《把握文章思路》学案之二把握关键句子 梳理文章结构.docx

把握文章思路学案之二把握关键句子梳理文章结构上一课时，我们通过寻找标志词语的方法，解析文段结构，梳理文章思路，己 经能够对小文段的结构思路合理把握。然而，当文段较复杂时，单靠找标志性词语 很难解决。文章为了和谐契合，往往会使用中心句、过渡句、照应句等关键句子作 引领、过渡和总结，使文章更完整统一。因此，把握住关键句子，对于阅读文章内 容，理解中心思想具有重要作用。中心句思路并不是一条直路，倒像是一个圆，围绕中心意思而展开，具有“向心 性因此，找中心句，是理清文章思路的一个重要方法。中心句是-段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话 中最重耍的句子。我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主耍内容。例一：一、苏州园林1苏州园林里都有假山和池沼。2假山的堆叠，町以说是一项艺术而不仅是技术。3或者是重峦叠嶂，或者是儿座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们 生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山 间。4至于池沼，大多引用活水。5有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。6假如安排两座 以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。7池沼或河道的边沿很少砌齐整的石1光会做人，没有知识不是“完人”；2而光有知识，不会做人，同样也不是“完人3在“学做人”的同时需要“学知识”，在“学知识”中别忘了“学做人”。4“学 做人”与“学知识相辅相成，是不可分割的统一体。5厚此薄彼是不明智的。6看 看我们的同龄人，不少人“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，现阶段的问题还不 是很多但将来碰壁之时是不会少有的。7反之你将受益匪浅。8“学知识”和“学做 人就如同你的左右臂膀，断了哪个都是残废。中心句学做人”与“学知识”相辅相成,是不可分割的统一体。层次划分 123/4H5678理由阐释中心句承上启下文段三为别人喝彩1生活中，很多人只知为自己的进步与成功窃喜和欢呼，对别人则常常冷漠得 面无表情，无动于衷，很少真心实意地为别人喝彩。2其实，为别人喝彩是一种智 慧，因为你在欣赏别人的时候，也在不断地提升和完善自我；3为别人喝彩是一种 美德，你付出了赞美，这非但不会损伤你的自尊，相反还将收获友谊与合作；4为 别人喝彩是一种人格修养，赞赏别人的过程，其实也是矫正自己狭隘和自私心理， 从而培养大家风范的过程。5为自己喝彩容易，为别人喝彩难，我们应该学会为别 人喝彩。中心句 为自己喝彩容易,为别人喝彩难,我们应该学会为别人喝彩。层次划分1H234/5理由阐释中心句总结全文文段四友情友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是 迷途上的逆耳忠言，是跌倒时一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。 真正的友情储蓄，是不可以单向支取的，而是要通过彼此的积累加重其分量。任 何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息.而且连本钱都会丧失殆尽。中心句 友情,是人生一笔受益匪浅的储蓄层次划分1/23H45划分理由1句总说,其余部分是分说;2句是正面论述,34句反面论述。文段五感动是一种养分（一）1其实，生活中让我感动的细节太多了。2看见一个朋友久违的眼神和手势，看见一颗滚动在草叶上的露珠被风摔碎之前的最后一次闪耀，看见一群蚂蚊抬着一 只蜜蜂在大地上缓缓行进时所表现出的那种小心翼翼与肃穆庄严.3总之，感动我的有时是一种声音，一种复杂的隐喻了生命幻想的声音；4有时是一种色彩， 种沉重的、负裁了诸多情感信息的色彩；5有时是一种状态，一种含蓄的、超越了 明示话语的状态。6也有时候，感动我的竟是一种细微寻常得极容易被人忽视的场 景。7正如一群蚂蚁抬着一只蜜蜂的残骸艰难地向前移动，最终，它们几乎全部移 进了我的内心，默化成一曲悲壮的挽歌和一场永久的仪式。中心句其实,生活中让我感动的细节太多了层次划分1/2H34567理由阐释中心句总领全文文段六感动是一种养分（二）1不知道我为什么要感动。2有一点是可以肯定的：若是没有感动，我想我就 会丢弃自己。3因为我知道，这个世界上连一朵花一茎草一湖水一尾鱼，都那么持 久地拥有着令人感动的特质。所有的生命几乎都离不开感动。如果对美视而 不见，对春天无动于衷，那么还有什么理由在美和春天之间迈开双脚呢？中心句 有一点是可以肯定的：若是没有感动,我想我就会丢弃自己层次划分1/2/345理由阐释中心句承上启下文段七文段七殷雪梅老师舍身救学生殷雪梅同志生前是金坛市城南小学的一名普通教师。2今年3月31日中 午，城南小学一、二年级数百名学生在老师的带领下，集中排队前往影剧院。3当 殷雪梅带着学生队伍沿斑马线过马路时，突然，一辆白色小轿车飞驰而来。