教科版小学科学三年级下册 2-7《动物的繁殖》教案.docx

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2. 7动物的繁殖教案【教材解析】这节课我们学习的内容是动物的繁殖。在之前的学习过程中,同学们通过养蚕活动, 知道了蚕的一生中卵、幼虫、蛹、蚕蛾四个阶段的形态特征。这次课我们将研究更多的动物, 使学生了解常见动物的两种繁殖方式。本课主要分为四个部分。第一部分是教材的“聚焦”环节,老师通过提出问题:“什么是 繁殖呢?” “蚕是怎样出生的? ”,一是为了让学生回顾之前所学知识,二是为了接下来的内 容做铺垫。接着展示图片让学生猜动物的繁殖方式,慢慢进入主题。第二个部分是探索板块,主要分为两个活动。活动一是了解卵生动物的繁殖过程。同学们 可选择一种自己感兴趣的卵生动物进行研究,老师展示几种动物帮助学生理解。接着研究更多 的动物的繁殖方式,引导同学们发现生活中常见的昆虫类、鱼类、鸟类动物也是依靠产卵来繁 殖后代的,由此让同学们知道这一类动物就叫卵生动物。活动二是学生通过研究猫和狗的繁殖 方式,发现其与卵生动物的不同之处,也就是直接生下后代,用哺乳的方式喂养后代。接着研 究其他动物的繁殖方式,引导同学们发现生活中常见的牛、大象、老鼠等动物也是依靠直接生 下后代的方式来繁衍生息,由此让同学们知道这一类动物就叫胎生动物。第三个部分是研讨板块,主要包括两个问题:一是引导学生认识卵生、胎生、分裂生殖和 出芽繁殖四种繁殖方式;二是结合已有的认知,了解人类繁衍后代的方式是胎生。第四个部分是拓展板块,通过同学的调查,讨论动物的“家”这一概念,引导学生积极关 注动物繁殖相关的更多的生命现象,启发学生保护环境,积极反思人类行为影响。【教学目标】一、科学概念目标1 .了解常见动物有两种繁殖方式,也就是卵生和胎生。昆虫类、鱼类和鸟类等一般都是卵 生动物,胎生动物一般都是用哺乳的方法喂养小动物。2. 了解动物的生存环境。有些动物以吃植物生存,有些动物依赖植物筑巢作为庇护场所, 来繁殖后代,。二、科学探究目标1. 通过查阅资料和实地调查来收集需要的信息,了解动物的繁殖过程。2. 运用比较动物繁殖方式的方法将动物分成胎生动物和卵生动物。三、科学态度目标1. 研究动物的繁殖过程,对不同动物的繁殖方式有浓厚的探究兴趣。2. 交流调查,分享探究乐趣。四、科学、技术、社会与环境目标亲近自然、珍爱生命、建立和谐家园,创建生命共同体。【教学重难点】重点:能够区分卵生和胎生动物的繁殖方式。难点:能够区分胎生动物和卵生动物。【教学准备】有关动物繁殖过程的图片、PPT、课前收集的动物繁殖过程的图片和资料。【教学过程】一、聚焦1. 老师提出问题:蚕宝宝的出生过程是什么样的呢?孵化2. 教师展示各种动物图片,老师提问:猜一猜,你认识它们吗?它们属于什么繁殖方式? 学生自由发言。3. 本课主题:动物的繁殖二、探索1. 卵生动物1)老师提问:什么是卵生?像蚕和鸡这样产卵繁殖后代的方式叫卵生。昆虫、鱼类、鸟类等动物一般都是卵生动物。(板书:卵生、卵生动物)2)教师展示几种卵生动物的图,给学生讲解。了解卵生动物的繁殖过程,选择一种感兴 趣的卵生动物,了解它的繁殖过程。2. 胎生哺乳动物1)教师展示猫和狗的图片,老师提问:小猫小狗生宝宝的是怎样的过程?学生自由发言讨论,教师小结:像猫和狗这样,直接生下后代的就是胎生。2)老师提问:你认为哪些动物也是胎生的?为什么?(预设:牛,因为生下来直接是小 牛,还需要母乳喂养,猪、大象、狮子等。)3)适时小结:像猫和狗这样直接生胎儿的繁殖方式叫胎生。胎生动物一般都是用哺乳的方法喂养小动物。三、研讨1. 老师提问:动物有哪儿种繁殖方式?(预设:两种,卵生和胎生,(出芽生殖和分裂 生殖,只讲解粗略概念。)。老师回顾卵生、卵生的知识点。展示卵生动物、胎生动物的照片,让学生加强记忆。2. 老师提问:人类繁衍后代的方式是哪一种?人类繁衍后代的方式是胎生。,因为我们每个人都是由母亲孕育出来的。婴儿通常通过 母乳获得营养。四、拓展1. 教师展示PPT各种动物的“家”图片,学生观看。2. 老师提问:人类哪些行为会毁坏动物的“家” o ?学生讨论。乱砍滥发,破坏森林植被。2.过度放养牲畜。3.大量开发耕地,造成林地、湿地不断减 少,动物生态破坏。4.大量开发旅游区,破坏自然环境,扰乱动物生活。5.环境污染,导致 水土污染严重,动物无法生存。3. 内容小结:地球是人类和动物共同的家园,我们的一些行为会影响动物的生活,我们 要从点滴小事做起,为保护动、植物出一份力。【板书设计】动物的繁殖动物卵生胎生蚕、牌、鳄鱼、天鹅猫、狗、蝙蝠、 大熊猫卵生动物胎生动物
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