这3句话，读出刘司令员对战斗必胜的信心。5从你们的读中老师感受到了刘邓首长对战斗必胜的信心，而他们的信心也鼓舞着战士们！文中第二次出现“狭路相逢勇者胜”这句话是谁说的？此时这句话已被战士们争相传颂，成为了他们作战的指挥棒，他们也坚信“狭路相逢勇者胜”。在这句话的鼓舞下战士们下了怎样的决心？用你的读体现出来。又做好了怎样的准备？6战士们满腔的热情化作了战斗的动力，默读课文第8自然段，想一想：这是一场怎样的战斗？战士们表现如何？画出相关语句。对比读：（1）先头部队的战士如猛虎出山，杀向敌人。先头部队的战士杀向敌人。（2）主力部队从打开的通路冲了上去，大军像决堤的洪水，向西南方向奔流。主力部队向西南方向奔流。总结：比喻句可以使句子的表达更加形象生动，同学们在以后写作的过程中也要学习运用比喻句。7面对这样一群勇者，勇士，你想对他们说点什么？带着你们的敬佩之情齐读这一段。8文中最后一次出现“狭路相逢勇者胜”是在什么时候？千里跃进大别山的胜利也再一次验证了刘邓首长决策的正确，也让我们看到了解放军战士的英勇顽强，刘邓大军千里跃进仅仅是为了大别山吗？那是为了什么？让我们充满激情地齐读课文最后一段。、四、总结文章，升华情感。同学们，我们今天的幸福生活是用无数革命烈士的鲜血换来的，我们要珍惜现在的幸福生活，珍惜我们所拥有的一切，并要努力学习，长大以后也为我们的祖国贡献自己的一份力量。 五、板书设计：千里跃进大别山 前有强敌 首长勇猛狭路相逢勇者胜后有追兵 战士勇猛 第2课时 第七周第二节一、导入这节课我们继续学习第七课。二、总结美读课文，体会文章思想感情结合课文内容说一说“狭路相逢勇者胜”的意思 “狭路相逢勇者胜”，我军胜利了，为后来解放全中国的辽沈，淮海，平津三大战役奠定了基础。让我们再一次有感情地朗读课文千里跃进大别山，让那些为了战斗的胜利不怕牺牲，英勇作战的革命先辈永远留在我们的心里。三、识字写字识字：汝写字：邓、挺、谋、析、略、嘱、狭、榴、弹、顽逢、遵重点指导：挺、遵嘱、榴字的写法。四、布置作业师：抢渡汝河一仗只是跃进大别山中的一次战斗，在跃进大别山的过程中，还有许多激烈的战斗和可歌可泣的故事。今天回家就请同学们收集有关的资料，我们一节课交流。千里跃进大别山说课稿二、教学目标1、学生通过有感情地朗读课文、理解课文内容，学习刘邓大军不怕牺牲、顽强斗争的革命精神和昂扬斗志。明白中国人民的军队为什么能在一次次战争中战胜貌似强大，装备精良的敌人？取胜的法宝就是“勇”、“猛”。2、写法上，让学生感悟作者运用恰当的比喻使句子的意思表达得更加生动具体的写作方法。三、重点、难点1、理解刘邓大军跃进大别山抢渡汝河时遇到的紧急情况，体会革命先辈为人民解放而进行的艰苦卓绝的斗争是教学重点。2、正确理解“狭路相逢勇者胜”这句话是教学的难点。四、教学流程这一环节我们是分以下几个部分进行的：1、板书课题后，以“跃进”为切入口，引导学生根据预习讨论：“跃进”是什么意思？“大别山”在何处？谁“千里跃进大别山”。教师相机出示当时的行军路线图，结合介绍刘邓大军跃进大别山的时代背景。2、学生初读课文，初步了解课文内容，找出文中风次出现“狭路相逢勇者胜”哪些地方具体讲了“狭路相逢勇者胜”？哪些地方具体讲了“勇者胜”？3、找出第一次出现“狭路相逢勇者胜”的地方，这句话是谁说的？有什么战略意义？直奔第六自然段，重点指导学生朗读刘司令的三句话，突出“不管一定一定”和“要勇要猛”。刘司令又是在怎样的情况下说句话的呢？