九年级生物 生物圈中的人复习课件 新人教版

2013年江西中考真题 5.如图是消化系统的某些器官，能分泌消化液且不含消化酶的结构是（） A B C D6.关于人体生理活动或现象不正确的说法是（） A患者输血时应以输同型血为原则 B尿液形成应经过肾小囊过滤 C遇巨大声响时迅速张口能保护鼓膜 D膝跳反射是简单的反射解析：此题以部分消化系统图为背景，考查消化系统的结构和功能。解析：此题以部分消化系统图为背景，考查消化系统的结构和功能。解析：此题考查输血原则、尿的形成过程、耳的卫生保健、反射类型，体现主干知识重点考查。解析：此题考查输血原则、尿的形成过程、耳的卫生保健、反射类型，体现主干知识重点考查。7.与如图坐标曲线变化不相符的叙述是（）A血液流经肺部毛细血管时氧含量变化B进餐后的一定时间内胰岛素含量变化C由黑暗进入明亮环境时瞳孔大小变化D原尿形成尿液的过程中尿素含量变化解析：此题为综合曲线题，综合考查血液循环、激素调节、眼的结构与功能、尿的形成。解析：此题为综合曲线题，综合考查血液循环、激素调节、眼的结构与功能、尿的形成。9下列依次对应图中a、b、c、d、e，但不符合概念关系的选项是（） B人体营养物质、有机物、无机物、脂肪、无机盐解析：此题为概念图，考查人体的营养物质包含关系。解析：此题为概念图，考查人体的营养物质包含关系。18.如图是人体和植物的结构或生理活动示意图，请据图回答以下问题：（1）由于空气中PM2.5（细颗粒物）含量过高，2013年初北京屡次发生雾霾天气研究表明，其中直径小于等于100纳米的PM2.5（细颗粒物）可通过肺部传递影响其他器官。由此可知该微粒应该进入了图甲的B（填字母）结构，才能影响其他器官。（2）图乙是反射弧模式图，要检验其是否完整和正常，最佳刺激的部位是 （填序号）。（3）2012年11月底速成鸡和快大鸭事件震惊全国，这些鸡鸭从入栏到出栏至少要吃18种抗生素药物，其中氯霉素的滥用，可使人发生再生障碍性贫血，导致患者体内血液运输氧（填“氧”或“二氧化碳”）的能力较低。解析：此题以肺泡与血液气体交换、反射弧结构示意图为背景，考查气体进入血液的途径、反射的过程、解析：此题以肺泡与血液气体交换、反射弧结构示意图为背景，考查气体进入血液的途径、反射的过程、贫血。贫血。2014年江西中考真题 6下列关于人体生命活动或现象叙述正确的是（ ） A听觉的形成在耳蜗 B吃梅止渴是复杂的（即条件）反射 C肾小管重吸收形成尿液 D幼年生长激素分泌不足可患呆小症7打嗝是因为膈肌不由自主地痉挛，空气被迅速吸进肺内，两条声带之中的裂隙骤然收窄，因而引起奇怪的声响。下列不符合打嗝时状态的是（ ）A胸廓容积扩大 B肺收缩 C膈肌收缩 D肺内气压小于外界解析：此题为考查听觉的形成、反射类型、尿的形成、激素调节的综合题。解析：此题为考查听觉的形成、反射类型、尿的形成、激素调节的综合题。解析：此题以打嗝这一生活现象为背景，考查吸气的动作。解析：此题以打嗝这一生活现象为背景，考查吸气的动作。8右图曲线表示唾液中的唾液淀粉酶经过消化道的各个器官时被消化的程度。请判断唾液淀粉酶属于哪类物质（ ）A淀粉 B脂肪 C蛋白质 D维生素解析：此题以三大营养物质消化曲线为背景，考查淀粉、蛋白质和脂肪三大营养的消化。解析：此题以三大营养物质消化曲线为背景，考查淀粉、蛋白质和脂肪三大营养的消化。11.下图中近视眼成像情况及矫正方法正确的分别是（ ） A甲和丙 B甲和丁 C乙和丙 D乙和丁解析：此题以近视为背景，考查近视成像情况及矫正方法。解析：此题以近视为背景，考查近视成像情况及矫正方法。 17请结合下列示意图或结构模式图，回答以下问题。 （2）心脏收缩无力、心跳骤停等心脏疾病的患者，常植入心脏起搏器。如图二所示，由脉冲发生器定时发放电流，通过电极导线传输到电极所接触的心肌（心房或心室），使之受到刺激而产生收缩活动。若图中电极导线是由锁骨下某处血管穿刺送入，该血管内流动的应是 静脉 血，若仅电极乙发出电流，瞬间心脏四腔中处于舒张状态的是 AC （填字母）。解析：此题以心脏起搏器为背景，学生较难看懂题目，导致错误较高。考查心脏的结构和工作及血液循环。解析：此题以心脏起搏器为背景，学生较难看懂题目，导致错误较高。考查心脏的结构和工作及血液循环。2015年江西中考真题 8.尿液的形成及排出过程中会依次流经不同器官，正确表示此过程的流程图是（） A 肾脏膀胱输尿管尿道 B 肾脏输尿管膀胱尿道 C 肾脏输尿管尿道膀胱 D 肾脏尿道膀胱输尿管 17.阅读训练资料，并回答相关问题 资料一：科学家发现，够被切除胰腺后，尿液中出现了葡萄糖，并出现糖尿病病人的一些症状，科学家将正常的胰管结扎，发现胰腺大多都萎缩了，只有内部一团团的细胞胰岛活着，这时够的尿液中没有出现葡萄糖。 资料二：尼古丁是烟草的主要成分之一，研究表明尼古丁可造成糖尿病吸烟者的血糖水平持续升高，从而导致各种并发症风险增加。 （1）资料一中的胰腺是一种消化腺，分泌的胰液通过导管进入十二指肠，胰岛是一种内分泌腺，分泌的胰岛素直接进入血液循环疏松到全身各处，进而调节血糖浓度 （2）资料二表面糖尿病吸烟者人群比糖尿病非吸烟者人群的胰岛素浓度普遍较高 （3）重症糖尿病患者需要肌肉注射胰岛素而不能口服，这是因为胰岛素是一种蛋白质，在消化道的胃内会被初步消化，若肌肉注射胰岛素，则胰岛素最先到达心脏四个腔的中的右心房 解析：此题为尿的排出流程图，考查尿的形成及排出过程。解析：此题为尿的排出流程图，考查尿的形成及排出过程。解析：此题以胰腺和烟草两则资料为背景，考查消化、激素调节、血液循环等主干知识。解析：此题以胰腺和烟草两则资料为背景，考查消化、激素调节、血液循环等主干知识。2016年江西中考真题 11下列各项依次对应如图的甲、乙、丙、丁，说法正确的是（） A激素、生长激素、抗生素、胰岛素解析：此题为开放性图表题，考查人体的主要内分泌腺分泌的激素种类。解析：此题为开放性图表题，考查人体的主要内分泌腺分泌的激素种类。15人体通过肺与外界进行交换时，如图能正确反应胸廓容积和肺内气压变化的是（）A B C D解析：此题为较难的一道曲线题，考查吸气和呼气时膈肌、胸廓、肺以及肺内气压的变化的情况。