4危急 中，殷雪梅张开双臂奋力将五六名学生一起推到路边，而自己却被轿车撞飞。5虽 经全力抢救，但她终因伤势过重，不幸去世。6殷雪梅把生的机会留给了孩子们， 自己却献出了宝贵的生命，离开了她为之奉献了终生的教育事业。中心句 殷雪梅把生的机会留给了孩子们,自己却献出了宝贵的生命,离开 了她为之奉献了终生的教育事业。层次划分12345/6理由阐释中心句总结全文文段八创新不言败1对于创新者而言,要正确地看待失败。2在创新的过程中，成功是一种考验，失 败更是一种考验。3沉醉于成功的辉煌,往往可能停歇前进的步伐;4不能正确对待 失败，就不能把握成功的机遇。5当年，发明家爱迪生为了找到不易烧断的灯丝，进行 了多次试验都没能成功。6当许多人为他的失败而叹息时，爱迪生却说:我没有失败,我只是又找到了一种不符合要求的东西罢了。7经过不懈的努力，爱辿生终于发明 了电灯，用科技为人类带来了光明。中心句 在创新的过程中，成功是一种考验，失败更是一种考验层次划分1/23H4567理由阐释中心句承上启下过渡句过渡，又称“过文、“过脉”、“换头”，是文章的基本要素之一。过渡句好比是文章中的桥梁或者说渡船”，它把上下文的意思衔接起来，起承上启下的过渡作 用。过渡句强调“前后连贯，气脉相承，通篇浑然一体，使文章言之有序。例-一、从百草园到三味书屋1鲁迅的书桌上刻着一个小小的“早”字。2字横着，很像一个还没开放的花骨 朵，又像一支小小的火把。3这个“早”字有一段来历。4鲁迅的父亲害了病。鲁 迅一面上书塾读书，一面帮母亲料理家务，几乎天天奔走于当铺和药铺之间。5把 家里的东西拿到当铺去换了钱，再到药铺去给父亲买药。6有一天，鲁迅上学迟到 了。7教书认真的寿镜吾老先生严厉地对他说：“以后要早到！ ”鲁迅默默地回到 自己的座位上，就在那张旧书桌上刻了一个“早”字，也把一个坚定的信念深深的刻 在心里。过渡句 这个“早”字有一段来历。理由阐释由书桌上的“早”字,转入讲述“早”字的来历二、生命生命1许多年前,有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳 而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。2我可以好 好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它 荒废，庸碌一生。3 一切全在我一念之间，我必须对自己负责。4虽然肉体的生命 短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使 我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。5从那一刻起,我应许自己，绝不 辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。6不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜 或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。过渡句 虽然肉体的生命短暂,生老病死也往往令人无法捉摸,但是,让有限 的生命发挥出无限的价值,使我们活得更为光彩有力,却在于我们自己掌握。理由阐释 由对肉体生命的感受,转入精神生命的感悟规律探索你发现了吗？通常情况下，过渡句一般出现在段落的立通位置, 起承上启卜作用。练习一一、春雨梨花1 一年一度，花开花落。2梨花的花期虽短，留给人的美却永恒。3更何况花 落过后，还有果实的生长，还有秋天的希望。4遥望中秋时节，这片片梨园当是枝 叶葱茏，黄金万点，雪梨飘香。5到那时，人们就又会想起这些洁白的，在细雨中 飘落的梨花。过渡句 更何况花落过后,还有果实的生长,还有秋天的希望。理由阐释由花开花落,转入收获的希望二、匆匆1燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的 时候。2但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 3是有 人偷了他们罢：那是谁？ 4又藏在何处呢？ 5是他们自己逃走了罢：现在又到了哪 里呢？6我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。7在默默里算 着，八千多日子己经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时 间的流里，没有声音，也没有影子。8我不禁头涔涔而泪潸潸了。过渡句 但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢? 是有人偷了他们罢:那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢:现在又到了哪 里呢?理由阐释 用几个问句提出疑问,自然过渡到下文例二一、谈骨气1当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。2这一点必须认识清 楚。