理解“狭路相逢”后，出示第三自然段，指导学生有感情地朗读这个自然段，读出形势的险恶。4、将“狭路相逢勇者胜”中的“勇者胜”具体化学习第七、八自然段。这两个自然段是全文的重点，教学时抓住一系列动词让学生想像当时的战斗场面，并通过朗读来体现战士们的“勇”和“猛”，朗读时要情绪激昂、坚走有力，读出战士们勇猛无比、锐不可当、志在必得的高昂士气。5、再品“狭路相逢勇者胜”，有赞叹之意，是对每一位战士的赞叹，也是刘邓首长指挥团才能的赞叹，更是对战争胜利的赞叹。五、品读句子，体会写法。文中有三个比喻句，在讲读中，分别出示三组的句子，通过对比、体会比喻修辞的作用为文中最后一句“刘邓大军跃进大别山，像一把钢刀插进了敌人的心脏”。钢刀是极其锋利的东西，“心脏”是要害部位，“你心脏”就把对敌人致使打击具体化了，突出了跃进大别山的重大意义。六、说板书我们设计的板书，既能帮助学生抓住重点词句理解语文，又恰台其分地落实了教学重点，形象直观、新颖有趣。水深 （北）追兵无船 狭路相逢勇者胜 （南）强敌我的说课到此结束，请各位老师、领导提出宝贵意见1千里跃进大别山这篇课文中的一则谚语“狭路相逢勇者胜”，关联前后，牵动全篇。教学时，我先让学生通读课文，找出这则牵一发而动全身的谚语，然后引导他们紧抓这则谚语，解形势，明策略，画勇者，议胜利，在有所发现的愉悦气氛中组织教学。“狭路相逢勇者胜”在特定的时刻由司令员提出来，传开去，无形中成了作战的命令、嘹亮的号角、催征的战鼓，鼓舞着广大指战员。比 这时，可以相机引导学生紧抓谚语，运用课文语言描绘勇者形象战士们“如猛虎下山，杀向敌人”；“攻占了又扑向”；“拿下了又进攻”；通路打开了，“大军像决堤的洪水，向西南方向奔流”！课文中 的两个比喻，惟妙惟肖地画出了我军指战员的勇者形象，他们勇猛无比，所向披靡。在他们面前，任何强敌都是注定要失败的。学生在理解的基础上去读课文就更加情绪激动，心中充满了对十八旅的无限崇敬。2本节课教材内容选取于解放战争时期，故事发生的时间与学生生活的年代相距很远，学生理解课文有一定的难度。根据教材的内容和学生的实际情况，指导学生用四个字的词语概括出了十八旅战士到达汝河时遇到的自身的困难、人为的困难和自然因素的困难。从而明确刘邓大军到了生死存亡的关键时刻。正是在这关键时刻，刘邓首长下达了进攻、迅速、勇猛的作战方针才显得由为英明。也正是在刘邓首长的“狭路相逢勇者胜”的号召下，强渡汝河成功，实现了千里跃进大别山的战略计划，展现了刘邓首长的指挥风采。课上，采取读读、想想、画画的办法指导学生理解感悟。通过对中心句的品读和多种形式的朗读与文本对话，努力将学生带入千里跃进大别山过程中的抢渡汝河的战斗中，体会刘邓首长的英明果断和解放军战士的英勇顽强。课上对学生进行了朗读训练和想像训练。力求达到简简单单教语文，轻轻松松学做人，扎扎实实求发展的教学理念。品赏佳句，体会“跃进”精神1朗读全文，讨论：刘邓大军能够实现千里跃进大别山的计划，原因是什么？课文中哪句话可以集中概括？这句话在文中出现了几次？让学生找出“狭路相逢勇者胜”这一句，并紧扣这一句，分析它三次出现的不同背景，理解它的含义：第一处是刘伯承首长的叮嘱，是首长对战士们的勉励；第二处是说明这句话已深入到了战士们的心田，变成了大家的决心和行动；第三处是说明刘邓大军个个都是“勇者”，同时刘邓大军的胜利又再次证明了这句话是非常正确的。