解析：此题为较难的一道曲线题，考查吸气和呼气时膈肌、胸廓、肺以及肺内气压的变化的情况。题号满分值平均分标准差难度最高分最低分区分度1110.380.480.381011510.230.420.23100.86答题情况17色香味俱全的食物总能让我们垂涎欲滴，请根据图回答下列问题。（1）图中生理过程，属于简单（非条件）反射的是（填序号）。（3）当我们吃太多咸的食物后，感到口渴又没有及时补充水分时，肾脏中肾小管的重吸收作用会减弱（填“增强”或“减弱”）。（4）图中A是不含消化酶，但能对脂肪起乳化作用的消化液，它是由肝脏分泌的。（5）食物消化后的产物通过吸收进入循环系统，由血液中的血浆来运输。解析：此题以看到、闻到和吃到食物这三种生活实际为背景的过程图题，考查反射的类型、尿的形成过程、解析：此题以看到、闻到和吃到食物这三种生活实际为背景的过程图题，考查反射的类型、尿的形成过程、消化系统的结构与功能、营养物质的运输。消化系统的结构与功能、营养物质的运输。题号满分值平均分标准差难度最高分最低分区分度17题51.70 1.330.34 500.65答题情况单元 考试内容 要求 2013201420152016人的食物来源于环境 说出人需要的主要营养物质 A 0.25描述人体消化系统的组成 A 111概述食物的消化和营养物质的吸收过程 B 11设计一份营养合理的食谱 C 关注食品安全 B 人体生命活动的能量供给 描述人体血液循环系统的组成 B 1概述血液循环 B 1.2521描述人体呼吸系统的组成 A 概述发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程 B 0.2511说明能量来自细胞中有机物的氧化分解 C 人体代谢物的排出 描述人体泌尿系统的组成 A 概述尿液的形成和排出过程 B 0.50.2511描述其他排泄途径 A 人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动 描述人体神经系统的组成 A 概述人体神经调节的基本方式 B 1.250.251概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息 B 0.51.25举例说明人体的激素参与生命活动调节 B 0.2520.25合计6分6分6分5.25分生物圈中的人主题各考点在近四年中考试题中的分布情况生物圈中的人主题各考点在近四年中考试题题型中的分布情况2013年2014年2015年2016年题量分值题量分值题量分值题量分值选择题43.25441121.25综合题13121514 1.近四年本主题中考分值比较平稳，共6分，占20%。 2.题型：选择题一般2-3分，综合题3-4分。 3.考试内容：消化和吸收、呼吸、血液循环、排泄、人体生命活动的调节每年都涉及，并且主要对主干知识和基础知识的考查。 4.答题情况:总体得分较低（2016年得分率为0.38），特别是与生活实践结合的变式题，其实问题并不难，但有些学生连题目都看不懂，反映学生学习生物还是死记硬背，不能灵活运用所学知识解决实际问题。 把握课标，紧扣考点，抓住人的生命活动这根主线，以梳理知识点为基础，通过训练落实知识点的考查，进入复习。 复习策略一：梳理知识点，形成知识网络考试说明中考点教材中知识点训练题题型例题面向中考，心中有课标，手中有教材，眼中有学生面向中考，心中有课标，手中有教材，眼中有学生 复习模式识图识图析图析图用图用图识记人体器官的各部分结构名称识记人体器官的各部分结构名称分析归纳各结构的特点及功能分析归纳各结构的特点及功能通过典型例题和考题训练巩固知识通过典型例题和考题训练巩固知识谈一谈在学生识记上的具体做法：谈一谈在学生识记上的具体做法： 自编每册书的基础知识填空题，学生可先自主填写，了解自编每册书的基础知识填空题，学生可先自主填写，了解自己存在的知识漏洞。自己存在的知识漏洞。 运用快速记忆比赛法进行熟记运用快速记忆比赛法进行熟记 。 检测验收规定的基础知识填空题。检测验收规定的基础知识填空题。 学生按章节构建知识提纲（优生）。学生按章节构建知识提纲（优生）。 后期加快知识（识记）的循环速度。后期加快知识（识记）的循环速度。 帮助学生对知识进行归纳、概括、帮助学生对知识进行归纳、概括、 比较、归类、串联，使知识系统化，使学生在较深层次上同比较、归类、串联，使知识系统化，使学生在较深层次上同化这些知识。在理解各知识点的内涵和外延基础上，用表格、图示等方法归纳教材的单元知识，化这些知识。在理解各知识点的内涵和外延基础上，用表格、图示等方法归纳教材的单元知识，使知识点通连成知识线、结构系统化，并使诸多的知识线编织出横竖交织的知识网。这样就能使知识点通连成知识线、结构系统化，并使诸多的知识线编织出横竖交织的知识网。这样就能繁而有序，多而不乱，条分缕析，学生思路清晰，利于记忆。繁而有序，多而不乱，条分缕析，学生思路清晰，利于记忆。 典型性的例题即使对考点的反应，也是教材的重点。对于学生而言，在认识教材重点的同时也可以举一反三。在典型性的例题即使对考点的反应，也是教材的重点。对于学生而言，在认识教材重点的同时也可以举一反三。在夯实基础的同时构建知识网络结构点。抓住重点的同时也在逐步的考查学生知识的全面行。全面不光只是指知识点的全夯实基础的同时构建知识网络结构点。抓住重点的同时也在逐步的考查学生知识的全面行。全面不光只是指知识点的全面性（包含一些小的知识点），也在指知识运用的两面性。如同概念教学教师往往习惯对正例讲的多，而对反例却很忽面性（包含一些小的知识点），也在指知识运用的两面性。如同概念教学教师往往习惯对正例讲的多，而对反例却很忽视，在训练中往往也存在类似的问题。针对性的训练一般考虑到的是学生的易错点和知识对比点。易错点包括学生易错视，在训练中往往也存在类似的问题。针对性的训练一般考虑到的是学生的易错点和知识对比点。易错点包括学生易错的字，像的字，像“肺肺”、蒸腾的、蒸腾的“腾腾”等等。还包括学生对知识的混淆点，而这些知识往往又是知识的对比点。等等。