3但是，就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多 有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。4南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败 被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取 丹心照汗青。”5意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民 族利益而死？他选取了后者，要把这片忠心纪录在历史上。6文天祥被拘囚在北京 一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官， 但他坚决拒绝，终于在公元1282年被杀害了。过渡句 但是,就坚定不移地为当时的进步事业服务这原则来说,我们祖 先的许多有骨气的动人事迹,还有它积极的教育意义,是值得我们学习的。理由阐释 由“社会不同,阶级不同,骨气的含义不同”过渡到具体的古人事 例。二、紫藤萝瀑布1每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。2颜色便上浅下深，好像那紫色沉 淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。3每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的 帆，帆下带着尖底的舱。4船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似 的。5那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。6但是我没有摘。7我没有摘花的习惯。8我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤 萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。9流着流着，它带走了这些时一直压 在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。10我浸在这繁密的花朵的 光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。过渡句那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。理由阐释由“观花”转入“摘花”规律探索你发现了吗？有时，过渡句出现在前一段落的婪位置。练习二一、济南的秋天济南的秋天是诗境的。2设若你的幻想中有个中占的老城，有睡着了的大 红楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上 蹲着红袍绿裤的小妞儿。3你的幻想中要是这么个境界，那便是济南。4设若你幻 想不出一一许多人是不会幻想的一一请到济南来看看吧。5请你在秋天来。6那城、那河、那古路、那山影，是终年给你预备着的。7 可是，加上济南的秋色，济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。8这个诗意秋 光秋色是济南独有的。9上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖、秋和冬 的全赐给了济南。10秋和冬是不好分开的。11秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意 把它忽然唤醒，所以做了个整人情，连带冬全部给了济南。过渡句 设若你幻想不出许多人是不会幻想 请到济南来看看吧。理由阐释由幻想到现实二、书与人的随想人类社会是一个连续发展的过程，我们常将它比作历史长河，而每个人都 是途中搭行一段的乘客。2每当我们上船之时，前人就将他们的一切发现和创造， 浓缩在书本中，作为欢迎我们的礼物，同时也是交班的嘱托。3由于有了这根接力 魔棒，所以人类几十万年的历史，某一学科积几千年而有的成果，我们便可以在短岸，总是高低屈曲任其自然。8还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这 也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。9池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏 秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间，又是入画的景。中心句 苏州园林里都有假山和池沼层次划分 1/23/456789中心句作用总领全文二、匆匆1去的尽管去了，来的尽管来着：去来的中间，乂怎样地匆匆呢？ 2早上我起 来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。3太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了； 我也茫茫然跟着旋转。