3千里跃进大别山是一篇解放战争题材的文章，对于学生和我都比较遥远，比较抽象，所以我认为采用多媒体讲课，更有助于激发学生的兴趣，更有易于理解课文中刘邓大军的英勇，从而能更好地感受到刘邓首长英明果断的指挥风采和战士们英勇顽强的精神。在课上我围绕“狭路相逢勇者胜”这一核心内容，引导学生边读边悟，主动探索，并充分利用多媒体的优势，让学生体会刘邓大军的“勇”，这样学生在主动探索的学习过程中，不仅培养了探究的能力，而且增强了学习的自信心。其中有两点我感受颇深：1、给学生充分的阅读、思考空间，大胆放手让学生去品读文章。根据本课的重难点，我通过多种形式的阅读让学生感悟刘邓首长的英明果断和战士们的英勇顽强。在表现刘邓首长的勇时，我先让学生自读，画一画体现首长“勇”的句子，养成学生动笔墨读书的习惯，再提示学生找、抓重点词语“不管，一定要，要勇，要猛”等词语去品读体会，接着再有感情地齐读，同学们果然能信心十足地展现出刘邓首长的决心和英明果断。特别是在表现战士们的勇时，我先让学生们找找最能体现战士们“勇”的两个句子，然后再范读调起学生“我也想读”的欲望，最后再用充满激情的语言让小组之间PK，这样通过学生们充分的朗读后，书中的一个个勇士都栩栩如生地展现在了我们的面前。俗话说“熟读成诵”，经过多次的朗读感悟，也有一部分学生都能流利背诵了。2、多媒体展示形象直观，易激起学生的兴趣。在本文教学中，我三次巧妙地利用了多媒体的优势。第一次观看千里跃进大别山的电影片断，吸引了学生的注意力，调动了积极性，直观地感受到了战士们的英勇顽强，为文中的学习作了很好的铺垫。第二次是体会比喻句的妙处，通过多媒体将比喻词 “一减一加”，形象地感受到了比喻句的好处，轻松完成了教学目标。第三次利用课件指导书写。重点指导：挺、遵、嘱、榴字的写法。当然在教学中也不有尽人意之处，如内容容量过大，有想求完美的心态，以致于在拓展环节有些仓促，时间太紧，安排不够合理；再则自己的语言也有待锤炼。所以，在以后的工作中，我会不断学习，不断提高，让自己的教学水平更上一层楼！4反思三：千里跃进大别山教学反思今天我们学习了千里跃进大别山，学生们群情激昂，各个都很激动，仿佛自己就是跃进大别山的勇士一般。为什么会有如此令人满意的效果呢？我反思.本文是写解放战争时的一次战斗，涉及到历史知识，为什么要“千里跃进大别山”，这是学生要首先明白的，所以课前我安排学生查找资料，了解“大别山”重要的地理位置_它相当于敌人的心脏。要想取得决定性的胜利，必须直取敌人的心脏。这一环节的设计达到了预期的目的。学生了解了时代背景，明确了为什么要“千里跃进大别山”。第二，引导学生理解“狭路相逢勇者胜”。本意指什么？本文中的“狭路”又指什么？让学生通过读文掌握本文中的“狭路”是指“时间紧、路途远，战士们劳累疲惫 ，而且前有堵击后有追兵”。在这样的危急情况下首长英明果断坚定必胜的信念-那就是“狭路相逢勇者胜”。第三，把学生带入情境中，去见证“勇者”的勇猛行为。战士们听到首长的“狭路相逢勇者胜”决策时倍受鼓舞，奔走相告，加紧准备，摩拳擦掌。他们心里想着“狭路相逢勇者胜”。战斗时，战士们各个记住了“狭路相逢勇者胜”，所以各个奋勇杀敌。此处我让学生进入情境，想着自己就是参战的战士，当你一举手、一投足，你都会告诫自己“狭路相逢勇者胜”，我要做勇者，我就是胜利者。学生各个就如文中所写的那样“战士们如猛虎下山一般冲入敌群。”“狭路相逢勇者胜”扎根在战士们的心里，落实在战士们的行动中，所以这次战斗我军胜利了。