还包括学生对知识的混淆点，而这些知识往往又是知识的对比点。提高复习的时提高复习的时效性，就是需要考试的操作性强，一节课，拿出效性，就是需要考试的操作性强，一节课，拿出1515分钟，及时的点评总结，做到快考快评快落实。评讲中要注重做题方分钟，及时的点评总结，做到快考快评快落实。评讲中要注重做题方法的指导。教师在讲评中，不能以题论题，要注意知识的纵横联系和加大覆盖面的教材组织，努力达到举一反三、灵活法的指导。教师在讲评中，不能以题论题，要注意知识的纵横联系和加大覆盖面的教材组织，努力达到举一反三、灵活运用的目的，同时要突出规范表达的训练指导，切实重视复习课的有效性和实效性。做题方法还包括应考策略像规范应运用的目的，同时要突出规范表达的训练指导，切实重视复习课的有效性和实效性。做题方法还包括应考策略像规范应用术语，避免写错别字用术语，避免写错别字 ； 细心审清题意，细致填写题卡等。细心审清题意，细致填写题卡等。 复习模块： 第1课时 食物中的营养物质和合理营养 第2课时 消化和吸收 第3课时 人体的呼吸 第4课时 血液与血管 第5课时 心脏和血液循环 第6课时 人体内废物的排出 第7课时 人体对外界环境的感知 第8课时 人体生命活动的调节 第9课时 激素调节复习课时安排第1课时 食物中的营养物质和合理营养考点处理：考点处理：1.以表格形式列举六大营养物质的功能和食物来源，让学生对知识一目了然。以表格形式列举六大营养物质的功能和食物来源，让学生对知识一目了然。 2.讲解过程中列举生活实践中的事例说明营养物质的功能，让学生更容易理解其功能。讲解过程中列举生活实践中的事例说明营养物质的功能，让学生更容易理解其功能。考点考点1 食物中的营养物质食物中的营养物质食物中的营养物质食物中的营养物质功能（缺乏症）功能（缺乏症）食物来源食物来源 组成细胞的主组成细胞的主要有机物，为要有机物，为生命活动提供生命活动提供能量能量为人体生命活动提供能量的主要物质为人体生命活动提供能量的主要物质谷类、食用糖等谷类、食用糖等 是重要的备用能源物质是重要的备用能源物质肥肉、大豆等肥肉、大豆等 建造和修复身体的重要原料，人体的建造和修复身体的重要原料，人体的生长发育以及受损细胞的修复和更新生长发育以及受损细胞的修复和更新奶、蛋、鱼等奶、蛋、鱼等水水人体各项生命活动离开水都无法进行人体各项生命活动离开水都无法进行饮水、饮料等饮水、饮料等无机盐无机盐钙钙 、骨质疏松症、骨质疏松症豆类、奶制品，虾皮、鱼类等豆类、奶制品，虾皮、鱼类等铁铁 奶制品、鱼类、蛋类、豆类等奶制品、鱼类、蛋类、豆类等碘碘呆小症、呆小症、 海带、紫菜等海产品海带、紫菜等海产品维生素维生素A A 动物肝脏、胡萝卜等动物肝脏、胡萝卜等B1B1神经炎、神经炎、 谷类等粗粮谷类等粗粮C C 新鲜蔬菜水果新鲜蔬菜水果D D佝偻病、骨质疏松症佝偻病、骨质疏松症蛋类、豆类、鱼肝油等蛋类、豆类、鱼肝油等第1课时 食物中的营养物质和合理营养考点处理：考点处理：1.小结六大营养物质的功能。小结六大营养物质的功能。2.利用例题巩固所复习知识。利用例题巩固所复习知识。小结：能提供能源的物质：小结：能提供能源的物质： ，不能提供能源的物质：，不能提供能源的物质： ； 能构成细胞的物质：能构成细胞的物质： ，不能构成细胞的物质：，不能构成细胞的物质： ； 既不构成细胞，又不提供能量的物质：既不构成细胞，又不提供能量的物质： 。例1(2016聊城)人体的各种生理活动离不开营养物质，下列有关营养物质的叙述不正确的是（ ）。A. 糖类是生命活动所需能量的主要提供者B. 蛋白质是身体构建与修复的重要原料C. 脂肪是人体内重要的备用能源物质D. 维生素是构成人体细胞的主要原料例2（2016泰安）下列营养缺乏症与其病因对应关系正确的是（）A坏血病缺乏维生素C B夜盲症缺乏维生素DC地方性甲状腺肿缺乏铁 D佝偻病缺乏维生素A考点处理：考点处理：1.1.改良平衡膳食宝塔图，让学生了解各层主要营养成分。改良平衡膳食宝塔图，让学生了解各层主要营养成分。2.2.【注意注意】项目将学生易漏易错知识进行归纳总结，让知识化难为易。项目将学生易漏易错知识进行归纳总结，让知识化难为易。第1课时 食物中的营养物质和合理营养1合理营养(1)合理营养是指全面而平衡的营养，“全面”是指摄取的营养素种类要_，“平衡”是指摄取的各种营养素量要_。(2)平衡膳食宝塔 注意注意 青少年的身体正在生长发育，应多摄入含蛋白质丰富的食物（第层食物）。设计食谱时，青少年的身体正在生长发育，应多摄入含蛋白质丰富的食物（第层食物）。设计食谱时，食物食物搭配要合理、均衡，尽量做到各种营养物质都具有，一般要有主食（米饭、馒头、面条等提供能量的糖类）搭配要合理、均衡，尽量做到各种营养物质都具有，一般要有主食（米饭、馒头、面条等提供能量的糖类）+ +肉菜（瘦肉、牛肉等提供蛋白质、脂肪）肉菜（瘦肉、牛肉等提供蛋白质、脂肪）+ +蔬菜、水果（青菜、包菜等提供维生素、无机盐）。蔬菜、水果（青菜、包菜等提供维生素、无机盐）。考点考点3 3 合理营养与食品安全合理营养与食品安全第2课时 消化和吸收考点处理：考点处理：1.识图和填图，让记忆更牢固。识图和填图，让记忆更牢固。 2.以表格形式列举消化道和消化腺的功能。以表格形式列举消化道和消化腺的功能。考点考点1 消化与吸收消化与吸收1.1.消化系统的组成与功能消化系统的组成与功能（1 1）消化道）消化道消化道消化道功能功能口腔口腔 咀嚼食物，咀嚼食物， 搅拌食物，能搅拌食物，能初步消化初步消化 。咽咽食物的通路。食物的通路。 和和 的共同器官的共同器官食道食道将食物推入胃中将食物推入胃中胃胃暂时暂时 食物和初步消化食物和初步消化 的的作用作用小肠小肠食物消化和吸收的食物消化和吸收的 场所。小肠的起始场所。小肠的起始部位为部位为 大肠大肠粪便形成的部位。大肠的起始部位为粪便形成的部位。大肠的起始部位为 肛门肛门排出粪便的部位排出粪便的部位第2课时 消化和吸收考点处理：考点处理：1.以表格形式列举消化腺的功能。以表格形式列举消化腺的功能。 2.小结各消化液的消化作用，加深理解各消化道的功能。