4于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候， 日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。5我觉察他去的匆匆了，伸 出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从 我身上跨过，从我脚边飞去了。6等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。7 我掩着面叹息。8但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。中心句去的尽管去了,来的尽管来着:去来的中间,乂怎样地匆匆呢？ 时间内将其掌握，从而腾出足够的时间去进行新的创造。4因此，历史愈久，文明 积累愈多，人和书的关系就愈紧密相连。层次划分1/234565书籍是平行于物质世界的另一个精神世界，它不仅给我们带来无穷的乐趣， 更使人们获得了极大的精神自由。过渡句 因此,历史愈久,文明积累愈多,人和书的关系就愈紧密相连。理由阐释 由“文明”过渡到“书籍”例三一、行道树1我们是一列树，立在城市的飞尘里。2许多朋友都说我们是不该站在这裹的，其实这一点，我们知道得比谁还都清 楚。3我们的家在山上，在不见天日的原始森林夏。4而我们居然站在这儿，站在 这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。5我们的同伴都在吸露，都在玩凉凉的 云。6而我们呢？7我们唯一的装饰，正如你所见的，是一身抖不落的煤烟。过渡句 许多朋友都说我们是不该站在这裹的,其实这一点,我们知道得比 谁还都清楚理由阐释承接上段,过渡到对自己处境的思考二、你一定会听见的1如果你问，这都是想像的声音吧?我怎么听不出来呢?那么我再说清楚一点:2你总听过风吹的声音吧?3当微风吹过柳梢，当清风拂过明月，当狂风扑过巨浪，当台风横越山岭，你总听到些什么吧！过渡句你总听过风吹的声音吧理由阐释提出问题,自然过渡规律探索你发现了吗？有时，过渡句出现在段落的宏头位置，与下段文字 结合更紧密。练习三一、落叶1来年的春上，法桐乂长满了叶子，依然是浅绿的好，深绿的也好。2我将历 年收留的落叶拿出来，和这新叶比较，叶的轮廓是一样的。喔，3叶子，你们认识 吗，知道这一片是那一片的代替吗？ 4或许就从一个叶柄眼里长上来，凋落的曾经 那么悠悠地欢乐过，欢乐的也将要寂寂地凋落去。5然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐，如此而己。6我忽然醒悟了，觉得 我往日的哀叹大可不必，而且有十分的幼稚呢。7原来法桐的生长，不仅是绿的生 命的运动，还是一道哲学的命题的验证：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢 乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。过渡句 然而,它们并不悲伤,欢乐时须尽欢乐,如此而已理由阐释由思考过渡到醒悟二、三台阁题记三台阁是采石矶的制高点，采石矶是万里长江的结穴处。此阁景观，尽在 游人眼底，无须描述；3此矶历史，己有碑联如林，不必多言。4我需要站在山巅提 醒一切登临者的只有一句话：长江流到这里，己足可证明自己具有世间一流的文化 品相。5由此西溯一千多公里，是二千三百年前中国第一位大诗人屈原的家乡。6他 的吟咏地、流放地和自沉地，都在长江流域。7在屈原自沉后的一千余年，又一位 大诗人李白与长江难分难舍，他的死因，自唐以来就有溺江之说，且也在采石矶。8他死时，另一位大诗人杜甫正在长江上游的西川，殷切地思念着他。千古诗魂， 系于一江。过渡句 由此西溯一千多公里,是二千三百年前中国第一位大诗人屈原的家 乡理由阐释由三台阁,追溯屈原例四一、台阶1我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。2好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了？3怎么了呢，父亲老了。过渡句 好久之后,父亲又像问自己又像是问我:以念么了?理由阐释承接上文,引发思考,下文回答二、被压扁的沙子1这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾 难。（万一某一天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。） 2我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，因为当将来面临这种事件时， 我们可以采取某种应急措施。3为此，科学家们一直都在努力寻找证据来验证这两种理论。41961年一位名叫S.M.斯季绍夫的前苏联科学家发现，如果二氧化硅（非常 纯的沙子）处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。5 - 立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。这种选被压扁的沙子因 此称为“斯英石。过渡句 为此,科学家们一直都在努力寻找证据来验证这两种理论。