“任务驱动法”应用于《变频器技术应用》课程士官教学论文

“任务驱动法”应用于变频器技术应用课程士官教学探 析摘要：“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教 学法。 结合具体教学案例， 探索在士官任职教育中运用“任务驱动” 的 变频器技术应用教学模式，通过任务的提出、分析、实现与 评价等环节，促使教员转变角色，激发学员学习的主动性和积极性， 倡导自主、协作学习，培养学员的探索与合作精神，提高教学效果。关键词：士官任职教育教学任务驱动1、引言士官教学对象的多样化主要有两个方面：一是生源多样化。士 官学员中既有高中生，还有初中，中专的学生。前一部分学员学习 能力强，经一年学习后学员专业基础知识较其他类型学生强；后一 部分学生学习能力弱，动手能力较其他学生强。二是个体问题。每 一个学生的学习能力都存在差异，有的模仿能力强，有的理解能力 强，有的理解能力和模仿能力都强，有的理解能力和模仿能力都不 强。“任务驱动”教学法的主要特点是“任务驱动，注重实践”，它 很适合信息类课程比如“变频器技术应用”的教学。变频器技术应 用采用任务驱动的教学法，其优势是明显的，教员的教和学员的学 都是围绕如何完成一个具体的任务进行的。 教员教学思路清晰， 学 员学习目的清楚，更容易掌握学习内容。由于学员有了一个具体任 务目标，在思想上就有一种必须完成任务的紧迫感， 促使学员操作、