小结各消化液的消化作用，加深理解各消化道的功能。考点考点1 消化与吸收消化与吸收（2 2）消化腺）消化腺消化腺分泌的消化液排入部位含有的消化酶唾液腺胃腺肝脏没有消化酶胰腺肠腺小结：小结： 只能消化淀粉，只能消化淀粉， 只能消化蛋白质，只能消化蛋白质， 只能消化脂肪只能消化脂肪, , 和和 都能消化糖类、脂肪和蛋都能消化糖类、脂肪和蛋白质。白质。 注意注意 人体最大的消化腺是肝脏，分泌人体最大的消化腺是肝脏，分泌的胆汁贮存在胆囊，排入十二指肠，胆的胆汁贮存在胆囊，排入十二指肠，胆汁中不含消化酶，只能乳化脂肪。汁中不含消化酶，只能乳化脂肪。例例1(20161(2016滨州滨州) )馒头是我们的主食，其中的淀粉等馒头是我们的主食，其中的淀粉等大分子物质必须经过消化才能被人体吸收。人体内大分子物质必须经过消化才能被人体吸收。人体内参与淀粉消化的消化液有（参与淀粉消化的消化液有（ ）。）。A.A.胃液、胆汁、胰液胃液、胆汁、胰液 B.B.唾液、肠液、胰液唾液、肠液、胰液C.C.胆汁、肠液、胰渡胆汁、肠液、胰渡 D.D.唾液、胃液、肠液唾液、胃液、肠液例例2 2（20162016荆门）右图为人体消化系统的部分结构示荆门）右图为人体消化系统的部分结构示意图。下列叙述不正确的意图。下列叙述不正确的A.A.是肝脏，它分泌的胆汁的主要作用是乳化脂肪是肝脏，它分泌的胆汁的主要作用是乳化脂肪B.B.是胰腺，它分泌的胰液可消化多种营养物质是胰腺，它分泌的胰液可消化多种营养物质C.C.是小肠，是消化和吸收的主要场所是小肠，是消化和吸收的主要场所D.D.是大肠，它能消化小肠没有消化完的营养物质是大肠，它能消化小肠没有消化完的营养物质第2课时 消化和吸收考点处理：考点处理：1.对比三大营养物质的消化。对比三大营养物质的消化。 2.通过三大营养物质消化的曲线加深理解消化过程。通过三大营养物质消化的曲线加深理解消化过程。（3 3）食物的消化过程）食物的消化过程营养物质开始部位参与的消化腺中间产物最终产物淀粉蛋白质脂肪例例3 3（20162016海南）右图中的曲线分别表示淀粉、脂肪和蛋白质在消化道中各部位被消化的程度海南）右图中的曲线分别表示淀粉、脂肪和蛋白质在消化道中各部位被消化的程度(A(A、B B、C C、D D、E E 表示消化道部位，曲线表示消化道部位，曲线 X X、Y Y、Z Z 表示营养物质表示营养物质) )。请据图判断，下列说法正确的是。请据图判断，下列说法正确的是（ ）。）。 A A淀粉、蛋白质、脂肪开始被消化的部位是消化道淀粉、蛋白质、脂肪开始被消化的部位是消化道 D DB B在消化道在消化道 C C中，有不含消化酶的消化液中，有不含消化酶的消化液胆汁胆汁C. C. 在消化道在消化道 D D中，中，X X、Y Y、Z Z分解为可以被细胞吸收的小分子有机物分解为可以被细胞吸收的小分子有机物D DY Y曲线代表脂肪消化的过程，曲线代表脂肪消化的过程，Z Z曲线代表蛋白质消化的过程曲线代表蛋白质消化的过程第2课时 消化和吸收考点处理：考点处理：1.分析小肠的结构图归纳适于消化和吸收的特点。分析小肠的结构图归纳适于消化和吸收的特点。 2.利用图表归纳具有吸收功能的器官及主要吸收的物质。利用图表归纳具有吸收功能的器官及主要吸收的物质。2.2.吸收吸收（1 1）小肠适于消化吸收的结构特点）小肠适于消化吸收的结构特点（长）很（长）很 ，成人约，成人约5 56 6米。米。（大）内表面具有（大）内表面具有 和和 ，大大增加了消化和吸收的面积。，大大增加了消化和吸收的面积。（薄）小肠绒毛内有丰富的毛细血管、毛细淋巴管，管壁都很（薄）小肠绒毛内有丰富的毛细血管、毛细淋巴管，管壁都很 ，只由，只由 层上皮细胞构成，有层上皮细胞构成，有利于吸收营养物质。利于吸收营养物质。（多）有多种消化液（多）有多种消化液（ 、 、 ），帮助消化食物。），帮助消化食物。例例4 4（20162016衡阳）下列叙述中，哪一项与小肠的吸收功能无关（衡阳）下列叙述中，哪一项与小肠的吸收功能无关（ ）。）。A A小肠内表面有环形皱襞小肠内表面有环形皱襞 B B小肠长约小肠长约5 56 6米米 C C小肠内有多种消化酶小肠内有多种消化酶 D D小肠内表面有小肠绒毛小肠内表面有小肠绒毛 （2 2）营养物质的吸收）营养物质的吸收具有吸收功能的器官具有吸收功能的器官主要的吸收物质主要的吸收物质胃胃少量的水、无机盐和酒精少量的水、无机盐和酒精小肠（小肠（ 场所）场所）葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、水、无机盐、维生素葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、水、无机盐、维生素大肠大肠少量的水、无机盐、维生素少量的水、无机盐、维生素例例5 5（20162016永州）胃、小肠、大肠都能吸收的营养物质是（永州）胃、小肠、大肠都能吸收的营养物质是（ ）。）。A.A.水水 B.B.葡萄糖葡萄糖 C.C.氨基酸氨基酸 D.D.脂肪酸脂肪酸第2课时 消化和吸收考点处理：考点处理：1.【注意事项注意事项】帮助学生了解实验原理。帮助学生了解实验原理。 2.利用巩固练习加强理解。利用巩固练习加强理解。考点考点2 2 探究馒头在口腔中的变化探究馒头在口腔中的变化1.1.提出问题：馒头变甜是否与牙的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌都有关系呢？提出问题：馒头变甜是否与牙的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌都有关系呢？2.2.作出假设：馒头变甜与牙的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌都有关系。作出假设：馒头变甜与牙的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌都有关系。3.3.制定并实施计划：制定并实施计划：试管编号馒头状态加入物质是否搅拌温度碘液检验实验现象1碎屑唾液是37 2碎屑清水是3馒头块唾液否4.4.