理由阐释 为此承接上文,“科学家们.”引领下文 规律探索你发现了吗？有时，过渡句独立成段,因而叫做近练习四练习四一、沉船为邓世昌而作1海水再次涌入你的鼻腔，黄海的成且腥的水。2你已不再有任何知觉，海水 吞没了你，一尾小鱼从你的鼻尖上游过，它游动的尾鳍惊动了你的睫毛，你努力想 再一次看一眼这生活过39个春伙的世界，可是一切己然远去，小鱼受惊般倏然游 走，如一支离弦的羽箭，海水又涌了上来。 一座海是一座坟。 惟有这样的广阔墓地，才可以安放你的灵魂。一个舰长的不屈的灵魂，一 个19世纪中国武士英武豪壮的灵魂。一个为了军旅的荣誉、为了祖国和朝廷的光 荣舍命相搏的好汉！过渡句一座海是一座坟理由阐释 由“海”过渡到“坟”,抒写不朽的灵魂二、天才真正的大诗人和大艺术家是在一口气里就可以数得完的。2何以同是人， 有的能创造，有的不能创造呢？ 3在一般人看，这全是由于天才的厚薄，于是天才 成为懒人的借口。4聪明人说，我有天才，用不着去下功夫。5迟钝人说，我没有 艺术的天才，就是下功夫也无益。6 天才”究竟是怎么一回事呢?7它自然有一部分得诸遗传。8有许多学者常欢喜替大创造家和大发明家理家 谱，说莫扎特有几代祖宗会音乐，达尔文的祖父也是生物学家，曹操一家出了几个 诗人。9这种证据固然有相当的价值，但是它决不能完全解释天才。10同父母的 兄弟贤愚往往相差很远。过渡句天才”咒竟是怎么一回事呢?理由阐释 提出问题,自然过渡综合训练文段一纪念白求恩1我和白求恩同志只见过一面。2后来他给我来过许多信。3可是因为忙，仅 回过他一封信，还不知他收到没有。4对于他的死，我是很悲痛的。5现在大家纪 念他，可见他的精神感人之深。6我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。7 从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。8一个人能力有大小，但只要有这点 精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。过渡句从这点出发,就可以变为大有利于人民的理由阐释从这点出发”承接上文,“变为大有利于人民的人”开启下X文段二忍住寂寞1不过“忍”似乎总与寂寞相伴。2寂寞是一种环境，是一种历练，耐得住寂寞 是做学问、成大事都必须达到的境界。3著名学者钱钟书先生在这方面可作为后人 的典范。4他少年成名，但不为名利所动，而是潜心书斋，求学海外，进一步提高 自己。5晚年更是能耐得住寂寞，拒不接受各种媒体的采访，不出席各种公共场 合。过渡句 寂寞是一种环境,是一种历练,耐得住寂寞是做学问、成大事都必 须达到的境界理由阐释由“忍”写到“寂寞”文段三乡村的瓦1乡村的瓦大都呈蓝色，那种蓝不是天蓝也不是海蓝，是近似土蓝；2我们乡 下有个词说得准确一一“瓦蓝这个词属于瓦的专利。3在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事。4瓦更像是乡村房子披在身上的一面带羽的蓑衣，在苍茫乡村没有开始也没有结束的雨的清气里漂浮。5若在雨日来临时刻，瓦会更显出自己独到的神韵与魅 力。6雨来了，那一颗颗大雨珠子，落在片片房屋的羽毛上，胆子大的会跳起，多 情的会悄悄滋润到瓦缝：6最后才开始从这面蓑衣上滑落，从屋脊上，再过渡到屋 檐。浩浩荡荡穿越雨瓦的通道，下去，回归大地，从而完成一方方瓦存在的全部意义。过渡句 在我的印象里,瓦是童年的底片,能冲洗出乡村旧事。理由阐释由“瓦”写到“乡村”文段四长大曾经多么迫切地盼望长大。2不知不觉，你的肌体强壮了，你的思维敏捷 了，你开始忙活着自己的事情。3这时，你会感到年轻真好，青春时光真好。4青 春的时光如一块块砖石，垒起人的四堵墙。5你的健康是一堵墙。6这是青春给你的力量，是你生存于世间宝贵的风采。7你的勇气是堵墙。8这是青春给你的激情，是你生存于世间宝贵的动力。.过渡句青春的时光如一块块砖石,垒起人的四堵墙理由阐释 由“青春”过渡到“青春的四堵墙”文段五没有一种给予是理所当然的1老人说：“土地失去水分滋润会变成沙漠，人心没有感激滋养会变的荒芜。2 不知感恩的人，注定是个冷漠自私的人；3不知关爱别人，纵使给他阳光，日后也 不会放射出自身的温暖,也不配得到别人的爱。”4想来也是，没有一种给予是理所当然的，没有什么是必须和应该的。5所 以，没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的，都应心存感激。6一朵花会为一 滴雨露鲜艳妩媚，一株草会因一缕春风摇曳多姿，一湖水也会因一片落叶荡漾清 波，一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情。过渡句 想来也是,没有一种给予是理所当然的,没有什么是必须和应该 的理由阐释想来也是”承接上文,没有什么是理所当然的”开启下文文段六孝心无价1我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝的宏愿，相信来 日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽 孝。2可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报 答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。3父母走了，带着对我们深深的挂念。父母走了，遗留给我们永无偿还的心情。5你就永远无以言孝。6有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。7当我 们懂得的时候，己不再年轻。8世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。过渡句 可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永 远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。理由阐释针对人们的“从容尽孝”,指出“人们忘了”的东西,过渡到生活的 遗憾文段七生命的声音1他被困在矿井下，四周一片漆黑。卧在一个几十米高的工作台上，两天两夜 了，他的精神已经临近崩溃。2他知道自己这-次是在劫难逃了。3一个人孤零零地身处千米以下的矿井中，没有吃的，没有喝的，更没有一点 声音，不说饿死，憋也会把人憋死。过渡句 他知道自己这一次是在劫难逃了。理由阐释由“被困矿井”过渡到“在劫难逃”的境地文段八文段八让情感的森林永远青葱中心句作用 总领全文你发现了什么规律？练习一一、露珠赞1露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。2当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁 开那不知疲倦的眼睛。3它白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。4它不 像暴风那样挟风雷闪电以炫耀武力，更不像冰雹那样残酷无情。它默默地工作，又 默默地逝去，它把短暂的一生奉献给人类，而对人类从来无所苛求，它是那么平 凡，又是那么伟大。5它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的的花朵；它多么像我们 敬爱的老师啊一一伏在灯下夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田 上。中心句露珠的身体很小,生命也很短暂,但它却是不平凡的层次划分1/2345理由阐释第一句总领全文二、纪念白求恩1白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。2每个共产党员都要学习他。3不少的人对工作不负责1每个人的情感森林，应当有不同的风格。2有的人情感可能比较浓重，有的人可能比较淡薄，有的人可能比较细腻，有的人可能比较朗阔.3你属于哪一 种?4自赏自己的情感风格时，你无妨容纳甚至欣赏他人那与己不同的情感风格。5 正是因为人们的情感风格并不一致，我们大家相处时才会有更多的乐趣与回旋余 地。6当然，情感过分枯涩祖糙，就像没有大树，甚至连灌木草丛也稀稀拉拉的植 被，那会导致情感的“沙漠化；情感过分细腻脆弱，犹如森林中充斥着过多的藤圈 苔薛等寄生物，那会滋生瘴气腐物都属病态，是我们应尽力改进的。过渡句自赏自己的情感风格时,你无妨容纳甚至欣赏他人那与己不同的情感 风格。理由阐释由自己到他人任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。4 一事当前，先替自己打算，然 后再替别人打算。5出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。6对 同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。7这种人其实不 是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。8从前线回来的人说到白求恩，没 有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。9晋察冀边区的军民，凡亲身受过 白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。10每一个共 产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。中心句 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责 任,对同志对人民的极端的热忱。层次划分 12/34567/8910理由阐释 中心句概括了白求恩同志的精神实质,接下来是从两个方面具体阐 述:一是与一些同志作对比衬托,二是从群众的反馈来证实。例二： 一、我的信念1我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。2我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而旦是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。3这 种科学的魅力，就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因。