得出结论：馒头的变甜与牙的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌都有关系。得出结论：馒头的变甜与牙的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌都有关系。注意事项注意事项1实验中，实验中，1号试管起对照作用，号试管起对照作用，1、2号对照，变量号对照，变量是唾液；是唾液；1、3号对照，变量是咀嚼和搅拌。此处无须号对照，变量是咀嚼和搅拌。此处无须单独设置对照证明咀嚼或者是搅拌的作用。单独设置对照证明咀嚼或者是搅拌的作用。2实验中要将三个试管放到实验中要将三个试管放到37 温水中恒温加热，温水中恒温加热，因为因为37 是人体的正常温度，在此温度下，消化酶的是人体的正常温度，在此温度下，消化酶的活性最强。活性最强。例例6 6（20162016烟台）探究烟台）探究“馒头在口腔中的变化馒头在口腔中的变化”的实验描述正确的是（的实验描述正确的是（ ) )A A该实验是对照实验，变量是温度该实验是对照实验，变量是温度 B B结果是结果是2 2号试管内会出现蓝色号试管内会出现蓝色 C C结论是唾液淀粉酶对淀粉有消化作用结论是唾液淀粉酶对淀粉有消化作用 D D若将丙装置保持若将丙装置保持3030分钟，结果是两只试管内都不变蓝分钟，结果是两只试管内都不变蓝 第3课时 人体的呼吸考点处理：考点处理：1.图表结合理解呼吸系统的组成和功能。图表结合理解呼吸系统的组成和功能。考点考点1 1 呼吸系统的组成及功能呼吸系统的组成及功能组成功能呼呼吸吸道道_ 气体进出肺的通道；温暖、湿润、清洁吸入的空气。_ _呼吸系统的主要器官，气体交换的场所思维警示思维警示 呼吸道虽然能对空气进行处理，但是这种处理能力是有限的。咽是呼吸道与消化道共用的一个呼吸道虽然能对空气进行处理，但是这种处理能力是有限的。咽是呼吸道与消化道共用的一个器官，所以吃饭时不能谈笑。器官，所以吃饭时不能谈笑。例例1 1（20162016遂宁）人体吸入氧气和排出二氧化碳通过呼吸系统完成的，呼吸系统的主要器官是（遂宁）人体吸入氧气和排出二氧化碳通过呼吸系统完成的，呼吸系统的主要器官是（ ）。）。A. A. 肺肺 B. B. 咽咽 C. C. 气管气管 D. D. 鼻鼻第3课时 人体的呼吸考点处理：考点处理：1.呼吸运动是难点，以表格展示各结构的变化。呼吸运动是难点，以表格展示各结构的变化。 2.利用图形和曲线图两个巩固练习加强理解。利用图形和曲线图两个巩固练习加强理解。考点考点2 发生在肺内的气体交换发生在肺内的气体交换1 1肺与外界的气体交换叫作肺与外界的气体交换叫作_。它是通过。它是通过_来实现的。来实现的。类别类别呼气呼气吸气吸气肋间肌肋间肌舒张舒张收缩收缩膈肌膈肌舒张舒张收缩收缩膈顶膈顶上升上升下降下降胸腔容积胸腔容积缩小缩小扩大扩大肺的状态肺的状态收缩收缩扩张扩张肺内气压变化肺内气压变化增大增大减小减小气体进出肺气体进出肺排出肺排出肺进入肺进入肺 方法技巧方法技巧 肌缩胸扩肺大氧气来（吸气），肌缩胸扩肺大氧气来（吸气），肌张胸缩肺小废气去（呼气）。肌张胸缩肺小废气去（呼气）。例例3 3（20162016德州）右图示人的膈肌收缩和舒张时在胸腔内的位置。下列有德州）右图示人的膈肌收缩和舒张时在胸腔内的位置。下列有关叙述正确的是（关叙述正确的是（ ）。）。 A.A.从甲到乙时，膈肌收缩，呼气从甲到乙时，膈肌收缩，呼气 B B从乙到甲时，膈肌舒张，吸气从乙到甲时，膈肌舒张，吸气 C C呼气完成的瞬间，膈肌处于乙状态呼气完成的瞬间，膈肌处于乙状态 D D吸气开始的瞬间，膈肌处于甲状态吸气开始的瞬间，膈肌处于甲状态例例4 4（20162016枣庄）右图是某人在一次平静呼吸中肺内气压与外界气压枣庄）右图是某人在一次平静呼吸中肺内气压与外界气压差曲线，下列叙述错误的是（差曲线，下列叙述错误的是（ ）。）。A.A.在曲线在曲线ABCABC段的变化中，肋间肌和膈肌处于收缩状态段的变化中，肋间肌和膈肌处于收缩状态B.CB.C点是本次吸气结束的瞬间，此时肺内气压等于外界气压点是本次吸气结束的瞬间，此时肺内气压等于外界气压C.C.在曲线在曲线CDECDE段的变化中，胸廓的前后径和左右径由小变大段的变化中，胸廓的前后径和左右径由小变大D. ED. E点是本次呼吸中呼气结束的瞬间，此时肺内气压与外界大气压差点是本次呼吸中呼气结束的瞬间，此时肺内气压与外界大气压差为为0 0第3课时 人体的呼吸考点处理：考点处理：1.利用肺泡的结构图，理解结构与功能相适应。利用肺泡的结构图，理解结构与功能相适应。 2.利用巩固练习加强理解。利用巩固练习加强理解。2.2.肺泡与血液的气体交换肺泡与血液的气体交换（1 1）气体交换的原理：）气体交换的原理：气体气体_作用作用( (气体总是由多的地方向少的地方扩散，直到两边平衡为止气体总是由多的地方向少的地方扩散，直到两边平衡为止) )。(2)(2)肺泡适于气体交换的结构特点：肺泡适于气体交换的结构特点：肺泡肺泡_很多，肺泡周围包绕着丰富的很多，肺泡周围包绕着丰富的_，肺泡壁、毛细血管壁都，肺泡壁、毛细血管壁都很薄，只有一层很薄，只有一层_构成，适于气体交换。构成，适于气体交换。(3)(3)肺泡与血液的气体交换过程：肺泡与血液的气体交换过程：空气中的空气中的_透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时血液中的透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时血液中的_也通过这些毛细血管壁也通过这些毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着和肺泡壁进入肺泡，然后随着_的过程排出体外。的过程排出体外。例例5 5（20152015泰州）如图表示人体内肺泡周围气体交换和运输的过程，有关说法不正确的是（泰州）如图表示人体内肺泡周围气体交换和运输的过程，有关说法不正确的是（ ）。）。A A肺是呼吸系统进行气体交换的主要场所肺是呼吸系统进行气体交换的主要场所B B毛细血管壁和肺泡壁都只有一层上皮细胞毛细血管壁和肺泡壁都只有一层上皮细胞C C血液流经肺泡周围后由动脉血变为静脉血血液流经肺泡周围后由动脉血变为静脉血D D二氧化碳和氧气是通过扩散作用进行交换的二氧化碳和氧气是通过扩散作用进行交换的3.3.呼吸的意义呼吸的意义 进入血液的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞里，氧在组织细胞的进入血液的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞里，氧在组织细胞的 中通过呼吸作用，分解有中通过呼吸作用，分解有机物，释放出生命活动所需的机物，释放出生命活动所需的 。第4课时 血液与血管和输血考点处理：考点处理：1.列表比较三种血细胞的特点、功能。列表比较三种血细胞的特点、功能。 2.小结根据特征区分三种血细胞。小结根据特征区分三种血细胞。考点考点1 1 血液的组成血液的组成1.1.血液的组成及功能血液的组成及功能 血浆血浆 成分：水成分：水(90%)(90%)、蛋白质、葡萄糖、无机盐等，淡黄色液体、蛋白质、葡萄糖、无机盐等，淡黄色液体; ;血液血液 功能：运载功能：运载 ，运输，运输 和和 ; ; （RBCRBC） 血细胞血细胞 （WBCWBC） （PLTPLT） 点拨点拨 血液加入了抗凝剂出现了明显的分层现象，上层是淡黄色的血浆，下层是血细胞。血液加入了抗凝剂出现了明显的分层现象，上层是淡黄色的血浆，下层是血细胞。例例1 1（20162016孝感）人体内的营养物质和废物在血液中的运输主要依靠（孝感）人体内的营养物质和废物在血液中的运输主要依靠（ ）。）。A A白细胞白细胞 B B红细胞红细胞 C C血小板血小板 D D血浆血浆2.2.三种血细胞的特点、功能三种血细胞的特点、功能种类种类形态特点形态特点功能功能病症病症红细胞红细胞(RBC)(RBC)两面凹的两面凹的 状，成熟的红细胞中状，成熟的红细胞中 细胞核，数量细胞核，数量最最 ，含血红蛋白，含血红蛋白运输运输 的功能的功能数量过少可能数量过少可能 白细胞白细胞(WBC)(WBC)比红细胞比红细胞 ， 细胞核，体积最细胞核，体积最 ，数量最，数量最 吞噬病菌，对人体有吞噬病菌，对人体有 功能和功能和 作用作用数量过多可能有数量过多可能有 血小板血小板(PLT)(PLT)个体较小，形态个体较小，形态 ， 细胞核，体积最细胞核，体积最 止血和加速凝血止血和加速凝血过少，流血不止；过过少，流血不止；过多，形成血栓多，形成血栓第4课时 血液与血管和输血考点处理：考点处理：1.列表比较三种血细胞的特点、功能。列表比较三种血细胞的特点、功能。 2.小结根据特征区分三种血细胞。小结根据特征区分三种血细胞。考点考点1 1 血液的组成血液的组成小结：数量最多的血细胞是小结：数量最多的血细胞是 ，数量最少的血细胞是，数量最少的血细胞是 ； 体积最大的血细胞是体积最大的血细胞是 ，体积最小的血细胞是，体积最小的血细胞是 ； 有细胞核的血细胞是有细胞核的血细胞是 ，没有细胞核的血细胞是，没有细胞核的血细胞是 。3.3.血红蛋白、血液的功能血红蛋白、血液的功能（1 1）血红蛋白：红细胞中含有的一种红色含）血红蛋白：红细胞中含有的一种红色含 的蛋白质。的蛋白质。 血红蛋白的特性：在含氧高的地方与氧血红蛋白的特性：在含氧高的地方与氧 ，在含氧低的地方与氧，在含氧低的地方与氧 。例：在肺部毛细血管，血红蛋白与氧例：在肺部毛细血管，血红蛋白与氧 ；在组织处毛细血管，血红蛋白与氧；在组织处毛细血管，血红蛋白与氧 ；（2 2）贫血：当血液中）贫血：当血液中 或或 的数量过少而引起的疾病。的数量过少而引起的疾病。 应多吃含应多吃含 和和 丰富的食物来预防。丰富的食物来预防。 症状：头晕、目眩、浑身乏力、脸色苍白、精神状态不好甚至会晕倒。症状：头晕、目眩、浑身乏力、脸色苍白、精神状态不好甚至会晕倒。（3 3）血液的功能：运输、防御保护、调节体温）血液的功能：运输、防御保护、调节体温例例2 2（20162016黑龙江）如图是人血的永久涂片，请据图回答下列问题：黑龙江）如图是人血的永久涂片，请据图回答下列问题：（1 1）数量最多的血细胞是）数量最多的血细胞是 （填名称），如果这种血细胞的数量过少，（填名称），如果这种血细胞的数量过少，人会患人会患 ，应补充富含，应补充富含 和蛋白质的食物。和蛋白质的食物。（2 2）图中细胞体积最大、具有细胞核的血细胞是）图中细胞体积最大、具有细胞核的血细胞是 （填名称）。（填名称）。（3 3）某人受伤后易流血不止，是由于）某人受伤后易流血不止，是由于 数量过少（填标号）。数量过少（填标号）。第4课时 血液与血管和输血考点处理：考点处理：1.重点理解安全输血。重点理解安全输血。考点考点2 2 血量和输血血量和输血1 1血量血量成年人血量大致相当于本人体重的成年人血量大致相当于本人体重的_。2 2ABOABO血型血型19001900年，奥地利科学家卡尔年，奥地利科学家卡尔兰德斯坦纳发现，兰德斯坦纳发现，ABOABO血型系统包括血型系统包括_四种血型。四种血型。3 3安全输血安全输血 安全输血应以输安全输血应以输_为原则，在没有同型血可输而且情况紧急时，任何血型的人都可缓慢的输为原则，在没有同型血可输而且情况紧急时，任何血型的人都可缓慢的输入少量入少量_；ABAB型血的人，除可以输入少量的型血的人，除可以输入少量的O O型血外，也可缓慢地输入少量的型血外，也可缓慢地输入少量的_或或_。临床上常根据病人的病情，有针对性的选用成分输血，如严重贫血者应该输入。临床上常根据病人的病情，有针对性的选用成分输血，如严重贫血者应该输入_，严，严重血小板缺乏症应该输入重血小板缺乏症应该输入_，烧伤、烫伤患者应该输入，烧伤、烫伤患者应该输入_。4 4倡导无偿献血倡导无偿献血 我国从我国从19981998年起，实行无偿献血制度，提倡年起，实行无偿献血制度，提倡_周岁的健康公民自愿献血。