中心句这种科学的魅力,就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要层次划分 12/3中心句作用总结上文二、第一次真好1第一次的感觉真奇妙。2第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车,第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来.3第一次 的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。找出中心句第一次的经验不一定都愉快,但新鲜而刺激,使人回味无穷。划分结构层次12/3中心句作用中心句作用总结上文你发现了什么规律?练习二一、春从心出刘心武1愿乘火车，喜欢那窗外舒卷的田园画面；愿乘轮船，喜欢那船头劈开的浪花飞溅；2愿乘飞机，喜欢那舷窗外的云海无边.3旅行之乐，在起点，在终点， 更在那前往中的沿途浏览。中心句 旅行之乐,在起点,在终点，更在那前往中的沿途浏览。层次划分 12/3理由阐释总结上文二、“种出石汕科学家粗略估算，全球绿色植物每年产生的碳氢化合物可达300亿吨以上， 只要将这些植物进行高压、高温加工，就能够制造出和石油成分相近的产品。目 前。全球绿色植物储存的能量，大约相当于8万亿吨煤或8oo亿吨石油。可以说， 植物是一座巨大的储油库。中心句 可以说,植物是一座巨大的储油库。层次划分12/3理由阐释总结上文例三一、从百草园到三味书屋1不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑棋；2也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。3单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。4油蛉在这 里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。5翻开断砖来，有时会遇见螟蚣；还有斑螯，倘若用 手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。6何首乌藤和木莲藤缠 络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。7有人说，何首乌根是有象人 形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。8如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象 小珊瑚珠攒成的小球，乂酸乂甜，色味都比桑根要好得远。中心句单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味层次划分1H2/3H4567中心句作用 承上启下二、我的母亲1我母样待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话2但她有时侯也很 有刚气，不受一点人格上的侮辱。3我家五叔是个无正业的浪人，有一天在烟馆里 发牢骚，说我母亲家中有事请某人帮忙，大概总有什么好处给他。4这句话传到了 我母亲耳杂里，她气得大哭，请了几位本家来，把五叔喊来，她当面质问他给了某 人什么好处。5直到五叔当众认错赔罪，她才罢休。中心句但她有时侯也很有刚气,不受一点人格上的侮辱。层次划分1/2H345中心句作用承上启下你发现了什么规律？练习三一、小心落叶1我在丛林中漫步，树林也由此充满灵性，充满了爱与悲哀，美丽与死亡。2 在许多方面，应该承认我们人类对自身的感悟远不及树木来的灵透。3瑞士小说家 赫曼黑塞把居所前后的每棵树都用自己亲人的名字命名，崇敬并爱戴它们。4与 它们交流，向它们倾诉。他把它们当作朋友、父兄。5可见在他深邃的心灵里，有 着比常人更悠远的世界，他由此在自然中获得了灵感和艺术生命。中心句 在许多方面,应该承认我们人类对自身的感悟远不及树木来的灵透层次划分1/2H345理由阐释中心句承接上文,引起下文,例举人物.二、气温与花香1园林工作者多有这样的体验：当气温较高时，随处都可闻到花香，而且香气 较浓；2而当气温较低时，则只能在花的附近才能闻到花香，香气也比较淡。花 香的浓淡，真的与气温有关吗？ 4要回答这个问题，先得弄清“花香”是怎么回事。（选自知识就是力量2004年第7期，有删改）中心句花香的浓淡,真的与气温有关吗?层次划分12/3H4理由阐释中心句承接上文,提出问题,引起下文.总结中心句在段内的作用和位置是有规律的，一般情况下，起丝也建作用的中 心句一般在段落的力:义;起归纳和总结忤用的中心句一般在段落的末尾，,起承上启 艺作用的在中心句一般在段落的疫。综合训练文段一万紫千红的花会变色的花很多。例如红喇叭花，它初开的时候是红色，开放以后就变 成紫色了。杏花含苞的时候是红色，开放以后逐渐变淡，最后几乎变成白色了。 最有趣的要数“弄色木芙蓉。它的花初开是白色，第二天变成浅红色，后来又 变成深红色，到花落的时候又变成紫色了。中心句会变色的花很多层次划分1/2H3H45理由阐释中心句总领全文,下面分说.文段二学知识与学做人