健康成年人每次献周岁的健康公民自愿献血。健康成年人每次献血血_毫升是不会影响健康的。毫升是不会影响健康的。例例3 3（20162016长沙）下列有关献血与输血的说法不正确的是（长沙）下列有关献血与输血的说法不正确的是（ ）。）。A A安全输血应以输同型血为原则安全输血应以输同型血为原则 B B提倡提倡18185555周岁的健康公民自愿献血周岁的健康公民自愿献血 C C用艾滋病患者或携带者献出的血液来救治伤者用艾滋病患者或携带者献出的血液来救治伤者 D D符合献血条件的健康成年人每次献血符合献血条件的健康成年人每次献血200200300300毫升是不会影响健康的毫升是不会影响健康的 第4课时 血液与血管和输血考点处理：考点处理：1.列表对比三种血管的形态结构。列表对比三种血管的形态结构。考点考点3 3 血管的类型血管的类型动脉动脉静脉静脉毛细血管毛细血管模式图模式图管壁、弹性管壁、弹性较厚、弹性大较厚、弹性大较薄、弹性小较薄、弹性小非常薄，由一层上皮细胞构成非常薄，由一层上皮细胞构成管径管径小小大大最小，只允许红细胞单行通过最小，只允许红细胞单行通过血液速度血液速度快快慢慢最慢最慢血液方向血液方向从心脏运到全身各部从心脏运到全身各部从身体各部分运回心脏从身体各部分运回心脏从最小动脉到最小静脉从最小动脉到最小静脉图示图示例例4 4（20162016咸宁）图中能正确表达下肢静脉内血液方向的是（咸宁）图中能正确表达下肢静脉内血液方向的是（ ）。）。A AB BC CD D第5课时 心脏与血液循环考点处理：考点处理：1.利用结构图理解知识，通过利用结构图理解知识，通过方法点拔总结归纳。方法点拔总结归纳。考点考点1 1 心脏的结构和功能心脏的结构和功能1.1.心脏的结构心脏的结构（1 1）位置：位于）位置：位于 腔中部，偏左下方腔中部，偏左下方（2 2）心脏是由）心脏是由_组织构成的中空的器官，由此推断它的功能是组织构成的中空的器官，由此推断它的功能是_。（3 3）结构（箭头代表血流方向，括号内填右图中序号）结构（箭头代表血流方向，括号内填右图中序号）右心房（右心房（ ）（ ）上、下（）上、下（ ）腔静脉）腔静脉 右心室（右心室（ ） 肺动脉（肺动脉（ ） 左心房（左心房（ ） 肺静脉（肺静脉（ ） 左心室左心室( ) ( ) 主动脉（主动脉（ ） 方法点拔方法点拔 口诀：上房下室，房连静脉，室连动脉。口诀：上房下室，房连静脉，室连动脉。（4 4）心脏的四个腔中相通的是）心脏的四个腔中相通的是_、_。心脏的。心脏的_侧与侧与_侧的腔不相通。侧的腔不相通。 方法点拔方法点拔 口诀：同侧相通，异侧不通。口诀：同侧相通，异侧不通。（5 5）心室壁比心房壁更）心室壁比心房壁更 ，左心室比右心室更，左心室比右心室更 ，心壁最厚的腔是，心壁最厚的腔是 。 方法点拔方法点拔 根据血液输送距离的远近判断：左心室将血液送到全身各处，右心室将血液送到肺部。根据血液输送距离的远近判断：左心室将血液送到全身各处，右心室将血液送到肺部。（6 6）瓣膜：心脏内有）瓣膜：心脏内有 瓣和瓣和 瓣，作用是瓣，作用是 ，使血液朝一定的方向流动。，使血液朝一定的方向流动。心脏内的血液流向：静脉心脏内的血液流向：静脉心房心房心室心室动脉，而不会倒流。动脉，而不会倒流。房室瓣：位于房室瓣：位于 和和 之间，只朝心室开，血液从心房流向心室；之间，只朝心室开，血液从心房流向心室；动脉瓣：位于动脉瓣：位于 与与 之间，只朝动脉开，血液从心室流向动脉；之间，只朝动脉开，血液从心室流向动脉； 静脉瓣：位于静脉瓣：位于 静脉，只朝心脏开，血液从全身各部流向心脏。静脉，只朝心脏开，血液从全身各部流向心脏。第5课时 心脏与血液循环考点处理：考点处理：1.1.引导学生归纳动脉血和静脉血的规律。引导学生归纳动脉血和静脉血的规律。 2. 2.体循环和肺循环从过程、结果及应用方面加深理解。体循环和肺循环从过程、结果及应用方面加深理解。考点考点2 2 血液循环血液循环1血液循环包括血液循环包括_和和_两条途径，二者同时进行。两条途径，二者同时进行。2动脉血和静脉血动脉血和静脉血动脉血：含动脉血：含 丰富，颜色丰富，颜色 的血液。例如：左心室、主动脉、肺静脉等；的血液。例如：左心室、主动脉、肺静脉等；静脉血：含静脉血：含 较少，颜色较少，颜色 的血液。例如：右心室、肺动脉、上下腔静脉等。的血液。例如：右心室、肺动脉、上下腔静脉等。小结：除肺动脉流小结：除肺动脉流 血外，其它所有动脉都流血外，其它所有动脉都流 血；血； 除肺静脉流除肺静脉流 血外，其它所有静脉都流血外，其它所有静脉都流 血；血； 心脏四腔，左心房左心室流心脏四腔，左心房左心室流 血，右心房右心室流血，右心房右心室流 血。血。方法点拔方法点拔动脉血与静脉血的主要区别是血液中含氧量的多少，与营养物质、废物的含量没有直接关系。动脉血与静脉血的主要区别是血液中含氧量的多少，与营养物质、废物的含量没有直接关系。3体循环与肺循环的途径不同，结果相反。体循环与肺循环的途径不同，结果相反。（1）体循环：）体循环：途径：途径：结果：营养物质和氧气结果：营养物质和氧气 ，二氧化碳、尿素等废物，二氧化碳、尿素等废物 ；动脉血；动脉血_。 注意注意 血液流经小肠后，主要变化是营养物质增多；血液流经肾脏后，主要变化是尿素等代谢废物减少。血液流经小肠后，主要变化是营养物质增多；血液流经肾脏后，主要变化是尿素等代谢废物减少。第5课时 心脏与血液循环考点处理：考点处理：1.1.引导学生归纳动脉血和静脉血的规律。引导学生归纳动脉血和静脉血的规律。 2. 2.体循环和肺循环从过程、结果及应用方面加深理解。体循环和肺循环从过程、结果及应用方面加深理解。考点考点2 2 血液循环血液循环（2）肺循环：）肺循环：途径：途径： 结果：结果：氧气氧气 ，二氧化碳，二氧化碳 ；静脉血静脉血_。4.4.血液循环的应用血液循环的应用（1 1）肌肉或静脉注射药物，药物最先到达心脏的腔是）肌肉或静脉注射药物，药物最先到达心脏的腔是 ，到达作用部位（除肺外）应至少经过心脏，到达作用部位（除肺外）应至少经过心脏 次，循环路线是体循环次，循环路线是体循环- -肺循环肺循环- -体循环。体循环。（2 2）氧气含量最多的部位是）氧气含量最多的部位是 ，含量最多的血管是，含量最多的血管是 ；二氧化碳含量最多的部位是；二氧化碳含量最多的部位是 ，含量最多的血管是，含量最多的血管是 。第6课时 人体内废物的排出考点处理：考点处理：1.从概念、途径、与排遗的区别、例题各方面对排泄的理解。从概念、途径、与排遗的区别、例题各方面对排泄的理解。1 1概念概念人体将人体将_、_，以及，以及_和和_等排出体外的过程叫作排泄。等排出体外的过程叫作排泄。2 2途径途径（1 1）呼吸：全部的）呼吸：全部的 和少量的和少量的 以气体形式通过以气体形式通过 系统排出；系统排出；（2 2）排汗：少量的水、无机盐和尿素以）排汗：少量的水、无机盐和尿素以 形式通过形式通过 排出；排出；（3 3）排尿：大部分的水、无机盐和尿素以）排尿：大部分的水、无机盐和尿素以 形式通过形式通过 系统排出（主要途径）。系统排出（主要途径）。 思维警示思维警示 排泄是指排出体内的排泄是指排出体内的代谢废物代谢废物，而排遗排出的是，而排遗排出的是食物残渣食物残渣。因此，排便属于排遗。因此，排便属于排遗。例例1 1（20162016湘潭）人体排泄的下列物质中，只通过一条途径排出的是（湘潭）人体排泄的下列物质中，只通过一条途径排出的是（ ）。）。A A水水 B B无机盐无机盐 C C尿素尿素 D D二氧化碳二氧化碳考点考点1 1 排泄排泄第6课时 人体内废物的排出考点处理：考点处理：1.利用示意图识记泌尿系统和肾单位的结构。利用示意图识记泌尿系统和肾单位的结构。考点考点2 2 泌尿系统的组成泌尿系统的组成1.1.泌尿系统的组成：泌尿系统的组成： AA ：形成尿的场所，是泌尿系统的主要器官；：形成尿的场所，是泌尿系统的主要器官； BB ：输送尿液；：输送尿液； CC ：暂时储存尿液的作用：暂时储存尿液的作用 DD ：排出尿液：排出尿液2.2.肾脏的结构：肾脏的结构：（1 1）肾脏是形成尿液的器官，每个肾脏包括大约）肾脏是形成尿液的器官，每个肾脏包括大约100100万个肾单位。肾脏的结构和功能万个肾单位。肾脏的结构和功能的基本单位是的基本单位是 。 （2 2）肾单位包括）肾单位包括 、 和和 组成。组成。肾小球：是肾小球：是 球，由球，由 分出的许多毛细血管相互缠绕而成；分出的许多毛细血管相互缠绕而成；肾小囊：套在肾小囊：套在 的外面，下接的外面，下接 ；肾小管：细长而曲折，周围缠绕着大量的肾小管：细长而曲折，周围缠绕着大量的 （由（由 分出的）。分出的）。例例2 2（20162016无锡）下列有关肾小球的叙述中，错误的是（无锡）下列有关肾小球的叙述中，错误的是（ ）。）。A A肾小球是个毛细血管球，能进行滤过作用肾小球是个毛细血管球，能进行滤过作用B B肾小球是由入球小动脉分出的毛细血管缠绕而成肾小球是由入球小动脉分出的毛细血管缠绕而成C C肾小球毛细血管汇集成出球小动脉肾小球毛细血管汇集成出球小动脉D D肾小球与肾小囊是相通的，肾小囊中的液体是原尿肾小球与肾小囊是相通的，肾小囊中的液体是原尿第6课时 人体内废物的排出考点处理：考点处理：1.小结尿液形成示意图，让学生构建尿形成的概念。小结尿液形成示意图，让学生构建尿形成的概念。考点考点3 3 尿的形成尿的形成1.1.肾小球的肾小球的 作用：除了作用：除了 和大分子的和大分子的 以外的血浆成分都以外的血浆成分都可以滤过，进入可以滤过，进入 中形成中形成 。2.2.肾小管的肾小管的 作用：对人体有用的物质，包括大部分作用：对人体有用的物质，包括大部分 、全部、全部 和部分无机盐重新被和部分无机盐重新被 吸收到血液，剩下的水、无机盐、尿素等形吸收到血液，剩下的水、无机盐、尿素等形成成 。（每天形成的原尿有。（每天形成的原尿有180L180L，但每天排出只有，但每天排出只有1.5L1.5L） 小结小结 尿液形成示意图：尿液形成示意图： 入球小动脉和出球小动脉都流入球小动脉和出球小动脉都流 血，肾动脉流血，肾动脉流 血，肾静脉流血，肾静脉流 血。血。肾动脉、肾小球内的液体是肾动脉、肾小球内的液体是 ，肾小囊内的液体是，肾小囊内的液体是 ，肾小管流出，肾小管流出的液体是的液体是 。例例3 3（20162016呼和浩特呼和浩特) )图为尿液形成过程示意图，下列说法正确的是（图为尿液形成过程示意图，下列说法正确的是（ ）。）。A.A.肾单位是组成肾脏的基本单位，由组成肾单位是组成肾脏的基本单位，由组成B.B.血液经过和内壁的过滤作用，血液变成静脉血血液经过和内壁的过滤作用，血液变成静脉血C.C.内的液体与内的液体相比，内不含葡萄糖内的液体与内的液体相比，内不含葡萄糖D.D.内的液体与内的液体相比，内尿素含量明显降低内的液体与内的液体相比，内尿素含量明显降低第6课时 人体内废物的排出考点处理：考点处理：1.利用表格对比血浆、原尿和尿液的位置及主要成分，并归纳三种液体的判断。利用表格对比血浆、原尿和尿液的位置及主要成分，并归纳三种液体的判断。 2.利用表格总结血尿、蛋白尿和糖尿的病症和部位。利用表格总结血尿、蛋白尿和糖尿的病症和部位。3.3.区别血浆、原尿和尿液区别血浆、原尿和尿液 所在部位所在部位主要成分主要成分血浆血浆血管、肾小球中血管、肾小球中水、大分子蛋白质、无机盐、葡萄糖、尿素等水、大分子蛋白质、无机盐、葡萄糖、尿素等原尿原尿肾小囊腔中肾小囊腔中水、无机盐、葡萄糖、尿素等水、无机盐、葡萄糖、尿素等尿液尿液肾小管末端流出肾小管末端流出水、无机盐、尿素等水、无机盐、尿素等血浆与原尿相比较，原尿没有血浆与原尿相比较，原尿没有 ；原尿与尿液相比较，尿液没有；原尿与尿液相比较，尿液没有 ；尿液与血浆相比较，尿液无尿液与血浆相比较，尿液无 和和 ；血浆、原尿、尿液共有的成分是血浆、原尿、尿液共有的成分是 。例例4 4（20162016云南）下列关于健康人原尿和尿液的叙述，不正确的是（云南）下列关于健康人原尿和尿液的叙述，不正确的是（ ）。）。A A肾小囊内的液体是原尿肾小囊内的液体是原尿 B B膀胱中的液体是尿液膀胱中的液体是尿液